使至塞上 课件 (共18张PPT) 2025-2026学年语文八年级上册统编版

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使至塞上 课件 (共18张PPT) 2025-2026学年语文八年级上册统编版

资源简介

(共18张PPT)
使至塞上
——王维
核心素养
1、通过诵读与品味,感知诗歌的韵律节奏,积累“征蓬”“孤烟”“长河”等经典意象,丰富语言储备。(语言运用)(重点)
2、通过分析诗歌意象的组合与意境的营造,发展学生的形象思维能力,构建“大漠孤烟”“长河落日”的壮阔图景。(思维能力)(难点)
3、深入感受诗歌“诗中有画”的艺术特色,鉴赏其雄浑壮阔与孤寂苍茫相交融的意境美。(审美创造)(重点)
4、理解诗歌中蕴含的唐人特有的胸襟气度与豪迈精神,认同并传承其中所体现的坚韧不拔、乐观豁达的民族品格。感悟诗人身为使节所承载的使命与担当,以及诗歌背后所折射的盛唐气象与家国情怀,增强民族自豪感和文化自信。(文化自信)(难点)
一、知人论世
王维
唐代诗人,字摩诘,曾任尚书右丞等官职,世称王右丞,素有“诗佛”之称。他能诗能画,精通音乐。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主,以“诗中有画,画中有诗”出名。
二、初读感知,把握诗脉
1、明确背景:
王维以监察御史身份出使凉州,慰问将士,实则是被排挤出朝廷。
2、诵读明意:注意节奏与抑扬顿挫。
学生自由朗读,结合注释,初步理解诗意。
我乘坐一辆车要去慰问边关守军,出使途中经过居延。
像飘飞的蓬草飘出了汉地关塞,如北归的大雁飞入了胡人地域。
广袤的沙漠里一股烽烟直上云天,黄河边上西沉的落日正圆。
走到萧关恰逢负责侦察、巡逻的骑兵,得知统帅正在燕然前线。
思考:诗人的行程是怎样的?
(出发→途中→抵达)
三、精读品析,入画悟情
主任务:诗人王维在这趟旅程中,画下了哪几幅画面?从中我们看到了怎样的景,又感受到了怎样的情?
第一幅画:“孤征图” (首联、颔联)
子任务一:“单车”“欲问边”写出了怎样的情形?“征蓬”“归雁”这两个意象有何深意?
“单车”显出形单影只,排场简单,与盛大使团形成对比,暗含诗人内心的孤寂感与漂泊感。
“征蓬”“归雁”是古诗中常见的意象,诗人以蓬草自喻,言其漂泊;见北雁归乡,则触景生情。这既是实写景色,也暗含了个人身世浮沉的感慨。
尽管个人心境孤寂,但王维并未沉溺于悲伤。他的行程目标是“问边”,是去慰问边关将士,这是肩负国家使命的行为。这启示我们,个人情绪与集体使命发生冲突时,应以使命为重。这种“舍小我,顾大局”的担当精神,是中华民族的优秀品格。
使命与担当
子任务二:这一联是千古名句,它为何能成为经典?“直”和“圆”二字好在哪里?
第二幅画:“边塞雄浑图” (颈联)
画面感:构图恢弘,线条简洁(大漠的“横”、孤烟的“竖”、长河的“曲”、落日的“圆”),色彩瑰丽(黄沙、白烟、红日、黄河)。
炼字艺术:“直”字写出了孤烟的劲拔、坚毅,展现了塞上无风的静穆之美;“圆”字给人以温暖、苍茫而又亲切的几何美感,缓和了荒凉之感。二字将孤寂的意象变得雄浑、壮美。
这幅画面,不仅是自然奇观,更是盛唐气象的缩影。它展现了唐人开阔的胸襟、豪迈的气度与发现美、创造美的能力。面对艰苦环境,诗人看到的不是衰败,而是壮丽,这是一种积极乐观的人生态度和强大的文化自信。这激励我们,无论身处何种境遇,都应保持昂扬向上的精神状态,善于发现生活中的壮美。
(乐观与自信)
子任务三:诗人最后到达目的地了吗?遇到“候骑”得知“都护在燕然”,心情有何变化?
第三幅画:“抵达图” (尾联)
从“萧关”到“燕然”,空间再次拉开,意味着边关辽阔,守备森严,战事紧张。“燕然”用了东汉窦宪大破匈奴、刻石记功的典故,暗示唐军军威远播,战事顺利。作者对还在前线作战的将士们的赞美。
诗的结尾,从个人的孤寂感转向了对国家军威的赞叹。那些守卫在“燕然”的将士们,他们远离家乡,默默奉献,肩负着保家卫国的神圣职责。这自然而然地引出了对忠诚、奉献、责任等品质的思考。我们今日的和平与安宁,正是由无数默默无闻的守护者所铸就。
责任与奉献
一幅“孤征图”,见其责任担当;
一幅“边塞雄浑图”,见其胸襟豪情;
一幅“抵达图”,见其家国情怀。
诗中有画,画中有情,情中见志。
小结:
四、拓展延伸,升华思想
古今对话:“从王维的‘问边’,到今日无数建设者奔赴边疆、科学家扎根艰苦地区,这其中传承的是一种什么样的精神?”
这是一种“功成不必在我,功成必定有我”的担当精神,是将个人理想融入国家事业的家国情怀。王维的诗,不仅让我们看到了大漠的壮美,更让我们看到了一个士大夫的使命与一个伟大时代的精神风貌。
五、布置作业:
基础题:背诵并默写全诗。从炼字角度,赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”的妙处。
拓展题(二选一):
画笔绘诗境:为《使至塞上》绘制一幅插图或漫画,并配以简要的文字说明。
书信抒情怀:假如你是王维,在抵达边塞后,给长安的友人写一封信,描述你的见闻和心境。
板书设计
行程 画面/意象 情感与思政内涵
出发(孤寂) 单车、征蓬、归雁 个人漂泊感 → 坚守使命的担当
途中(雄浑) 大漠、孤烟、长河、日落 自然壮美感 → 乐观豪迈的文化自信
抵达(赞叹) 萧关、候骑、燕然 军容整肃感 → 保家卫国的奉献精神

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