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O
天津北洋嘉恒高级中学2025-2026学年度高一年级第一学期第一次月考
语文试题
考试时间：120分钟；命题人：语文教研组；审核人：教务处
数
注意事项：
1.本试卷共120分，考试用时120分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考生号、考场号和座位号等信息填写
在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条码。答卷时，考生务必将答案涂写在
答题卡上，答在试卷、草稿纸或其它非答题区域的无效。考试结束后，只将答
题卡和草稿纸交回，试卷需自行带出考场。
祝各位考生考试顺利！
尽
常
评卷人
得分
语言文字运用（共7题，每题3分，共21分)
:
下列选项中，加点字的字音、字形全都正确的一项是()
恒
A.
脂膏(zhi)
嚣鸣(xiao)
张惶
霞蔚云蒸(wei)
B.
百舸(gě)
罅隙(Iiè)
峥嵘
揳入(xi)
C.包扎(zā)
虔(qian)诚
不事雕琢
挥斥方遒(qú)
紧
D.忸怩(niu ni)踌躇(chou chu)木讷(ne)气氛(fen)
2.下列对文学常识的表述，完全正确的一项是()
A.新月派是现代白话诗的重要流派，其主要成员有徐志摩、闻一多、胡适等，
理论主张是闻一多的“三美”主张：词汇美、建筑美、绘画美。
B.
《立在地球边上放号》是郭沫若诗集《女神》中富有代表性的一首诗，作为
中国新诗开创性人物，他的作品还有《天上的街市》、《西风颂》等。

C.雪莱，英国浪漫主义民主诗人，代表作品有诗剧《解放了的普罗米修斯》、
诗歌《致云雀》，恩格斯称他是“天才预言家”。
D.荀子，名况，字卿，春秋时期儒家学派思想家、文学家、政治家，强调人的
天赋在学习中的作用。
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3.下列各句与例句句式相同的一项是()
例句：君子博学而日参省乎己
A.取之于蓝，而青于蓝
B.假舆马者，非利足也
C.蚓无爪牙之利
D.輮以为轮
4.下列各句中加点词的词类活用类型与其他三项不同的一项是()
A.非能水也
B.上食埃土
C.君子博学而日参省乎己
D.下饮黄泉
5.对下列加点词的解释有误的一项是()
A.劝学劝：鼓励
假舟楫者假：借助
B.金就砺则利就：接近
不积小流，无以成江海无以：没有用来…的办法
C.虽有槁暴有：通“又”
到中流击水击水：游泳
D.粪土当年万户侯粪土：埋葬
万类霜天竞自由霜天：秋天
6.“而”是古汉语中常见的连词，下列“而”表示的语义关系分组正确的一项是()
①青，取之于蓝，而青于蓝
②君子博学而日参省乎己
③则知明而行无过矣
④吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
⑤假舆马者，非利足也，而致千里
⑥顺风而呼，声非加疾也
⑦蟹六跪而二螯
⑧锲而舍之，朽木不折
A.①⑤/②⑧/③/⑦/④⑥
B.①⑤/②/③/⑦/④⑥/⑧
C.①⑤/②/③⑦/④⑥/⑧
D.①⑤/②③/⑦/④⑥/⑧
7.下列各组语句中，加点词语的意义和用法都相同的一组是()
A.①青，取之于蓝
②而寒于水
B.①取之于蓝
②不如登高之博见也
C.①蚓无爪牙之利
②非蛇鳝之穴无可寄托者
D.①顺风而呼
②吾尝终日而思矣
第2页共8页天津北洋嘉恒高级中学2025-2026学年度高一年级第一学期第一次月考
语文试题参考答案与解析
题号
10
11
12
答案
C
C
A
A
D
C
D
A
C
12题解析：甲文侧重论述学习的意义、作用、方法和态度，乙文侧重对比君子与小人
的学习目的和方式，并非“批判当时不良的学习风气”
13.(1)即使又晒干了，（木材)也不会再挺直，这是因为用火烘烤使它弯曲成这样。
(“虽”：即使；“槁暴”：晒干；“輮”：用火烘烤使木材弯曲；判断句，..者，.也”
表判断)
(2)古代的人学习是为了修养自身，现在的人学习是为了给别人看。
14.甲：比喻论证，通过“青出于蓝而寒于水”和“輮”的作用，论证学习在人的改造提升
中的重要性。
乙：对比论证，通过君子和小人，古之学者和今之学者的学习态度和学习目的，指出了
正确的学习方式和学习的目的在于提升自我修养。
15.A
16.夸张/对偶的手法，译文一分，意境一分
17.
(1)驽马十驾功在不舍
(2)君子生非异也，善假于物也
(3)不如须臾之所学也，吾尝跂而望矣
(4)携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠
(5)怅寥廓，问苍茫大地
18.B
19.①为下文写木梆再次发挥作用做铺垫，推动文章情节的发展。
②文中详细描写了常守山做木梆，说明了木梆在常守山心中的地位，塑造了了常守山
认真、细致的形象。
③常守山做木梆的每一个细节都依照传统方式，突出坚守传统的主题。
20.①勤劳质朴。常守山是一个农民，他把几亩水田、山田侍弄得条理分明，不需要妻
子帮忙，种田、盘山之外，精力还有富余。
②重视乡情，与人为善。原先守秋用木梆时，村民来索取，常守山免费相送；邀请大家
来旅游时介绍全村，认为常家村是一家人。
③坚守传统。他坚持学习传统国学，对木梆念念不忘，认为家在梆声里，这个念想就很
温馨。
【17题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
B.“以其妻子的封闭保守做陪衬于文无据，根据原文“他把手机固定在一根三四尺长的
语文试题参考答案与解析第1页（共2页）
细竹竿上，由妻子举着，或近或远地对着他“妻子笑得差点岔了气可知，妻子辅助常
守山拍摄视频，并乐在其中，由此可看出妻子是支持他的做法的，并不是封闭保守不理
解他。
故选B。
【18题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
解答此类题目，主要从情节、人物、主旨、效果等角度展开探究。
从情节角度：结合下文“他领着客人去游山，手里提着木梆。山谷里、岔道边、密林中，
不时地敲两下，提醒客人不要走散了。到了快吃饭时，他的妻子在家门前敲响三声梆，
他也回应三声梆，表示马上会转回来，比打手机还便捷。半夜三更，客人己沉入梦乡，
常守山会披衣起床，说是去院墙外巡查，轻轻打几声梆”可知，木梆在生活中很多处又
有了新的作用，可以发挥它新的价值，因此划线语段详细地描写常守山做木梆一事，从
情节角度的作用分析是为下文写木梆再次发挥作用做了铺垫，推动文章情节发展：
从人物形象塑造角度：划线语段中，常守山在做木梆时从容认真，选材的精细坯料长
一尺、宽五寸、厚四寸，中段镂空，空间的上部比下部要厚一些”，做的过程中“要锉成
高高低低、大大小小的齿状“用的是老南竹的粗壮竹根，用火炙直，用砂纸磨光磨亮”，
每个过程都能体现常守山对于制作木梆的认真和细心，由此可以体现人物认真、细致的
品质，也可以反映出木梆在常守山心中的重要地位；
从小说主题角度探究：划线句子中，细致体现出常守山做木梆的选材和方法，断面“锉
成高高低低、大大小小的齿状”，“用的是老南竹的粗壮竹根，用火炙直，用砂纸磨光磨
亮”，这些都是传统的制作方法，常守山做木梆的每一个细节都依照传统方式，也突出
坚守传统的主题。
【19题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
结合“他是种田的好把式，几亩水田、山田侍弄得条理分明，不需要妻子帮忙。屋后的
一大片自留山，是他储钱、取钱的银行“种田、盘山之外，他精力还有富余。家里设有
工匠房，摆放着打铁的红炉、砧台，做木工活用的砍凳、工具柜”分析可知，常守
山他把几亩水田、山田侍弄得条理分明，还有精力做工匠活计，体现出他身上作为农民
的勤劳质朴的本性：
结合“原先守秋用木梆时，村民来索取，常守山是免费相送的”，当游客在观看他的视频
后想来这里游览的时候，他不把商机着眼在自己家，而是说“常家村，家家有竹林，请
来这里旅游观光，采购冬笋，体验挖冬笋的乐趣“到哪家不是一样？常家村是一家人”
分析可知，常守山给村里人免费相送木梆，邀请大家来旅游时介绍全村，认为常家村是
一家人，体现出他身上重视乡情，与人为善的特点：
结合“常守山虽只念过初中，但他喜欢读书自学，夜晚灯下，手不释卷”，当木梆在现代
社会功用不在的时候，依然坚持用传统方法认真痴迷的制作木梆，而且常常在生活中使
用木梆，认为它“不是报时，是报平安。家在梆声里，这个念想就很温馨”，这些情节体
现出他坚持学习传统国学，坚守传统的情怀。
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