资源简介

3.《金属》教案
【核心概念】
物质的结构与性质
【学习内容与要求】
1.3金属及合金是重要的材料
⑤举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。
【教学目标】
1.科学观念
通过观察金属制品，知道金、银、铜、铁、铝是常见金属。
2.科学思维
通过多种方法，观察、比较常见金属的相同点与不同之处。
3.探究实践
通过比较不同金属的特征，知道人们可以根据金属的特征制造不同用途的物品。
4.态度责任
知道地球上金属会越用越少，树立节约资源的意识。
【教学重点、难点】
重点：识别常见金属，比较它们的异同。
难点：发现常见金属既有相同点，又有不同之处。
【教学准备】
教师：学生材料、热成像仪、金银饰品、金箔等
学生：砂纸、铜棒、铁棒、铝棒、木棒、塑料棒、热水、杯子、铜丝、铁丝、铝丝、锤子、砧子等。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 【ppt:2】 你听说过石器时代、青铜时代、铁器时代吗？ 青铜、铁都是金属，金属和我们人类生活密切相关。 交流为什么用材料来描述时代，交流金属材料的特点。 从人类发展的宏观叙事引入。
交流：生活中常见的金属 【ppt:3-6】 1.我们周围有哪些物品是用金属制成的？ 2.介绍常见的金属：金、银、铜、铁、铝等。最好是展示实物。金银可以展示一些饰品。同时做好学生的家庭贵重物品保管教育。 3.为什么导线里大多数用的是金属铜，门窗多用铝合金？首饰多用金银？这和金属的哪些特性有关？ 4.通过学生对这个问题的回答，引入下一个探索金属特性的环节。 学生根据自己的活经验，举出身边的金属物品。 了解金、银、铜、铁、铝等金属图片，了解不同金属的外观及特点。 就金属的特性展开初步的讨论。 对接下来探索金属的特性实验跃跃欲试。 金属制品在生活中有广泛应用，了解什么是金属以及金属的种类，是研究金属不同特性的前提。
研究金属的性质 【PPT:7-16】 （一）金属的光泽 1.组织学生用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面，观察它们是否有光泽。 2.可以与玻璃、陶瓷表面的光泽进行比较，发现玻璃、陶瓷与金属棒的光泽是不一样的，从而感知金属光泽。 （二）金属的导热性 1.把5种材料棒同时放入一杯热水中，再分别摸一摸，描述它们的冷热情况。 2.强调实验操作规范，教师巡视指导。 3.为了更加直观，可在小棒末端涂抹感温材料，或者使用热成像仪拍摄。 （三）金属的延展性 1.组织学生用锤子敲打3种金属，描述它们的延展性。 2.介绍延展性最强的金属——金。 如有条件可以展示金箔实物。 （四）金属的硬度 1.指导学生对比三种金属丝的硬度。 2.讲解对比规范，指导学生实验，分别弯折三种金属丝，描述它们的软硬程度。 3.反复弯折可能导致金属疲劳折断，可以灵活应对，不必过度规范扼杀学生探索。 （五）整理材料 1.组织学生整理收拾材料。 2.巡视帮助，表扬鼓励整理材料表现好的同学。 实验并记录。 用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒的表面，观察并记录它们是否具备光泽。将金属棒与玻璃、陶瓷的光泽进行比较，讨论不同材料表面的光泽差异，并感知金属的独特光泽。 将5种材料棒放入热水中，描述每根棒的冷热感受。有些同学会发现并讨论金属材料在导热方面的差异。 用锤子敲打三种金属丝，观察其形状变化，对金属的延展性具体感知。通过教师讲解金的延展性，拓宽视野。 弯折金属丝，感受并描述它们的硬度。
学生通过对比实验，讨论哪些金属更硬，哪些金属较软，并总结硬度差异对金属使用的影响。 学生收拾整理材料，在整理的过程中进一步思考 亲身经历，直观观察，对金属形成一定的概念。 本课实验材料较多，要用好、激励好科学小助手。
交流铁制品和铝制品的特点有点 【PPT:17-19】 1.出示铁制品和铝制品，提问：铁制品和铝制品各有什么独特的优点？ 2.手术器械用到了特殊的不锈钢，想一想，这种不锈钢特殊在哪？有哪些优点？ 对比铁制品和铝制品，交流铁制品和铝制品各有什么独特的优点、 关注金属的特性，培养辨析思维能力。
拓展 【PPT:20-24】 1.请学生先说一说自己对金属的循环利用的了解，再结合教材中的阅读资料或进行了解。 2.要提醒学生注意安全，不要随便收集来历不明的金属。 3.科普来历不明的金属危害。 学生相互交流，发表自己的观点。 了解金属回收时的安全知识。 建立节约能源和资源的可持续发展的观念。 融入安全教育，关注生命安全！
总结评价 【ppt:25-26】 1.通过思维导图，组织学生回顾课堂内容。 2.从“科学概念、科学思维、探究实践、态度责任”四个维度引导学生进行自评、小组成员间互评、教师点评。 学生回顾课堂内容，进一步交流一些疑问。 学生自评、小组成员间互评。 总结要多交给学生。 评价主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的科学课堂学习习惯。
【板书】
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