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五代伶官传序
宋/欧阳修
2025-2026统编版高中语文选择性必修中册第三单元
复习重点复习
1.知识积累：文学、文化常识。
2.重点落实：翻译课文；梳理文言要点。
3.内容理解：理解内容，领悟情感。
4.达标巩固：熟练背诵，情境默写。
复习目标
活动一：自主复习
1.积累文学、文化常识。
2.落实文言实词、虚词及句式等要点，完成《复习案》“二”；
3.理解内容，领悟情感。
完成目标1、2、3
活动二：落实重点
1.作者：欧阳修（1007年－1072年）字永叔，号醉翁、 ，谥号文忠，政治家、文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖， 的倡导者，继承并发展了韩愈的古文理论。
“唐宋八大家”之一，其中宋代的五位（苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。 2.文体：序，相当于现在文章的“ ”或者编者的“按语”；其内容多是提纲挈领地评价该书内容，或是叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解相关书或文的内容。
3.解题：本文是欧阳修为《新五代史 伶官传》作的序。
伶： 。
伶官： 。
五代史：五代的历史，五代即后梁、后唐、后晋、后汉、后周。这里指欧阳修所著的《新五代史》。 4.文化常识：
少牢和太牢：
六一居士
诗文革新运动
前言（引言、序言）
封建时代称演戏的人为伶。
在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。
少牢：古代祭品，一猪一羊。“太牢”，即牛羊猪全备。牢：祭祀用的牲畜。
【前（序）后（跋）】
一、知识积累——文学、文化常识
1、呜呼！盛衰之（ ）理，虽（ ）曰天命，岂非人事（ ）哉！原（ ）庄宗之（ ）所以得天下，与其所以（ ）失之（ ）者，可以知（ ）之（ ）矣。
二：解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。
唉！国家盛衰兴亡的道理，虽然说是天命，难道不（更）是由于人的作为吗！推究后唐庄宗取得天下与失去天下的根本原因，就可以知道了。
助词，的
虽然
人的作为
推其根本
主谓间，取独
表原因，“...的原因
代词，指天下
知道，理解
代词，指这个道理
第一段：作用
①开门见山，提出中心论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”，并总领式点出拿庄宗兴亡的历史进行说理，领起下文。
②以“呜呼”的感叹，引发出对历史的沉痛追问和感慨：“岂非人事哉”。一叹一问，奠定全文叹惋的感情基调。
2、世言晋王之（ ）将终也，以（ ）三矢赐庄宗而（ ）告之（ ）曰：“梁，吾仇也（ ）；燕王，吾所立（ ），契丹，与吾约为兄弟，而（ ）皆背（ ）晋以（ ）归（ ）梁。此三者，吾遗恨（ ）也（ ）。与（ ）尔三矢（ ），尔其（ ）无（ ）忘乃（ ）父之（ ）志！”庄宗受而（ ）藏之( )于（ ）庙。其后用兵，则遣从事（ ）以（ ）一少牢（ ）告庙，请其矢，盛以（ ）锦囊（ ），负而（ ）前（ ）驱，及凯旋而（ ）纳（ ）之（ ）。
主谓间，取独
介词，用
连词，表承接
代词，他
判断句
推立，扶持
连词，表转折
背叛
相当于”而“，表递进
投靠
遗憾
判断句
介词，给
箭
副词，表祈使语气
代词，你的
助词，的
连词，表承接
代词，它
介词，在
泛指一般属官
介词，用
一猪一羊
状语后置
连词，表修饰
连词，表承接
收藏
代词，指三支箭
介词，拿
主谓间，取独
代词，他，指庄宗
助词，的
代词，指三支箭
之
而
连词，表承接
连词，表转折
连词，表修饰
以
介词，用，拿
相当于”而“，表递进
介词，用
无同”毋“，不要
在前面
世人传说晋王临死时，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说:“梁王朱温是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我订立盟约结为兄弟，可是后来都背叛我并且投靠了梁。这三件事是我的遗憾。交给你三支箭，你一定不要忘记为你的父亲报仇的志向。 庄宗受箭然后收藏在祖庙。这以后庄宗出兵打仗，便派手下的随从官员，用一猪一羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的丝织口袋装着，背着在前面开路,等到打了胜仗回来，仍旧把箭收藏（在祖庙里）。
第二段：
①内容：详述庄宗接受并执行晋王遗命的事例。
②作用：承上叙事，为论点提供事实论据；为第3段的议论做铺垫。
3、方（ ）其系（ ）燕父子以（ ）组（ ）（句式： ），函（ ）梁君臣之首，入于太庙，还（ ）矢（于）先王（句式： ），而告以（ ）成功，其意气之盛（ ），可谓壮哉！及仇雠（ ）已灭，天下已定，一夫夜（ ）呼，乱者四应，仓皇（ ）东（ ）出，未见贼而士卒离散，君臣相顾（ ），不知所归。至于（ ）誓天断发，泣（ ）下沾襟，何其（ ）衰也！岂得之难而失之易欤？抑（ ）本（ ）其成败之迹（ ），而皆自于人欤（ ）？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴（ ）国，逸豫（ ）可以亡（ ）身，自然之理（ ）也。
当
缚
介词，用
绳索
状语后置
名作动，用木匣装
交还
省略句
介词，把
旺盛
雠同”仇“，仇人
名作状，在夜里
急忙的样子
名作状，向东
看
到了
眼泪
多么
或者，还是
考察，探究
形迹，此指原因
句末语气词
使动，使...兴盛
安逸享乐
使动，使...灭亡
道理
第三段：庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只用了三年。通过“盛”与“衰”的鲜明对比，可得出的结论：
， 。
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
翻译文本
第三段
当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮之极！等到仇人已经消灭，天下已经平定，一人在夜里呼喊，作乱的人四方响应，他匆忙往东逃，还没见到乱贼，手下的士卒就溃散了，君臣面面相觑，不知道到哪里去。最后剩下的那些将领只落得截断头发，对天发誓愿以死相报，大家的泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊！难道是取得天下难，而失去天下容易吗？或者说推究他成功与失败的原因，都出自人的原因吗 《尚书》上说:“骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧虑与辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可使自身灭亡，这是很自然的道理。
4.故方其盛（ ）也，举（ ）天下之豪杰莫能与之争（ ）；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为（ ）天下（ ）笑（句式： ）。夫（ ）祸患常积（ ）于（ ）忽微（ ）（句式： ），而智勇（ ）多困（ ）于（ ）所溺（ ）（句式： ），岂（ ）独（ ）伶人也！
强盛
全，整个
对抗
所以当庄宗气势强盛时，全天下豪杰没有谁能同他对抗，等到衰败时，几十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。人生的祸患常常在极小的事上累积而成，聪明勇敢的人反而常被溺爱的人或事困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？
介词，被
天下人
被动句
句首
发语词
积累
形作名，微小的事
介词，在，从
状语后置
困扰
介词，被
沉湎，无节制
难道
只是
被动句
形作名，智慧勇敢的人
第4段的内容、作用。
①进一步议论，引出教训，总结全文，点明写作目的。
以“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的教训，借古鉴今，含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训。
②增强了文章的针对性，使文章更具现实意义。
总起
提出论点：
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事
分说
正面
后唐庄宗得天下
（忧劳兴国）
分说
反面
后唐庄宗失天下
（逸豫亡身）
启示
居安思危，谨小慎微，防微杜渐、力戒骄奢、励精图治、小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
总结
得出结论
祸患常积于忽微，智勇多困所溺
文本总结
阐明事理
有劳可以兴国，逸豫可以亡身
【素材积累】
（1）要有忧患意识。“生于忧患，死于安乐”，一山更比一山高，强中自有强中手，只有认识到自己的不足，才能有更大的进步。
（2）万事起于忽微，量变引起质变。细节决定成败，“千里之堤，毁于蚁穴”，一口吃不成胖子，不能一步登天，“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。
四、翻译句子。1、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
翻译： 。 2. 此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
翻译：________________________________________________________________，
。3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
翻译： ，
。
4.方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！
翻译： ，
。
推究后唐庄宗取得天下与失去天下的根本原因，就可以知道了
这三件事是我的遗憾。交给你三支箭，你一定不要忘记为你的父亲报仇的志向
这以后庄宗出兵打仗，便派手下的随从官员，用一猪一羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的丝织口袋装着，背着在前面开路,等到打了胜仗回来，仍旧把箭收藏（在祖庙里）。
当庄宗用绳索捆绑着燕国皇帝父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮之极！
5、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
翻译： 。 6、故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
翻译： ，
。 7、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
翻译：
8.《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
翻译： ，
。
到最后剩下的将领截断头发，对天发誓愿以死相报，泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊！
所以当庄宗气势强盛时，全天下豪杰没有谁能同他对抗，等到衰败时，几十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑
祸患常常在极小的事上累积而成，聪明勇敢的人反而常被溺爱的人或事困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？
《尚书》上说:“骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧虑与辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可使自身灭亡，这是很自然的道理。
五、当堂检测
1.下列句子中没有活用现象的一项是（ ） A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 B.一夫夜呼，乱者四应 C.岂得之难而失之易欤 D.函梁君臣之首
C
【解析】A.“兴”“亡”，使动用法，使......兴（亡）；
B.“夜”，名词作状语，在夜里；
D.“函”，名词作动词，用匣子装。
1.《伶官传序》的中心论点是“ ， ， ！"
2.孟子有“生于忧患,死于安乐”的名句，在欧阳修《伶官传序》中意思与之相近的一句话是： ， 。
3.《伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子是“ ， ， ？”
4.作者引《尚书》之语与史实相对照的句是： ， 。
5.《伶官传序》中，庄宗之父以三箭与其子来明志的句子是： ， ！
忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉
祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 岂独伶人也哉
理解性默写
满招损 谦得益
与尔三矢 尔其无忘乃父之志

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