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第3节 测量：长度与时间
第一章 运动的世界
物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。
新课导入：
图中的线是直的吗？
图中的小朋友一样高吗？
中心圆大小一样吗？
只靠感官判断不准确。
思考下面图片的说法正确吗？
所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。
需要选取一个标准长度，即长度的单位。
1.测量单位：公认的测量标准。
2.国际单位制：1960年，国际上通过的一套统一的测量标准，简称SI。
一、长度的单位及测量工具
物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。
1. 长度的单位 国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。
常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。
2.常用的长度单位之间的换算关系
1km=1000m=103m
1dm=0.1m=10-1m
1cm=0.01m=10-2m
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m
1nm=0.000000001m=10-9m
物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。
天文测量中常用的长度单位是“光年(l.y.)”，即光在真空中传播一年的距离。
1 l.y. ≈ 9.461×1015 m。
长度单位换算
一张纸的厚度为7.5×10-5 m= μm= km
珠穆朗玛峰的高度为8844.43 m= km= mm
75
7.5×10-8
8.84443
8.84443×106
牛刀小试
物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。
长度常识与换算
（1）500 m= m
（2）86 nm= m
（3）给下列物体标出单位及数据
中学生身高大约15.7 .
粉笔盒高度大约为8 .
一支铅笔直径约为10 .
（4）讲台桌的高度大约为 .
5×108
8.6×10-8
dm
cm
mm
0.75m
思考：用什么工具来测量长度呢？
卷尺
刻度尺
皮尺
三角尺
游标卡尺
螺旋测微器
物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。
1.会选：在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。
你会使用刻度尺吗？
你会使用刻度尺吗？
单位
零刻度线
量程
分度值
使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.
2.会认：
物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。
如果老师使用的尺子“0刻度”磨损、看不见了、怎么办
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
√
×
3.会放：刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。(用厚刻度尺测物体长度时，刻度尺的刻度要紧靠被测物体)
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4.会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
×
√
5.会读：读数时，要估读到分度值的下一位.
2.78cm
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分度值1mm；
物体长度 2.78 cm
分度值 1 cm；
物体长度2.7 cm
分
度
值
不
同
，
值
也
不
同
5.会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成
单位
0
1
2
3
4
(cm)
该物体的长度为_______，准确值为______，估计值为________.
3.2 cm
3.26 cm
0.06 cm
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数字： 准确值 + 估计值
单位：
用肉眼估计出来的，估计到分度值的下一位
由分度值决定
分度值：最小一格的值
60
60
103
103
1 800 s ＝ min 0.75 h ＝ min
45
30
二、时间的单位及测量工具
①国际单位制中时间的基本单位是秒(s)
②其他单位：时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(um)
单位换算
时 分 秒 毫秒 微秒
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古代人是如何测量时间的？
用什么工具来测量时间？
测量时间的工具：钟、表；在运动场和实验室经常用停表或秒表。
手表
石英钟
电子停表
机械停表
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时间的测量活动
使用前：
转动秒表上端带滚花的手轮，上紧发条
使用时：分为开始 停止 秒表清零 三步
秒表使用规则
1.第一次按下手轮，开始记时，指针开始走动；
2.第二次按下手轮，停止记时，指针停止走动，读出时间，读数时视线应垂直于所读刻度；
3.第三次按下手轮，秒表清零，指针复位.
一走 二停 三归零
① 先看小圈→分钟
② 再看大圈→秒数
③ t=短针读数(t1)+长针读数(t2)
_______min/圈
________min/小格
____s/圈
____s/小格
15
0.5
30
0.1
4 min
指针“过谁读谁”
41.9 s
分针在相邻两数间过半：秒针读大数
未过半：秒针读小数
4 min 41.9 s
秒表的读数
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如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？
①累积法
三、实验：长度和时间测量
②化曲为直法（等效替代法）
测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长
A′
B′
A
B
地图测绘仪　　　
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③平移法(卡测法)
（测量硬币的直径、圆锥体的高、圆柱体的直径）
④滚轮法
适于测较长的曲线长度，例如运动场的跑道。
物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。
四、测量误差
1、概念：测量值与真实值之间总存在一定的偏差，这种偏差称为测量误差，简称误差。
2、产生原因：
测量工具的精确度
测量方法
测量者的观察能力、估测水平等
物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。
3、减小误差的方法
校对测量工具
改进测量方法
选用精确度高的测量工具
多次测量取平均值
误差和错误的区别
误差 错误
产生原因
判断方法
能否避免
减小方法
测量工具的精确度
测量方法
测量者的观察能力、估测水平等
校对测量工具
改进测量方法
选用精确度高的测量工具
多次测量取平均值
不遵守测量仪器的使用规则
读数或记录错误
有误差的实验数据比较接近真实值
误差值不超过测量工具的分度值
不可避免，只能减小
可以避免
错误的数据远远偏离真实值
物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。
314 μm= m= cm = mm
3.14×10-4
3.14×10-2
0.314
1. 如图测量橡皮擦的长度，刻度尺的分度值是_____，读数为　　　cm。
15 min= s= h
900
0.25
3.10
1mm
当堂检测
2. 有关误差的正确说法是( )
A. 误差就是测量中产生的错误
B.误差可尽量减小，不能够绝对避免
C.使用精密仪器认真测量，可以避免误差
B
物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。
3. 以下哪个物体的长度接近 27 mm( )
A. 物理课本的长度
B. 乒乓球的直径
C. 木铅笔的直径
D. 图画纸的厚度
A
4.如图所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度，就分度值而言，
　　刻度尺更精确些，其中放置正确的是　　　刻度尺。
A
A
物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。
5.如下图，能正确测量出硬币直径的是（ ）
D
6.刻度尺分度值为 ，木块A的长度是________。
0.1 cm
2.35 cm
物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。
7.小亮与小明一起测铅笔的长度，他们读数时的视线如图所示，其中正确的是　　　，由图可知铅笔的长度是　　　cm。
小明
3.20
8.停表的示数如图所示，则该停表所示
的时间为　 　　s。
218.3

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