资源简介

(共20张PPT)
有一个人正贴在这悬崖绝壁上，你会想到什么？是恐惧？是孤独？还是……
用攀登的姿态 诠释青春的坚毅
峨日朵雪峰之侧
昌耀
这是我此刻仅能征服的高度了。
①肯定过往付出，“征服” 二字的背后，藏着曾为目标全力奔赴的努力。
②“仅”这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；
力不从心的无奈，清醒冷静的自知
③ 留足未来空间，“此刻” 暗示当下的上限并非终点，未来仍有突破的可能。
我是一个 ， ， 的（攀登者 ）。
今天我们将开启一场攀登峨日朵雪峰的特别之旅。在攀登的生死关头，如果必须选择一个意象作为你的“精神盟友” 。你会选择谁？请结合意象本身的内涵与攀登的情境，说说你优先选择它的理由。
《峨日朵雪峰之侧》
昌耀
这是我此刻仅能征服的高度了：
我小心地探出前额，
惊异于薄壁那边
朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
正决然跃入一片引力无穷的
山海。石砾不时滑坡，
引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，
像军旅远去的喊杀声。
我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。
血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。
呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。
在锈蚀的岩壁，
但有一只小得可怜的蜘蛛
与我一同默享着这大自然赐予的快慰。
请大声朗读诗歌，选择“精神盟友”
公众号 酸梨老师的语文江湖
峨日朵的雪
彷徨许久的太阳
引力无穷的山海
雄鹰
雪豹
一只小得可怜的蜘蛛
攀登条件极端险恶,如果你必须强制淘汰一位“最不适合此次攀爬之旅”的同伴。你会淘汰谁？为什么？
“呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”
雄鹰：蓝天领主；雪豹：雪山之王。代表着我对真正强大的事物，英雄、力量的渴望。我希望得到慰藉，鼓舞和支持。
诗的结尾停留在“我”与蜘蛛的对视，尝试以第一人称补充“我”此时的心理活动或后续行动。
“我”在蜘蛛的身上看到了自我的渺小，看到了人类在征服自然过程中的感伤，但也看到了坚毅，看到了自己。
“我”与它一同默享大自然赐予的快慰，不再痛苦于征服的艰难，从一只蜘蛛身上获得了力量，也获得了对人生新的认识。
谦卑而坚毅，伟大与渺小，理想与现实，全由这只蜘蛛诠释了。“蜘蛛”与“我”已经合二为一了。
蜘蛛：诗人自喻
可怜→生命渺小，依然强劲
默享→生命平等，共享快慰
1.填写“攀登者”的情感变化轨迹
（初始状态）自豪、紧张、孤独、对局限的无奈→（渴望遇见雄鹰/雪豹）渴望英雄力量→（遇见蜘蛛）生命共鸣、对平凡的接纳→（最终状态）超越苦难、获得精神快慰
“默享快慰”是一种精神的胜利，还是一种无奈的妥协？结合诗人昌耀的经历（流放、苦难中坚守），写下你的观点及依据.
在绝对的苦难（雪峰）面前，世俗的“强大”不堪一击。
唯有最卑微、最坚韧的生命（如蜘蛛，如流放中的诗人自己），才能在最险峻的绝境中找到一丝生存的“赐福”。这是一种对生命韧性的终极礼赞。
古往今来，攀登者以攀上高山之巅为傲，而此刻的攀登者却仅在雪峰之侧，但因遇到的那只小蜘蛛，攀登者有了清晰的自我认知，实现了自我认同而与自我和解。
奋斗和高度固然重要，但是对待奋斗和高度的态度则更重要，这样的攀登者同样值得我们去赞美和歌颂。
20年前，攀登者昌耀于雪峰的搏命自赎，是对浩浩汤汤时代逆流的孤独对抗；于雄鹰或雪豹的呼唤渴望，是对英雄的探寻歌颂；
20年后，享受者昌耀礼赞的是一种作为人的精神，他冷静地审视时代灾难，感慨过去苦难的不易，但不会活在过往，并与过往和解以从容释然，向未来憧憬以美好希望。
两个时间，
两种情怀，
两种心态
活动四：深度对话：与昌耀“面对面”
叙利亚诗人阿多尼斯所说：“世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。向我袭来的黑暗，让我更加闪亮。孤独，也是我向光明攀登的一道阶梯。”
场景：青海湖畔帐篷内，煤油灯映着雪峰轮廓，你手持《峨日朵雪峰之侧》手稿，与昌耀对话。请以“读者提问+诗人回应”的形式，完成1组访谈（聚焦意象、主题或情感）
活动四：深度对话：与昌耀“面对面”
叙利亚诗人阿多尼斯所说：“世界让我遍体鳞伤，但伤口长出的却是翅膀。向我袭来的黑暗，让我更加闪亮。孤独，也是我向光明攀登的一道阶梯。”
场景：青海湖畔帐篷内，煤油灯映着雪峰轮廓，你手持《峨日朵雪峰之侧》手稿，与昌耀对话。请以“读者提问+诗人回应”的形式，完成1组访谈（聚焦意象、主题或情感）
示例：
读者：您在诗中把“我”的攀登写得如此艰难，却让“我”最终与小蜘蛛“默享快慰”，这是否在淡化“攀登高度”的意义？
昌耀：不是淡化，是重新定义“高度”——登顶的“物理高度”固然耀眼，但在绝境中与生命共鸣的“精神高度”更珍贵。小蜘蛛让“我”明白：不是只有英雄才配拥有快慰，每个在苦难中坚守的生命，都值得被自然赐福。
联想写作：以“我是______（如“城市里的攀登者”“学业中的攀登者”）”为题，模仿《峨日朵雪峰之侧》的意象手法，写一段100字左右的文字，体现“困境中的坚守与共鸣”
我是“书桌前的攀登者”
台灯的光，像矮矮的雪峰，
习题册的褶皱，是陡峭的岩壁。
我攥着笔，指尖泛白——这是我此刻仅能坚持的“高度”。
忽然瞥见窗台上的蚂蚁，正拖着比身体大的面包屑，
一步一步爬过瓷砖的“悬崖”。
我笑了，原来平凡的坚守，也是对“高度”的另一种抵达。

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