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难忘的泼水节
（部编版）二年级
上
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第6课时
一
核心素养
一
素养目标
目录
二
直击现场
三
感悟品质
四
认读字词
五
六
指导书写
导入情景
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
了解傣族泼水节的节日习俗，感受我国丰富多彩的民族文化。 通过周总理与傣族人民共庆佳节的事迹，增强对“民族团结”和“人民至上”等革命文化传统的自豪感。
通过多层次朗读，读出欢快、幸福的情感；能借助关键词句，清楚地讲述“难忘的泼水节”这个故事。
借助课文插图，想象并描述泼水节的热闹场面和周总理的亲切形象。
感受课文通过色彩所营造的欢乐、祥和的节日意境美。体会周总理情系人民的情感美，并尝试通过朗读和讲述，创造性地表达这种审美感受
飞往傣家寨，报道泼水节。
单元任务
二
导入情境
三
直击现场
边读边标出自然段序号，圈画生字以及自己不理解的词语。
一边听一边圈画标出描写节日场景和人们动作的词语。
泼
泼洒
敲
敲门
踩
踩水
镜头里的关键词
盛
盛饭
周总理笑容满面地来到人群中。他接过一面象脚鼓，敲起欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
学习要求：把动词放在句子里读一读。
捕捉镜头
敲象脚鼓
一条条龙船驶过
地上：撒满凤凰花花瓣
人们从四面八方赶来
一串串花炮升空
众人欢呼
场面隆重热烈
“火红火红”写出了凤凰花的艳丽色彩和旺盛生命力。
请你想一想 ，还有什么是“火红火红”的？
词语联想
四
感悟品质
思
考
讨
论
朗读第4段课文，说一说，周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的呢？
想一想，周总理为什么也穿上了傣族的服饰？哪个词写出了周总理当时的心情？
笑容满面
五
认读字词
民
泼
度
特
周
恩
敲
铺
龙
串
踩
容
始
盛
碗
祝
寿
摘花送祝福
多音字辨一辨
铺
pū
pù
床铺
当铺
铺垫
铺路
迁移运用：这家店铺（pù）门前正在铺（pū）路。
多音字辨一辨
盛
chéng
shèng
茂盛
盛大
盛饭
盛满
迁移运用：这真是一场盛（shènɡ）大的聚会，桌子上盛（chénɡ）满了制作精美的食物。
词语朗读
难忘
泼水节
人民
总理
四面八方
欢呼
头巾
人群
欢乐
那么
开心
六
指导书写
忘
因
难
民
上下结构
左右结构
独体结构
独体结构
wàng
音序：
部首：
笔画数：
组词：忘记 忘掉
造句：妈妈告诉我不要忘记戴帽子。
W
7
心
组词：难度 难过
nán
四横等距
组词：人民 民生
mín
结构：独体
部首：乛
笔画：五
组词：人民 民族
扁宽
稍斜向上
yīn
组词：因为 成因
部首：囗
笔画：六
组词：因为 原因
课程结束

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