资源简介

识字妙招
神奇的大自然，是一本永远也读不完的大书。我们走进大自然这本书，认识了大江南北的花草树木，了解了一年四季的农事活动，体验了诵读动物儿歌带来的快乐，让我们继续寻找美景中藏着的有趣又有规律的生字，完成自己的识字手册，评选“精美识字手册”。
【拓展资源】
丛书：《冬天的三个好朋友》《爸爸的背》《我想种下这样一棵树》
【课型安排与课时建议】
组文阅读课 课时建议：1课时
学习任务五：勇闯儿歌世界，多种方法趣识字
我们跟着郊游小队去了好多地方，积累了好多有趣又好听的儿歌和童谣，学习了运用不同的识字方法认识生字，带着这些识字方法我们要去勇闯儿歌世界，去认识更多的生字，丰富并展评识字手册。
【教学目标】
1.带领学生回顾依据形声字特点识字、按部首归类识字、随文识字等多种识字方法，引导并试着借助识字方法进行自主识字。
2.指导诵读诗歌，让学生感受诗歌的音韵美，喜欢诵读诗歌。
【教学过程】
活动一：阅读学法，积累语言
（一）初读儿歌《爸爸的背》，整体感知。
自读要求：
⑴借助拼音读准字音。
⑵边读边想：儿歌把爸爸的背比作什么？
1.学生自由读儿歌，教师巡视指导。
2.指名开火车朗读儿歌，随时纠正错误读音。
同桌之间说一说这首儿歌把爸爸的背比作什么。
◎把爸爸的背比作木马、课桌、饭桌、高山、大墙。
（二）再读儿歌，积累语言。
1.再读儿歌，圈出数量词。
2.指名汇报画出的数量词。
一座、一张、一只、一点、一座、一头、一面
3.用上恰当的数量词说一说。
（ ）课桌 （ ）大墙 （ ）熊猫 （ ）河马
（ ）饭桌 （ ）办法 （ ）高山 （ ）头发
4.“爸爸的背”还是什么呢？独立思考后指名回答。
◎爸爸的背是大山……
（三）再读儿歌，自主识字。
引导学生思考：通过阅读这首儿歌，你又认识了哪些字？
自由交流认识的字。
小结：通过对这首儿歌的学习，我们又一次巩固了学过的识字方法。以后就可以运用这些识字方法认识更多的生字啦！
（四）梳理小结，归纳学法。
◎读通儿歌→粗知大意→积累语言
活动二：迁移运用，自主识字
运用上面的学习方法阅读《冬天的三个好朋友》《我想种下这样一棵树》两篇文章，运用学到的识字方法认识更多的字。
（一）活动导引，自主阅读。
1.出示活动要求：
⑴自由读儿歌，读准字音。
⑵在文中圈出数量词，并画出自己新认识的字。
⑶积累带有木字旁的字。
2.学生独立阅读，边读边圈画。教师巡视指导。
3.填写丛书“活动站”中的“活动一”“活动二”“活动三”的内容。
4.小组交流，补充收获。
小组内交流，互相补充，逐课交流，每位同学都发言。教师巡视指导，帮助小组长合理分工。
活动三：展示手册，评选优秀
1.数一数自己本单元认识的字，获得三颗星，可被评选“识字大王”。
70字以上 85字以上 100字以上
☆ ☆☆ ☆☆☆
2.比一比，投票评选“精美识字手册”。
课堂小结：同学们顺利闯完儿歌世界，你们已经能够熟练运用前面学到的识字方法识字了。我们还评选了“识字大王”“精美识字手册”，以后的学习中我们要运用学到的识字方法积累识字，继续丰富我们的识字手册。
【板书设计】
【教学建议】
组文阅读是对精读课中学到的学习方法的运用，让学生在阅读中巩固所学方法，主要以学生运用方法自主学习为主，不要上成精读引领课。

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