资源简介

高新区小学语文 二 年级课时备课
课题 第二单元复习课 课型 单元复习课 主备人 苗文丽
教材分析
课标分析
学情分析 已知经验 困难障碍 突破措施
一年级已经认识了700左右的生字，会写300个左右的生字；已掌握汉字的基本笔画笔顺和偏旁；积累了一定量的木字旁的字，对形声字有了一定的了解。 但对词语的理解上还不够深入，需要具体指导并迁移运用 。 可以通过借助拼音识字、加一加、减一减、换一换等方法识记生字，还可以通过图片猜想字词的意思；教师借助图片或者视频帮助学生认识事物；教师引导学生交流识字方法，帮助学生突破识字难点，从而全面地落实识字目标，联系生活或创设情境运用量词说短语。
课时目标 1.正确、流利地朗读课文。背诵《树之歌》、《田家四季歌》、民谣《数九歌》，初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，产生对大自然的喜爱之情。 2.认识58个生字，读准2个多音字，会写35个字，会区分形近字并组词；认识隹字旁，知道它与鸟类有关，利用已有的生活经验，借助课文插图、形声字的特点等多种方法识字。会写24个词语，正确认读2个多音字，会在语境中运用，据义定音。 3.了解量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用量词;积累短语并在句子中应用。 4.会用部首查字法查字典
课时驱动 任务 同学们，第二单元我们学习了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，今天我们要开启‘语文闯关大冒险’，一共 5 关 —— 课文 “寻宝” 关、生字 “解码” 关、词语 “配对” 关、积累 “闯关” 关、字典 “探秘” 关，通关成功的同学能获得‘语文小能手’称号，大家有信心吗？
教学环节 学习过程 （强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程） 评价任务及标准
环节1 课文 “寻宝” 关 任务一：回顾内容，夯实基础 活动1：自主梳理，小组分享 教师：“首先进入课文关，请大家结合提示，在小组内回忆每篇课文的重点：《场景歌》的量词、《树之歌》的修辞手法、《拍手歌》的动物保护主题、《田家四季歌》的农事顺序 活动2：集中检测，强化认知 出示练习题： 填空：“红领巾” 指（ ）；带 “隹、鸟” 的字大多和（ ）有关； 《田家四季歌》按（ ）顺序写农事， “身体虽辛苦，心里喜洋洋” 是因为（ ）。 判断修辞手法：“梧桐树叶像手掌”（ ）；“松柏四季披绿装”（ ）。 学生举手回答，教师订正并补充：比喻句要抓住 “像” 等关键词，拟人句是把事物当作人来写（如 “披” 是人的动作） 教师巡视、按标准指导学生学习 评价方式： 评价标准星级正确流利朗读课文背诵课文☆☆☆能说出每课的重点☆☆☆能判断出比喻句，会仿说☆☆☆
环节2 生字 “解码” 关 任务二：认读书写，突破难点 活动1：生字认读与分类 出示第二单元生字（如 “帆、港、塘、榕、壮、雀、鹰” 等），全班齐读，教师纠正易错读音（如 “行”“场”）。 完成 “按要求分一分” 练习：含有 “隹”“鸟”“木” 的字分别有哪些（①松子、②杨树、④黄鹂等），学生独立完成后同桌互查，教师公布答案。 活动2：多音字辨析与运用: 重点讲解多音字 “场”（cháng：场院、打场；chǎng：操场、运动场）和 “行”（háng：银行、一行；xíng：行人、靠右行），结合 PPT 中的语境填空（如下课去操场、一行白鹭、银行工作等）。 出示3 道语境题，教师逐题讲解，强调根据词义判断读音（如 “场院” 是平坦空地，读 cháng；“操场” 是处所，读 chǎng）。 教师巡视、按标准指导学生学习。 评价方式： 评价标准星级正确认读二类字☆☆☆据义定音并在语境中应用☆☆☆能正确按类别梳理☆☆☆
环节3 词语 “配对” 关 任务三：搭建词语 “正确桥梁” 活动1：形近字组词练习 出示 “比一比再组词” 题目（季 - 李、吹 - 欢、休 - 体、桂 - 蛙、锦 - 棉、外 - 处），学生先独立在练习本上组词，再举手分享。 教师点拨易错点：如 “休” 是 “人靠在木头上休息”，组词 “休息”；“体” 是 “人的身体”，组词 “身体”；“锦” 和丝绸有关（如 “锦鸡”），“棉” 和植物有关（如 “棉花”）。 活动2：词语分类巩固 出示 “词语分类” 题：选出表示运动（D：打球、做操）、农事（A：播种、割麦）、心情（B：兴奋、生气）、艺术（C：唱歌、舞蹈）的选项，学生回答，教师简要说明分类依据。 教师巡视、按标准指导学生学习。 评价方式： 评价标准星级正确区分形近字☆☆☆正确组词☆☆☆
环节4 积累 “闯关” 关 任务四：填充量词、背诵名句 活动1：量词填空练习: 《场景歌》相关量词题：“一（ ）小溪，一（ ）石桥，一（ ）翠竹，一（ ）飞鸟，一（ ）队旗，一（ ）铜号，一（ ）‘红领巾’，一（ ）欢笑”。 学生独立填写，教师引导回忆课文原句（道、座、丛、群、面、把、队、片），并强调量词的搭配习惯。 活动2：词语积累与名句补充 积累特殊形式词语：出示 “暖又轻”（AB 又 AC 式）、“笑盈盈”（ABB 式），学生模仿说词（如 “白又胖、气冲冲”），教师板书拓展。 补充名句并理解：展示 3 句名句（①______，百年树人；②树高百尺，；③树无根不长，），学生 提示补充（十年树木、叶落归根、人无志不立），再匹配意思选项（C、B、A）。 教师讲解名句含义，引导学生联系生活理解（如 “树高百尺，叶落归根” 可结合 “游子回家” 的例子），并带领全班齐读背诵。 教师巡视、按标准指导学生学习。 评价方式： 评价标准星级会选用恰当的量词☆☆☆积累短语短句并仿说短语☆☆☆根据提示仿说比喻句☆☆☆
环节5 字典 “探秘” 关 任务五：用查字法解决疑问: 活动1：回顾部首查字法步骤: 教师：“遇到不认识的字或不知道意思的字，我们可以用字典帮忙。大家还记得部首查字法的步骤吗？” 展示步骤：①确定部首，数部首笔画；②在 “部首目录” 找部首和页码；③在 “检字表” 找部首，数除去部首的笔画，找字和页码；④按页码找字。 活动2：实战练习 出示 “要查的字” 表格（缩、卷、艳），学生拿出字典，按步骤查找： “缩”：部首 “纟”，除去部首 11 画； “卷”：部首 “ ”（或 “卩”），除去部首 6 画； “艳”：部首 “色”，除去部首 4 画。 学生完成后同桌互相检查，教师抽查展示，强调确定部首的方法（如 “艳” 可拆为 “丰” 和 “色”，部首是 “色”）。 教师巡视、按标准指导学生学习。 评价方式： 评价标准星级能够清楚表达出部首查字典的步骤☆☆☆能用部首查字法正确查找出陌生字的页码☆☆☆
课堂小结 今天我们顺利闯过 5 关，回顾了第二单元的重点知识 —— 课文内容、生字词、量词、名句和查字法，大家都表现得很出色！” 颁奖激励：为通关成功（课堂回答积极、练习正确率高）的学生颁发 “语文小能手” 贴纸，鼓励未通关的学生课后复习，下次继续努力。
板书设计
作业设计 【基础性作业】（巩固赏析方法） 指读并组词检查出错的二类字，书空并组词检查出错一类字。 【发展性作业】（强化场景迁移） 整合完成本单元的成果--识字小书 【综合性作业】（深化思维迁移） 以“生活中的识字方法”为主题，搜寻生活场景中认识的字，并用自己喜欢的方式记录下来，在班级内进行分享，对分享的孩子鼓励加分，带动其他孩子生活识字的积极性。
课后反思

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