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二年级上册 第三单元 1 有序地缠绕 教学设计
课题 有序地缠绕 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级
教材内容分析 《有序的缠绕》本课程引导二年级学生认识缠绕这一传统工艺技法，围绕 “用彩线创作有序缠绕作品” 的核心活动，感受缠绕工艺的秩序美与创意性。结合低龄儿童认知规律，通过观察、触摸、动手实践等活动，让学生掌握有序缠绕的基本方法，培养观察能力、动手能力与审美能力，同时渗透对传统工艺的热爱，为后续传统艺术创作积累经验。
2022新课标要求 观赏周边自然环境中的山水、树木、花草、动物等，感知其形状美、色彩美和肌理美，体会美存在于我们周围的环境之中。运用有序的缠绕方法制作一件有创意的作品，通过观察缠绕作品及手鞠球上的彩线猜猜制作方法，并发现彩线缠绕的秩序，初步感受线的延展性；通过观察，探索缠绕的方法并动手照步骤尝试简单的缠绕，实践体会缠绕的魅力。通过欣赏一些由线缠绕完成的手工艺品，引导学生观察和探究线缠绕造型的方法、色彩的选择及缠线的秩序等，感悟缠绕工艺品的造型美、技艺美、寓意美。
学习目标与核心素养 1.能准确识别现实生活中线缠绕的工艺品。能明确缠绕艺术的秩序与规律。（审美感知）2. 认识缠绕工艺的秩序性，学会用绕、缠、固定等步骤进行有序缠绕创作，能简单控制缠绕的力度和顺序，能根据步骤进行简单的缠绕创作。（艺术表现）3. 在缠绕时大胆尝试不同颜色搭配或缠绕方式，能感知线材料的特性，运用有序的方法创作有趣的作品，做出有自己想法的作品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，培养动手与创新意识。（创意实践）4. 初步知道缠绕是中国传统工艺技法，了解手鞠球等缠绕工艺品，感受它在艺术创作中的特别之处，萌发对传统文化的兴趣。（文化理解）
学情分析 二年级学生对身边的自然事物充满好奇，喜欢动手操作和创作。曾接触过“绳子打结毛线粘贴”等简单手工，但对“立体缠绕”（围绕立体载体有序绕线）的经验较少，多数学生仅在生活中见过缠绕的物品（如耳机线、毛线团），未系统练习“固定起点、控制方向、保持疏密”的缠绕方法，易出现线松散脱落、方向混乱交叉的问题。因为有一部分同学还需要教师的引导和启发，应注重激发他们的创作兴趣和探索欲望。
重点 引导学生感受缠绕工艺的秩序美，认识其有序性特点，掌握进行有序缠绕创作的基本步骤（绕线、缠线、固定）。
难点 引导学生在缠绕中合理搭配颜色、控制缠绕顺序，让作品呈现和谐的秩序美并体现个人创意。
材料准备 每人若干不同颜色的彩线、剪刀（教师协助使用）、胶水、缠绕基底（如小纸盒、小木棍、泡沫球等）、抹布。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入一、漂亮的手鞠球是用彩线变出来的，这彩线还能变出哪些物品呢？播放视频二、工艺制品一般分为两类：1.日用工艺（用于生活实用品的装饰加工）；2.欣赏工艺（用于陈设观赏的艺术品）。三、手鞠球，传千年，彩色丝线轻轻缠，古韵悠悠情意绵。播放视频 了解手鞠球 运用不同的方法，活跃课堂氛围，激发学生的学习热情
讲授新课 一、活动一：看一看这些缠绕作品，猜猜它们是用什么方法做出来的。（一）欣赏作品1.图片一：缠绕的线【现代】不同颜色、不同精细、疏密不同，层次感丰富2.图片二：缠绕工艺品色彩鲜艳，搭配协调，调缠绕有秩序， 形状独特。（二）手鞠球（手工艺品中心对称规律，图案重复有规律，颜色渐变有节奏播放视频二、小贴士1.说一说右图采用了什么样的缠绕方法。有规律地缠绕是以中心为起点用线在固定的支点间环往返、对称缠绕。播放视频2.小贴士手工拉线钉子画是一种通过在钉子间绕线创作图案的手工艺，由钉子和线交织形成的画叫绕线画，又名钉子画、弦丝画。具有线性美的特点。三、活动二如何用简单的方法缠绕？请看一看制作步骤，学一学吧！（一）制作示意图一：制作小羊1.制作步骤：（1）可以用厚纸板剪出喜欢的外形。（2）用线进行有序地缠绕。（3）不同的线缠绕出不同造型的小羊2.学方法找灵感播放视频（二）制作示意图二：曼达拉编织1.制作步骤：（1）准备不同颜色的彩线和两根木棍。（2）将固定的两根小木棍旋转成十字型。（3）使用绳子将十字型小木棍进行固定。（4）将绳子从下至上缠绕小木棍一圈。（5）换个颜色的线继续绕（6）编织完成了2.小贴士按照一个方向，一圈一圈地绕，在缠绕的时候，要注意线与线之间的距离要均匀，这样才能缠绕得整齐、美观。3.学方法找灵感播放视频4.小贴士曼达拉编织对称的几何里藏着平衡的智慧丰富的色彩中流淌能量的韵律。（三）制作示意图一：制作小鸡1.制作步骤：（1）准备不同颜色的彩线、纸板、热熔枪、剪刀、其他装饰品。（2）按一定规律缠绕。（3）贴上眼睛、嘴巴、脚和鸡冠。（4）制作完成2.学方法找灵感播放视频四、学生作品（一）出示作品，拓展方法1.制作小马播放视频2.制作小鸟播放视频（二）学生作品出示图片 观看图片，欣赏缠绕作品，对缠绕的美进行讨论了解缠绕作品的特点动手学习缠绕作品完成作品 能了解现实生活中线缠绕的工艺品。能明确缠绕艺术的秩序与规律。认识缠绕工艺的秩序性，学会用绕、缠、固定等步骤进行有序缠绕创作，能简单控制缠绕的力度和顺序，能根据步骤进行简单的缠绕创作。在缠绕时大胆尝试不同颜色搭配或缠绕方式，能感知线材料的特性，运用有序的方法创作有趣的作品，做出有自己想法的作品，知道中国传统工艺是中华民族文化艺术的瑰宝，培养动手与创新意识。（知道缠绕是中国传统工艺技法，感受它在艺术创作中的特别之处，萌发对传统文化的兴趣。
课堂练习 三、作业用缠绕的方法制作一件有创意的作品。（一）小贴士可以选择彩线、珠子、硬纸板等材料。在缠绕的时候，要注意线的缠绕要有秩序，形成一定的规律，这样作品才会美观。（二）学方法找灵感播放视频学习方法（三）我的作品展示出示图片 动手制作 在创作过程中，尝试运用不同的自然材料和方法，展现自己的创意，使作品具有独特性
课堂小结 选用生活中不同材料做缠绕基底，用不同方向的缠绕方法和粘一些装饰物，让缠绕作品变得更有趣，一起动手试试吧。
板书 有序地缠绕有序地缠绕借助形体进行缠绕
课外拓展/课外阅读内容 钉子画是采用钉子和线绳牵拉而成的工艺美术形式，其基础步骤是通过在木板上钉钉形成框架，再以彩线缠绕构成几何图形或具象图画。该形式兼具线性美与光影效果，常用于艺术创作与教育活动，如2021年浙江桐乡洲泉镇村民杨铭锋创作的《红船》作品献礼建党百年，2024年连云港市石桥中心小学官庄校区社团通过两年实践提升了学生动手能力与艺术鉴赏力。随着个性化需求增长，其市场前景受到关注，但手工制作的高成本与技术门槛仍制约发展。
特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体技术播放
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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