资源简介

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学习任务单
课程基本信息
学科 初中信息科技 年级 七年级 学期 春季
课题 第2课 走进物联网
教科书 书 名：义务教育教科书信息科技七年级下 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年12月
学习目标
1. 通过对物联网应用的体验，了解物联网的特征。 2. 通过对物联网体系的剖析，了解物联网的架构。
课前学习任务
1. 联系生活实际应用，思考：只要给家电配上传感器，它就是智能家电了吗？ 2. 智能家电是如何实现远程控制的呢？
课上学习任务
活动1：观看操作，探究物联网架构 观看教师实验操作，观察与思考，完成表格 智能项目智能光照系统需采集的环境数据智能应用的设备采集数据的设备记录数据1数据1智能反应记录数据2数据2智能反应 我还发现：1.数据采集后需要通过 传递； 2.数据传递到 进行了智能处理 3.
观看智能浇灌系统和智能通风系统的效果视频，选其一完成表格 智能项目智能浇灌系统 智能通风系统 需采集的环境数据智能应用的设备采集数据的设备记录数据1数据1智能反应记录数据2数据2智能反应 我还发现：1.数据采集后需要通过 传递； 2.数据传递到 进行了智能处理 3.
活动2：探寻技术，明悉物联网特征 列举生活中的物联网应用，补充物联网技术，感知物联网的特征 物联网的特征 活动3：运用原理，解析物联网应用 智能体脂称应用的架构剖析： 物联网架构设备及功能感知层体脂称采集体重等数据网络层蓝牙连接、手机5G网络传递数据平台层服务器数据分析处理应用层用户使用手机端APP查看健康报告
在用智能体脂秤时遇到了以下两个问题，你可以帮忙分析解决吗？ 问题1：体脂秤没有坏，手机里却没有收到体重数； 问题2：手机里有体重数据，但没有健康分析报告； 请填写： 问题1分析原因：可能是手机没有打开 ， 阻断了数据从 到 的传递。问题2分析原因：可能是手机没有 ，阻断了数据从 到 的传递，也阻断了数据从 到 的传递。 此应用问题的解决体现了物联网 （什么特征）的重要性。
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教学设计
课程基本信息
学科 初中信息科技 年级 七年级 学期 春季
课题 第2课 走进物联网
教科书 书 名：义务教育教科书信息科技七年级下 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年12月
教学内容与学习对象分析
【教学内容分析】 本节课是七年级信息科技下册第一单元《认识物联网》第2课内容，是学生学习了第1课了解物联网的发展与概念、认识了物联网与互联网的关系后，通过从身边的真实应用案例出发，体验物联网、剖析物联网，进一步学习物联网的特征与架构，从而对物联网有更系统的认识，能够更深入地理解第3课《物联网与生活》中的各种应用场景，展望未来物联网的发展，并为第二单元探秘物联网中各架构层技术的学习与创新应用物联网、搭建物联网原型打下基础。在教材中本节课具有核心地位，且承上启下的作用。 【学习对象分析】 初一学生已有一定的物联网生活经验，也从前一课中知道了物联网与互联网的不同，但对物联网的认识仍然是片面、不完整的，这源于他们对物联网的整体体系架构认识不足；初一学生具有敏锐的观察能力，他们对真实问题的探究、实际应用的体验学习关注更高，对物联网的各种应用充满期待。
教学目标分析（含核心素养导向）
1.通过智能感光灯激活学生生活体验，对智能家电产生疑问，激发探究兴趣； 2.通过教师实验操作演示，观察物联网智能项目，剖析物联网的体系架构； 3.例举丰富的应用实例，探寻物联网技术，了解物联网的三大特征，感受技术的魅力； 4.利用物理网的架构知识分析、解决实际问题，促进应用。 5.通过信息科技学习平台课堂测评（课后练习），在线评价学生学习情况。 教学重点： 1.通过实验操作观察，知道物联网的四层架构； 2.例举生活中的物联网应用，探寻技术，了解物联网的三大特征。
教学难点： 1. 联系生活，能够运用物联网的架构知识分析解决实际问题。
教学过程
一、问题思考，激活学习 教师呈现智能感光灯，学生实物观察： 接上光敏传感器的兔儿灯，光敏传感器感应头朝向亮光灯灭，朝向暗处灯亮 教师提问：只要给家电配上传感器，它就是智能家电了吗？在物联网中，为实现家电的智能应用还有哪些技术和组成呢？ 引入课题：今天，我们一起来走进物联网，进一步探究物联网的组成架构吧！ 二、实践体验，建构新知 教师呈现物联网的丰富应用，利用信息科技实践资源包和中小学信息科技平台中的物联数据中台搭建智能光照系统、智能浇灌系统、智能通风系统，通过实物实验操作观察，剖析物联网的架构。 活动1：观看操作，探究物联网架构 教师组织学生观看智能光照系统搭建实验的视频 学生观看、观察与思考，完成表格 智能项目智能光照系统需采集的 环境数据 智能应用的设备采集数据的设备记录数据1数据1智能反应记录数据2数据2智能反应 我还发现：1.数据采集后需要通过 传递； 2.数据传递到 进行了智能处理 3.
教师组织学生观看智能浇灌系统和智能通风系统的效果视频（线下为学生实物体验观察），选择其中一个系统完成同样表格填写： 智能项目智能浇灌系统 智能通风系统 需采集的 环境数据 智能应用的设备采集数据的设备记录数据1数据1智能反应记录数据2数据2智能反应 我还发现：1.数据采集后需要通过 传递； 2.数据传递到 进行了智能处理 3.
教师根据以上观察提问，学生思考回答，共同分析物联网的组成： 这些数据是如何采集的？（传感器） 这些数据通过什么传递？（wifi网络） 数据在哪里得到了智能处理？（物联数据中台） 智能光照系统： 智能浇灌系统： 智能通风系统： 根据以上实践观察、体验感知，构建起物联网的架构： 三、实例解析，促进理解 教师类比人处理信息的过程解读物联网架构，促进学生进一步理解。 活动2：探寻技术，明悉物联网特征 列举生活中的物联网应用，分析物联网各层的设备与技术，感知物联网的特征。 共享单车使用定位技术、二维码识别技术、无线通信技术，通过平台系统实现单车的管理与租赁服务。 智能手表配备各种传感器，可以监测用户的健康状况，如心率、步数、睡眠质量等，通过蓝牙连接手机，将数据同步到手机应用或云服务进行分析和跟踪，实现健康监测。 在高速公路上安装摄像头，通过交通平台收集分析车流量数据，从而决定是否在各个进出口采取限流措施，实现智慧交通。 图书馆的书本内置RFID卡，将书本放在自助台上可以自动识别书本信息，用户可以用手机个人账户二维码扫码识别登录，实现图书自主借阅，所有的借阅信息用户可以通过手机账号在图书馆平台上随时查看。 坐公交车时，用公交IC卡采用射频识别技术识别用户信息通过网络实现自动扣款。 医院用医疗设备采集病人的血压、心率等生命体征数据，将这些数据发送到医院平台中进行实时分析和处理，从而诊断病人、自动调节病人用药量等，提高医疗效率和精确度。 物联网体系架构与各应用实例 四、联系生活，学以致用 活动3：运用原理，解决物联网问题 在用智能体脂秤时遇到了以下两个问题，你可以帮忙分析解决吗？ 问题1：体脂秤没有坏，手机里却没有收到体重数 问题2：手机里有体重数据，但没有健康分析报告 教师介绍：智能体脂秤将体重等数据，通过蓝牙连接手机传送到手机端，通过手机5G网络将数据传送到服务器平台进行数据分析处理，形成智能健康报告反馈到手机端app中供用户查看使用。 物联网架构设备及功能感知层体脂称采集体重等数据网络层蓝牙连接、手机5G网络传递数据平台层平台服务器数据分析处理应用层用户使用手机端APP查看健康报告
问题1分析原因：可能是手机没有打开蓝牙连接， 阻断了数据从 体脂秤 到 手机 的传递。问题2分析原因：可能是手机没有5G网络，阻断了数据从 手机 到 平台服务器 的传递，也阻断了数据从 平台服务器 到 手机app 的传递。此应用问题的解决体现了物联网 可靠传递 的重要性。 五、在线评价，巩固提升 完成中小学信息科技平台中本节课的课堂测验，完成在线评价。 （即资源包中的作业练习） 六、学习分享，课堂小结 探究问题的解答：只要给家电配上传感器，它就是智能家电了吗？ 小小问题见真章，细细探究涨学问，凡事不能看表面，系统全面有保障！
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作业练习
课程基本信息
学科 初中信息科技 年级 七年级 学期 春季
课题 第2课 走进物联网
教科书 书 名：义务教育教科书信息科技七年级下 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2023年12月
作业练习
在线评价（中小学信息科技学习平台课堂测评）或课后练习 1.水分传感器是物联网架构中（ ）的设备？ A.应用层 B.平台层 C.网络层 D.感知层 2.利用云计算、数据挖掘以及模糊识别等智能技术，对接收到的海量数据与信息进行分析、处理，以进行智能化决策，体现了物联网的（ ）特征。 A.全面感知 B.可靠传递 C.可靠决策 D.智能处理 3.物联网的（ ）功能相当于人的大脑，运用智能技术对海量数据和信息进行处理。 A.应用层 B.平台层 C.网络层 D.感知层 4.自动浇灌物联系统原型中，物联数据中台是属于（ ） A.应用层 B.平台层 C.网络层 D.感知层 5.关于只允许本小区车辆进入的无人看守停车场，下列说法不正确的是（ ） A.利用摄像头拍录汽车牌照图片属于物联网感知层； B.将图片传送到平台层进行数据处理需要通过网络层。 C.平台层中运用人工智能图像识别技术识别图片中的车牌号码判断是否为本小区车辆，体现了物联网的全面感知特征。 D.拦车杆根据指令升起，是物联网应用层上的智能应用。 附：参考答案：1.D 2.D 3.B 4.B 5.C
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