资源简介

高新区小学语文二年级课时备课
课题 《树之歌》 课型 新授 主备人 序号 2
教材分析 本单元主题是“自然中的场景、事物”，编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇课文，分别以“场景、树木、动物、农事”等识字主题串联起识字与写字，引导学生在不同语境中识字学词。 语文要素：本单元的语文要素是“运用形声字“形旁表义、声旁表声”的特点归类识字，运用已经掌握的识字方法自主识字”。 关联单元：第八单元是“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元的语文要素的深入延伸。 核心问题及问题系统
课标分析 维度 学段目标 任务群要求 学业质量标准
识字与写字 喜欢识字，有主动识字的愿望，有意识地梳理在日常生活中学习汉字、词语，并尝试进行分类。
掌握汉字的基本笔画，能按基本笔画规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字形体美。 1.能结合图画识字学文，自主发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
2.遇到不认识的字可以用音序或部首查字典，激发探究汉字的兴趣.
阅读与鉴赏 1.学习用普通话正确、流利地朗读课文：喜欢阅读，能感受阅读的乐趣，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
2.喜欢读古诗，能熟读成诵：喜欢阅读图
画书、儿歌、童话、寓言等，并能与他人交流。 1.积累并运用量词。 2.结合图画识字学文，归类识字，了解形旁表义，声旁表音的特点。 有感情地朗读课文，初步感受人与自然相处的意蕴，懂得与人交往的道理。
表达与交流 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯
2.能认真听他人讲话，努力了解别人讲话的内容。与他人交谈，态度自然大方有礼貌。 能能认真听他人讲话，小组交流、分享，共同合作完成学习任务。 有感情地朗读课文，初步感受人与自然相处的意蕴，懂得与人交往的道理。。
梳理与探究 观察字形，体会汉字部件之间的关系，用口头或图文等方式整理自己的学习成果。阅读有趣的短文，发现、思考日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。 创设新情境，激话旧知，自主探究。 设计综合性任务，形成联结，建构图谱，搭建活动支架，提供工具，迁移运用。
学情分析 已有经验 困难障碍 突破措施
已有知识经验： 借助拼音，孩子能正确流利的朗读课文，抓住语音语调，也能具也具备了一定的捕捉主要信息的能力。 已有生活经验： 受生活环境的影响，孩子们能基本能够充分利用周边事物进行主动识字，能认真听别人讲话，有表达欲望，能够大声说出自己的想法，极少数孩子不乐于表达。 已有策略经验： 学生掌握了相应的自主学习方法，具备团队意识和合作学习的能力。 1.学生课堂的注意力差异化较大，课堂效果参差不齐，需要教师充分利用各种教学活动，提高学生的参与度。 2.在阅读方面，许孩子们边读边思考的能力欠缺，相对理解能力差，意大朗读的感情语气不够充沛。 3.对于生字关键词等掌握快遗忘速度也快知识点掌握不扎实。 1.通过新介入的阅读理解策略和联系生活实际策略，使学生通过联系上下文的方法来理解字词句，学习生字词。 2.结合图画识字学文，归类识字，了解形旁表义，声旁表音的特点。
课时目标 1.能运用数量词识字、形声字构字规律识字等方法，正确认读“梧、桐”等15个生字，规范书写“杨、松”等8个字。 2. 能运用多种形式朗读课文、背诵课文。 3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
课时任务 任务1:复习回顾，导入新课 任务2:学习儿歌后两句，随文识字 任务3：指导书写“棉、杉、化、桂” 任务4：总结归纳，拓展延伸
环节任务 学评任务 问题系统 学 （提出问题、解决问题） 教 （引导解决问题的过程） 评
一、复习回顾，导入新课 课件出示带有生字的词语 学生读一读。 尝试根据提示的词语背诵课文前半部分，回顾上节课讲到的知识点。 能正确认读词语并根据提示正确背诵： ☆☆☆
二、学习儿歌后两句，随文识字 出示儿歌第三句以及木棉和桦树的图片。 学生看图读第三句，领会南北方的不同。（出示课件23）
出示儿歌第四句以及银杏、水杉和金桂的图片，学生看图读句子。（出示课件24） （1）引导理解“活化石”。 ①（出示课件25）教师出示银杏和水杉的图片，引导学生猜测理解“活化石”：猜一猜，银杏和水杉为什么叫“活化石”？ 点拨补充：银杏最早出现于3亿多年前的石炭纪，水杉最早出现于2亿年前的白垩纪。就是说恐龙出现的时候已经有银杏和水杉了，难怪它们被称为“活化石”。 （2）（出示课件26）组织讨论：小组研究一下“金桂”是指什么？（桂花开花呈金黄色，因此叫金桂。） 尝试背诵。 出示整首儿歌，学生填写空格处 能背诵《树之歌》： ☆☆☆
3.背诵指导。 （出示课件27） （1）出示儿歌后两句： ①记忆树木：木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。 ②记忆特点：喜暖、耐寒、活化石、满院香。教师相机板书。（板书：喜暖耐寒 活化石 满院香）
三、指导书写“棉、杉、化、桂” 1.教师范写，提示要点。 2.学生练写，展评。 “棉、化、桂”字左窄右宽，其中“化”左右等高。“杉”左右宽窄相当。 能正确流利的书写： ☆☆☆
四、总结归纳，拓展延伸 1.课文小结。（出示课件33） 2.拓展延伸。（出示课件34、35） 3.课堂演练。（出示课件36） 积累与树木有关的词语和谚语。 能完成实践活动目标： ☆☆☆
课堂小结 本文是一首儿歌，我们通过学习儿歌，认识词语，并了解了11种树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。
作业设计 课后作业。（出示课件37） 背诵《树之歌》，背给你的爸爸妈妈听。
板书设计
课后反思 在今后的教学中，加强对小组合作学习的指导和管理。在分组时，充分考虑学生的能力、性格等因素，进行合理搭配；明确每个小组成员的分工，如组长负责组织讨论、记录员负责记录观点、汇报员负责总结发言等。同时，在小组讨论前，提出明确的讨论要求和时间限制，并在讨论过程中加强巡视指导，及时纠正偏离主题的情况，确保小组合作学习有序、高效进行。

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