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第二单元
夏商周时期：
奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
约公元前2070年
约公元前1600年
公元前1046年
公元前770年
公元前475年
夏朝建立
商汤灭国，
商朝建立
周武王灭国，
西周开始
周平王东迁洛邑，
进入春秋时期
战国时期开始
【2022版课标】
1、知道甲骨文是已知最早的汉字；
2、通过了解甲骨文、青铜铭文、其他文献记载和典型器物，知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，了解西周分封制等重要制度；
3、通过都江堰工程，感受古代劳动人民的智慧和创造力。
4、知道老子、孔子的生平与思想；
5、通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成、战国时期商鞅变法等改革和“百家争鸣”局面的产生；
6、通过《黄帝内经》和名医扁鹊，了解这一时期的医学成就；学习夏商周时期的科技和文化
本阶段时间界限为约公元前2070年——公元前221年，主要包括五部分内容：夏商西周王朝的更替、动荡变化中的春秋时期、战国时期的社会变革、百家争鸣和夏商周时期的科技与文化。
政治上：夏朝的建立，标志着中国第一个奴隶制王朝的建立。随着王朝的兴衰更替，依次经历了夏、商、西周、东周（春秋战国）时期，同时也引起了政治制度的变革，相继形成了王位世袭制、分封制、宗法制、礼乐制等一系列制度。
经济上：随着社会生产力的变革，推动了社会经济的巨变。早期国家以奴隶制经济（井田制）为主，但在春秋末期，随着铁犁牛耕的出现，促进了土地私有制的产生，推动着井田制的逐步瓦解。
军事上：社会动荡导致了大量战争，最为频繁集中于春秋战国时期，发生了许多著名的战争：长平之战、马陵之战、桂陵之战等，战争兼并了许多小国家。
文化上：商周时期以青铜器和甲骨文文明为主，到春秋战国时期，为解决社会问题，儒、道、法、墨等诸子百家相继提出了自己的理论，推动形成了中国古代第一次思想文化的高峰。
单元整体感知
夏商与西周,东周分两段;
春秋和战国,一统秦两汉;
三分魏蜀吴,两晋前后延;
南北朝并立,隋唐五代传;
宋元明清后,皇朝至此完。
朝代歌：
一种文字 甲骨文。
一次改革 商鞅变法。
两大制度 世袭制和分封制。
三大朝代 夏、商、周。
四大学派 儒家、道家、法家、墨家。
制度：
世袭制
分封制
商鞅变法—县制
文明：
青铜时代
铁器时代
社会：
奴隶社会
封建社会
建立时间
建立者
都城
地位
意义
制度变化 变化
人物
意义
考点1.1：夏朝的建立——”家天下“
约公元前2070年
禹
中国历史上第一个奴隶制王朝
标志着早期国家的产生
世袭制代替禅让制
启
“公天下”变成“家天下”
世袭制：指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度
公元纪年与世纪年代的换算：
世纪：百位数+1
年代：十位数数字
时期：前50年为前期；后50年为后期。
（公元前则相反）
阳城
生产力的发展
考点1.1：夏朝的建立——”家天下“
夏朝的统治措施：
禹在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了较大发展。
夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，已有比较成熟的国家形态。
中心区域：
主要在今河南中西部、山西南部一带
考古见证：二里头遗址
发掘于洛阳附近
二里头遗址中有大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作坊，还有贵族和平民的生活区、墓葬群。这里还出土了用于祭祀等礼仪的精美玉器和乐器、青铜酒器，镶嵌绿松石的龙形器……
夏王朝出现了阶级分化和等级界限；
夏朝注重祭祀；
夏朝的青铜制作技术高超；
反映了夏朝时期的文明进程……
夏朝 商朝 西周
建立时间和建立者
都城
亡国之君
意义 或地位
重要制度或事件
约公元前2070年、禹
启继承王位，世袭制代替禅让制，“公天下”变“家天下”
我国历史上第一个奴隶制王朝，标志我国早期国家的产生
约公元前1600年、汤
商纣王
盘庚迁殷
公元前1046年、周武王
镐京
牧野之战、分封制
阳城
桀
亳（bó）
周幽王
我国有文字可考的历史从商朝开始
分封制的实施，巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围
考点1.2：夏商西周的更替
分封制
目的
标准
对象
内容
实质
作用
稳定周初的政治形势，巩固疆土。
血缘关系远近和功劳大小
宗亲、功臣
诸侯的权利—管理土地和人民，建立诸侯国；在自己的封地内进行再分封
诸侯的义务—镇守疆土；向周王进献贡物；服从周王调兵
确立了周王朝的社会等级制度
积极—保证了周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
消极—诸侯国具有较大的独立性。力量强大后会威胁到周天子的统治地位，为春秋诸侯争霸埋下隐患。
分封制：分封制是西周的政治制度，从目的看，是为了巩固奴隶制国家政权。从具体做法看，周王把王族、功臣和先代的贵族分封到各地做诸侯，建立诸侯国。从本质上看，分封制作为一种国家制度，它属于上层建筑，主要是解决统治阶级内部矛盾。
考点1.3、分封制
普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非王臣。
考点2.1、王室衰微
东周前期被称为春秋时期。（公元前770——公元前476年）
表王室衰微的表现：1、分封制逐步瓦解 2、周王室权威明显削弱, 3、诸侯国日益强大,各自为政，也不再定期朝觐天子和向周王室缴纳贡赋,导致周王室财政入不敷出，困难重重。
根本原因：
社会生产力的发展
周王室地位不断下降，失去对国家的实际统治权
考点2.2、诸侯争霸
各诸侯国政治、经济发展不平衡
“尊王攘夷”
齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸
影响
积极：促进民族交融，有利于局部统一
消极：给社会和人民带来了深重灾难
背景：
口号：
结果：
霸主：
奴隶主贵族间的非正义战争
“礼乐征伐自天子出”
“政令征战自诸侯出”
考点2.3、春秋时期的经济发展
农业：铁制农具和牛耕出现
手工业：规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展。
商业：产品的增加，使商业活动逐渐活跃起来，各诸侯国统治者对经济活动提供一定的鼓励和保护，金属货币在当时也得到了较为广泛的使用。
是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一，人类社会由青铜时代进入铁器时代。
考点3.1、战国七雄
齐楚秦燕赵魏韩
东南西北到中间
著名战役：
桂陵之战、马陵之战、长平之战
战争特点：
1.规模很大 2.参战兵力多 3.交战区域广 4.持续时间长
兼并战争
桂陵之战—魏国VS齐国—围魏救赵
马陵之战—魏国VS齐国—减灶计
长平之战—秦国VS赵国—纸上谈兵
商鞅变法
铁农具和牛耕的使用，新兴地主阶级势力壮大
背景
时间
人物
目的
内容
（1）确立县制，由国君直接派官吏治理
（2）废除贵族的世袭特权
（3）改革户籍制度，加强对人民的管理。
（4）严明法度，禁止私斗。
（1）废除井田制，允许土地买卖
（2）鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
（3）统一度量衡
公元前356年
秦孝公任用商鞅主持变法
富国强兵，在兼并战争中取胜。
政治
经济
军事
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
考点3.2、商鞅变法
变法的根本原因：生产力水平的提高
商鞅变法
唯物史观
性质
意义
使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
一场比较彻底的封建性质的改革
结果
成功
衡量一场变法是否成功的标准
变法的目的是否达到；
变法是否推动了社会的发展和进步
原因
①根本原因：顺应了历史发展的潮流；
②变法得到了秦孝公的支持；
③商鞅个人公正无私,敢于与旧势力坚决斗争，不畏艰难,不怕牺牲。
or失败
启示
①变革是曲折的、充满阻力的，但历史向前发展必须变革；
②青年一代必须从小就树立勇于变革、积极实践的精神，才能与时俱进，顺应这个变革的时代。
考点3.2、商鞅变法
考点3.3、战国时期的经济发展
农业：①战国时期，冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。②牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。农业生产得到进一步发展。
手工业：农业进步推动了社会分工，促进了手工业发展和商业繁荣。
手工业分工更加细密。纺织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器、漆器、皮革、制陶、酿造等手工业发展可观。
商业：商业日益发达，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。不少工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。
都江堰
地点
时间
人物
影响
功能
公元前256年
秦国李冰
成都的岷江
防洪、灌溉、水运等。
（1）使成都平原成为沃野，变成天府之国；
（2）两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。
考点3.4、都江堰
据《华阳国志●蜀志》记载，都江堰修成后，“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
战国时期都江堰工程的影响
何谓“百家争鸣”？
指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现和各派激烈辩论又互相影响的局面。
——所谓“百家”，是泛指数量多。主要分为：儒家、墨家、道家、法家、兵家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、小说家等十家。
——所谓“争鸣”，指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，发表自己的见解，展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短。
名词解释
考点4、百家争鸣
道家学派创始人
大思想家、大教育家；儒家学派创的创始人
春秋后期楚国人
姓李名耳
春秋后期鲁国人
①顺应自然；
②事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化；
③主张无为而治。
《道德经》
《论语》
《春秋》
◎政治思想:
①核心思想是“仁”
②主张以德治国；
③主张实行德政。
◎教育思想：
创办私学；有教无类；因材施教；注重道德教育和文化知识教育；提出一系列教学原则和方法
人物
简介
著作
思想主张
老子和孔子
考点4、百家争鸣
原因 诸子百家 学派 代表人物 思想主张
儒家
墨家
道家
法家
影响 铁农具和牛耕的使用，生产力的发展；各国变法，旧制度的瓦解和新制度的确立
孟子
荀子
墨子
庄子
韩非
主张实行“仁政”；
提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，反对一切非正义战争
主张实行礼治，明确尊卑等级，以维系社会秩序
兼爱、非攻、尚贤、节俭
治国要顺其自然和民心；人生应追求精神自由，保持独立的人格。
以法治国；建立中央集权专制统治。
（核心思想是法治，最先被统治者所采用——秦始皇）
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
考点4、百家争鸣
解决社会问题
考点5、夏商周时期的科技与文化
天文：
商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载
《诗经》中记载了公元前776年9月6日发生日食，这是传世文献中我国历史上第一次有确切日期的日食记录
《春秋》中记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗，有研究认为，这颗彗星就是著名的哈雷彗星
历法
历法：历法是根据天象，以一定的单位对年、月、日的计量方法。
相传夏朝时就有了历法
商朝时，历法逐渐完备
战国时期，人们已经把一年分为二十四节气
扁鹊 时期
成就
《黄帝内经》 问世
编定
地位
春秋战国
望闻问切四诊法
战国
西汉
重要的中医理论著作
医学成就
甲骨文
商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨对许多事情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上。这些文字被称为“甲骨文”。
发现地点，发现者：
河南安阳，王懿荣。
记载内容
涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
地位
我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。
①目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
②甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段。
意义：
青铜器
主要用于祭祀及军事
特点一：数量众多，种类丰富。
特点二：制作工艺高超
特点：
长江上游地区的四川广汉三星堆遗址出土了数以千计的珍贵文物，有金杖、青铜树、青铜面具和青铜人像等，造型奇特，向人们展现了夏商时期丰富多彩的古蜀文明。三星堆遗址还出土了中原夏商王朝系统的玉礼器和青铜容器，表明它与中原王朝具有密切关系。
司母戊（wù）鼎
历史价值：
青铜器是我们了解历史的实物史料。
铭文是文献史料。
二重证据法：实物史料与文献史料相互印证。
四羊方尊
《诗经》
时间：
内容：
地位：
意义：
共有305篇诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分；所收诗歌中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的颂扬劳动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫
先秦时期
我国现存第一部诗歌总集
保存了丰富的先秦史料
“楚辞”
战国时期，楚国的屈原等人吸收民歌精华，采用楚国方言，用浓郁的情感和丰富的想象，创造出一种新体诗歌“楚辞”。
代表：屈原《离骚》
充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗
1.《史记》记载，禹年老时推荐伯益为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，开始了“家天下”的历史。材料所反映的是我国哪个王朝的事件？
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
2.“分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物，官僚体制，典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”这反映出了分封制
A．稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制 B．扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展
C．促成统一的多民族国家的建立，扩大了西周疆域 D．确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治
3《汉书》记载：“商君为法于秦，战斩一首赐爵一级，欲为官者五十石”。材料中措施起到的作用是
A．巩固了边疆 B．加强了中央集权 C．有利于经济的发展 D．提高了军队的战斗力
4.冯友兰先生在《中国哲学史简编》中说，儒家学说是教人成为圣贤的学说，先“修己”后以“安人”，在国家的治理上追求天下大同的王道理想：在思维方法上取中庸之道；在教育思想上追求“有教无类”，“因材施教”。以下言论体现了儒家主张的是（　　）
①“仁者爱人”②“兼爱非攻”③“为政以德”④“以法为教”⑤“道法自然”
A．①②⑤ B．①③ C．①②③ D．②③④
A
B
D
B
5、春秋时期的政治局面是“礼乐征伐自诸侯出”，诸侯的出现与西周的什么政治制度有关？
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
6.《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”这反映了当时周朝
A．推行分封，巩固疆土 B．与民争利，国人暴动 C．王室衰微，诸侯崛起 D争相变法，谋划统一
7.《左传》有“桀有昏德，鼎迁于商”的说法，这里的“鼎”的用途
A．兵器 B．食器 C．炊器 D．礼器
8.工业化、城市化进程中对环境的巨大破坏，引起越来越多的人对环境污染治理和环境保护的高度重视，下列选项中与解决这一问题的主张相似的是
A．兼爱，非攻 B．知己知彼，百战不殆
C．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 D．斧斤以时入山林，林木不可胜用也
9.胡适说“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学将人看作是平等的。”最能体现出这一观点的是
A．己所不欲勿施于人 B．因材施教 C．有教无类 D．无为而治
B
C
D
D
C
泽被后世的工程
材料一：史书记载：“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”
（1）材料反映的是哪一工程？“天府”是什么地方？
群雄并起的争霸
材料二：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大。政由方伯。——《史记·周本纪》
（2）孟子说“春秋无义战”，但春秋争霸也带来了相对客观的影响，你觉得是什么？
发愤图强的改革
材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏······——《汉书·食货志》
（3）该材料反映了什么历史事件？这一事件有什么重要历史意义？
都江堰，成都平原
加速了国家的统一，促进了民族交融。
商鞅变法。使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

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