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23《梅兰芳蓄须》教学设计
教学目标
文化自信：感受梅兰芳视民族存亡、国家利益高于一切的崇高精神品质，增强学生爱国情感。
语言运用：通过借助资料、情境体验、批注阅读、联系上下文等方法，感受梅兰芳高超的表演艺术和高尚的民族气节。
思维能力：借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
审美创造：运用提取关键词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个事件，提升表达能力。
教学重难点
1.聚焦主要人物和事件，理解文章核心内容。
2.通过品读梅兰芳面临的挑战和危机，感受他的高尚民族精神。
课时安排
1课时
教学过程
一、初识梅兰芳，引入新课
1.探讨梅兰芳的知识。
(1)预习讨论，确定学习基础。
展示”梅兰芳”的生活照片，板书”梅兰芳”三个字。
提问：同学们，关于梅兰芳，你们有何了解
预设：著名的京剧表演艺术家。
(2)观赏《贵妃醉酒》视频片段，解释“旦角”的含义。
预设：旦角是戏曲中女性的形象。生活中的梅兰芳是男性，但在舞台上却扮演女性角色。
(3)展示课文第一段前两句，指导朗读。
出示：
梅兰芳先生是世界闻名的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得一干二净。
2.探索“蓄须”的含义。
(1)板书“蓄须”,xù“蓄”,展示”蓄”的不同义项①保存②心里存着引导选择
《新华字典》第12版字典中“蓄”有2种意思，“蓄须”中的“蓄”应选①保存，在文中指将胡子留长。
(2)展示课文第一段最后一句，集体朗读。
出示
但他一生中，有几年却是留着胡须的。
3.过渡到新课，集体朗读课题：扮演旦角的梅兰芳，曾有几年却是这样的。那么,梅兰芳为什么要蓄须呢 让我们一起深入课文，探究答案。
二、预习反馈，整理主要事件
1.学习字词。
导入：课前我们已经预习了这篇文章。从同学们对生字词的掌握情况来看，有一个多音字经常读错，我们一起来学 习这个字。
(1)关注”宁”的读音。
宁 (níng) 宁静、安宁
宁 (nìng) 宁死不屈
用于比较两方面利害得失后的选择时，读第四声，还可以组成词语—— “宁愿，宁死不屈”,这些词语都用来描述非 常坚定的态度。
(2)朗读包含该词的句子。(带着坚定的态度，读一读这句话) 出示：
他 宁 (ning) 可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
2.读阅读提示，明确学习目标。
导入：这是第七单元的一篇略读课文，我们在掌握单元语文要素的基础上，要特别注意本课的阅读提示，谁来为我们阅读一下这三点阅读要求。
出示：
默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。有兴趣的同学可以查找资料，深入了解这位京剧大师。
(1)总结出3个学习要求。
预设：①措施。②危险和困难。③深入了解。
3.提炼关键词，整理主要事件。
(1)过渡：梅兰芳采取了哪些措施拒绝为日本侵略者演出呢 课题已经给出了一个线索，谁能找到相关的段落。
(2)学生寻找”蓄须明志”这一部分。
出示：
1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。
(3)提问：在这段文字中，梅兰芳采取了什么措施 他这么做的目的是什么
预设：蓄须明志。为了拒绝为日本人表演。
教师总结：我们通过用措施+目的的方法，提取关键词，总结出主要事件——梅兰芳蓄须明志，拒绝为侵略者表演 。
(4)展示第2段，引导学生提炼方法。学生提取关键词，总结主要事件
1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。
①采用这种方法，我们再尝试一下，你能找出第2段中的主要事件吗
提示：提取关键词(措施+目的)
预设：“深居简出”这一处学生可能会写下"藏身租界”远避香港"等词语，教师指导无论是藏身租界，还是远避香
港，都是长时间留在家中，很少外出——深居简出。
②这段话的主要人物是梅兰芳，主要事件是深居简出，避开纠缠，因此可以概括为：梅兰芳深居简出，避开侵略者的纠缠。(板书：深居简出)
4.方法迁移，整理全文。
深居简出，避开纠缠——蓄须明志，拒绝表演——卖房度日，决不登台——设法“生病”,拒绝表演——抗日战争胜 利，剃须复出
(1)利用情节图示，讲述课文主要内容。
①引导：无论是避开纠缠，还是决不登台，梅兰芳的目的都是为了不给侵略者表演。因此，当我们将主要事件串联起来讲述主要内容时，可以适当省略重复的词语。谁能根据图示，将课文的主要内容连贯地讲一讲。请同学尝试讲述。
②展示关联词，指导：如何讲得更有条理呢 你可以尝试使用这些词语
展示：为了. …不但……而且……不惜……甚至……直到
预设：梅兰芳为了拒绝给日本侵略者表演，他不但深居简出，而且蓄须明志，不惜卖房度日，甚至设法“生病”,直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台表演。
③教师小结：总结涉及多件事的文章主要内容时，我们首先要清楚每一件事，然后理解事件之间的联系，再使用合适的词语将几件事连接起来。(板书：合适的词串联事件)
三、聚焦“危险”和"困难”,体会民族气节
1.展示学习任务二，自主学习。
(1)梅兰芳在一次次拒演的过程中，遭遇了哪些危险和困难呢
①默读课文2-7自然段，梅兰芳在拒演过程中遭遇了哪些危险和困难，请在文中用横线标出。
②在这些危险和困难中，你认为哪一次印象最深刻 独立思考后，与小组成员交流，按以下句式：我认为印象最深刻的是( ) , 我感受到了( ) 。
(2)学生合作交流学习。
2.全班进行汇报和讨论，教师适时进行补充说明。
(1)预设一 ：讨论印象深刻的“深居简出”部分。
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。
①引导学生感受：梅兰芳视艺术为生命的一切，深居简出，无法演出和创作，使他遭受精神上的煎熬。
②感受梅兰芳在苦难中的爱国情感。将国家置于首位，对于极度热爱并视为生命的艺术来说，国家更为重要。
(2)预设二：讨论印象深刻的“蓄须明志”部分。
①感受到日本人的“无尽骚扰”。
②感受到梅兰芳在面对逼迫时，坚定不移的决心和意志。
(3)预设三：讨论印象深刻的“买房度日”部分。
①感受到梅兰芳先生的“生活困顿”。
②展示关键句，引导学生感受梅兰芳在艰苦生活面前不屈不挠的气节。
“您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花 ”他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台 演出。
③朗读第二句话，感受人物的精神：坚持原则，具有强烈的民族气节。
(4)预设四：讨论印象深刻的“打针装病”部分。
①学生表达感受，教师根据学生的回答总结“险丢性命”。
②教师补充”伤寒针”的相关信息。
补充“打伤寒针”的知识：打伤寒针是指将一种病毒注入身体内使自己生病，打两针可导致三十九度的高烧，打三针则可能危及生命。
③引导学生感受梅兰芳的危险不仅来自日本侵略者的残暴。如果被日本人发现“装病”,会有什么后果
④小结。梅兰芳置生死于度外，宁愿玉碎不愿瓦全，其民族气节极为可贵。
引读：梅兰芳为了不给侵略者演出，他选择深居简出，即使——(虚度生命);
面对日本人的无休止骚扰，他宁愿——(蓄须明志);
尽管生活艰难，但他宁愿 — —(卖房度日);
为了拒绝演出，他甚至——(打针装病，险丢性命)。
(5)展示最后一段，进行小结。
出示：
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩!
小结：作为艺术家，梅兰芳先生的卓越表演艺术令人赞赏，他的民族气节更是令人敬佩!
出示：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
四、情感小结，延伸阅读
梅兰芳先生在民族存亡的关键时刻，在日本侵略者的威逼利诱下，不畏艰难险阻，展现了中国人坚不可摧的民族气节，值得我们敬仰。这种爱国精神，正如不畏严寒，高洁芬芳的梅花一般!
五、布置作业
1.完成分层作业
2.学完这节课，你想对梅兰芳先生说什么 请把他写下了。
板书设计
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（统编版）四年级
上
第23课 梅兰芳蓄须
“~”
核心素养目标
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语言运用：通过借助资料、情境体验、批注阅读、联系上下文等方法，感受梅兰芳高超的表演艺术和高尚的民族气节。
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思维能力：借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
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审美创造：运用提取关键词语的方法概括梅兰芳拒绝为日本人演戏的多个事件，提升表达能力。
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文化自信：感受梅兰芳视民族存亡、国家利益高于一切的崇高精神品质，增强学生爱国情感。
一、初识梅兰芳，引入新课
1.探讨梅兰芳的知识
梅兰芳先生是世界闻名的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要，总是把胡须剃得一干二净。
2.探索“蓄须”的含义
蓄须，xù“蓄”
①保存
②心里存着引导选择
《新华字典》第12版字典中“蓄”有2种意思，“蓄须”中的“蓄”应选①保存，在文中指将胡子留长。
但他一生中，有几年却是留着胡须的。
二、预习反馈，整理主要事件
1.学习字词
宁（níng） 安宁、宁静
宁（nìng） 宁死不屈
用于比较两方面利害得失后的选择时，读第四声nìng，还可以组成词语——“宁愿，宁死不屈”，这些词语都用来描述非常坚定的态度。
他宁（nìng）可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
蓄须 被迫 租界 纠缠 邀请 骚扰 拒绝 签订 宁可 要求 妄想
xù
pò
zū
jiū chán
yāo
rǎo
yāo
qiān dìng
nìng
jù
wàng
2.读阅读提示，明确学习目标
默读课文,说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏,在这个过程中经历了哪些危险和困难。有兴趣的同学可以查找资料,深入了解这位京剧大师。
总结出3个学习要求。
①措施。②危险和困难。③深入了解。
3.提炼关键词，整理主要事件
1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只好又回到了上海。
提问：在这段文字中，梅兰芳采取了什么措施？他这么做的目的是什么？
1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。
提问：你能找出第2段中的主要事件吗？
提示：提取关键词（措施＋目的）
4.方法迁移，整理全文
深居简出，避开纠缠——蓄须明志，拒绝表演——卖房度日，决不登台——设法“生病”，拒绝表演——抗日战争胜利，剃须复出
思考：如何讲得更有条理呢？你可以尝试使用这些词语。
为了……不但……而且……不惜……甚至……直到
三、聚焦“危险”和“困难”，体会民族气节
1.展示学习任务二，自主学习
①默读课文2-7自然段，梅兰芳在拒演过程中遭遇了哪些危险和困难，请在文中用横线标出。
②在这些危险和困难中，你认为哪一次印象最深刻？独立思考后，与小组成员交流，按以下句式：
我认为印象最深刻的是（ ），我感受到了（ ）。
梅兰芳经历了哪些危险和困难？
背景 办法 危险和困难
被不断纠缠
藏身租界，逃到香港
深居简出，不再登台
被多次逼迫，随时被骚扰
蓄须明志
被要求必须上台
打针装病
虚度生命
卖房度日
险丢性命
2.全班进行汇报和讨论
“深居简出”部分
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说,不能演出,不能创作,无异于虚度生命。到了深夜,梅兰芳关紧门窗,拉上特制的厚窗帘,才能在寓所悄悄地细声吟唱,这对他来说已经很知足了。
“蓄须明志”部分
①感受到日本人的“无尽骚扰”。
②感受到梅兰芳在面对逼迫时，坚定不移的决心和意志
“买房度日”部分
“您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？”他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
“打针装病”部分
“打伤寒针”的知识：
打伤寒针是指将一种病毒注入身体内使自己生病，打两针可导致三十九度的高烧，打三针则可能危及生命。
梅兰芳为了不给侵略者演出，他选择深居简出，即使——（虚度生命）；
面对日本人的无休止骚扰，他宁愿——（蓄须明志）；
尽管生活艰难，但他宁愿——（卖房度日）；
为了拒绝演出，他甚至——（打针装病，险丢性命）。
小结
作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
四、情感小结，延伸阅读
梅兰芳先生在民族存亡的关键时刻，在日本侵略者的威逼利诱下，不畏艰难险阻，展现了中国人坚不可摧的民族气节，值得我们敬仰。这种爱国精神，正如不畏严寒，高洁芬芳的梅花一般！
五、布置作业
1.完成分层作业
2.学完这节课，你想对梅兰芳先生说什么？请把他写下了。
再见
Thanks!
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php作业练习
课程基本信息
学科 小学语文 年级 四年级 学期 秋季
课题 23.梅兰芳蓄须
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
作业练习
23.梅兰芳蓄须 一、明明在讲述梅兰芳的故事，一起来听听吧。阅读语段，完成练习 梅兰芳是闻名世界的京剧表演艺术家。抗日战争时期， ____敌人怎样纠缠(cán chán)、逼迫(bò pò)和骚扰(rǎo lǎo)，梅兰芳____不肯屈服。他藏身租(zū zhū)界、蓄(xù xǜ)须明志， ____打伤寒预防针装病，____答应日本人登台演出的要(yāo yào)求，结果这一针险些要(yāo yào)了他的命。梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ 1. 用“√”给加点的字选择正确的读音。 2. 梅兰芳是闻名世界的京剧表演艺术家。抗日战争时期， ____敌人怎样纠缠(cán chán)、逼迫(bò pò)和骚扰(rǎo lǎo)，梅兰芳____不肯屈服。他藏身租(zū zhū)界、蓄(xù xǜ)须明志， ____打伤寒预防针装病，____答应日本人登台演出的要(yāo yào)求，结果这一针险些要(yāo yào)了他的命。梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ 1. 用“√”给加点的字选择正确的读音。 2. 填入语段中横线处的关联词语，正确的是( )和( ) A. 宁可……也不…… B. 只要……就…… C. 无论……都…… D. 虽然……但…… 3.结合课文内容，梳理梅兰芳的事迹，把下面的表格补充完整，为演讲作准备。 原因(日军的做法) 不断纠缠多次逼迫，随时随地骚扰梅兰芳的拒绝办法 打针装病经历的困难和危险
二、、为了让演讲更精彩，典典引用了《曹宝禄不为日伪唱赞歌》的故事。请阅读并完成练习。 “新民会”令曹宝禄等曲艺名家到“新民茶馆”演出，规定每唱完一段，都要向观众宣读“大东亚共荣”之类的宣传词。曹宝禄私下里与艺人们商量好了，唱单弦、大鼓可以，绝不给日伪做宣传，并让大家统一口径，就说文化太低，识字不多，所唱的鼓词是师傅口口相传的，所以宣讲稿念不下来。 “新民会”的人不信，拿来宣讲稿让几位艺人试着念了几段，大家念得磕磕巴巴，前言不搭后语。没办法，“新民会”便同意艺人们只管演唱，不管宣传。每当演唱时，茶馆内外听众很多，节目演完，“新民会”的人一上台宣讲，听众便一哄而散。就这样，曹宝禄和艺人们单弦、大鼓没少唱，钱也挣了，却没给日伪做过一次宣讲。 1. 曹宝禄为了拒绝给日伪做宣传想了哪些办法？下列不属于其 中的一项是( ) A. 借口识字不多，不会念宣传稿 B. 试读时故意念得磕磕巴巴 C. 提前和其他艺人商量好对策 D. 称自己生病无法参加演出 2.从这篇小故事中可以看出曹宝禄_______________________的 品质。 参考答案 一、1.chán pò rǎo zū xù yāo yào 2. C A 3. 二、1.D 2.机智勇敢、热爱祖国

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