资源简介

(共29张PPT)
《书愤》
陆游
我来复习考点
《示儿》
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
课堂导入
这一首《示儿》，虽然短短28个字，却饱含了陆游一生的爱国之情，从无奈到悲愤再转化为必胜的决心，使人感到满满的爱国情怀。
诗人陆游62岁被黜，只能赋闲在乡，也写过一首《书愤》，那么当时诗人为何要用“愤”来总结半生呢？
我们的目标
1、了解陆游的生平及诗歌的写作背景，把握诗歌主旨。
2、探究"愤"字的多重内涵，鉴赏诗歌对比、虚实结合、用典等手法。
3、理解诗人年华空老、有心报国无路请缨的悲愤情绪，培养家国情怀。
我来介绍作者
陆游(1125—1210)，南宋诗人。字务观，号放翁。越州山阴(今浙江绍兴)人。因积极主张抗金，受到主和派的排挤。嘉定二年（1210），85岁的陆游留下绝笔诗《示儿》，含恨离世。 陆游“六十年来万首诗”，一生存诗9300首。陆游诗歌的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”；也有很多抒写日常生活的清新之作。
我来介绍背景
这首诗作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已62岁，然而诗人被黜，只能赋闲在乡。少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国，于是，诗人郁愤之情便喷薄而出。
我来介绍背景
"书"∶动词，写，抒发。
"愤"∶愤懑、悲愤。
我来解释题目
愤
书
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
【书愤】
我来朗读诗歌
我来理解诗歌
情境：陆游的赛博诗魂，假设他在现代成为"AI诗歌训练师"，陆游的“愤”遇上AI，会如何碰撞？
任务单：
今日你既是译者，也是AI训练师——翻译诗词，提取关键词，帮助陆游完成他的赛博诗魂！
我来赏读诗歌
愤
书
所“书”何事？
所抒何“愤”？
如何抒“愤”？
我来赏读诗歌
书
所“书”何事？
“书”早年恢复中原之志。
“书”两次抗金胜利之役。
“书” 年事已高、壮志未酬之情。
“书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。
早岁那知世事艰，
中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，
铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，
镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，
千载谁堪伯仲间。
我来赏读诗歌
愤
所抒何“愤”？
所“愤”之一：世事艰
所“愤”之二：空自许
所“愤”之三：鬓先斑
所“愤”之四：谁堪伯仲间
我来赏读诗歌
愤
所抒何“愤”？
所“愤”之一：世事艰
所“愤”之二：空自许
所“愤”之三：鬓先斑
所“愤”之四：谁堪伯仲间
作者抒发了哪些“愤懑”之情？是如何抒发的？
我来赏读诗歌
愤
所抒何“愤”？
“愤”报国无门
“愤”壮志难酬
“愤”年华空老
“愤”收复无望
作者抒发了哪些“愤懑”之情？是如何抒发的？
我来赏读诗歌
愤
如何抒“愤”？
“塞上长城空自许”——借用刘宋名将檀道济自比为“万里长城”的典故。表明诗人年少时以捍卫国家、扬威边疆的雄心壮志。但一个“空”字又表现了他徒负才华、大志落空的无奈和怅惘。
用典
我来赏读诗歌
愤
如何抒“愤”？
“出师一表真名世”——借用《出师表》的典故，用典明志，诗人以诸葛亮自况，诸葛亮曾有“鞠躬尽瘁，死而后已”“北定中原，兴复汉室”的话，诗人以此自勉，表明他至死也不会放弃恢复中原之志。
用典
我来赏读诗歌
愤
如何抒“愤”？
诗人自身的对比，昔日的豪气壮举和今日的年迈衰颓的对比，感慨岁月无情、壮志难酬。
理想与现实的对比，理想“塞上长城”与现实“镜中衰鬓”对比。
诸葛亮的矢志北伐、积极进取和南宋朝廷苟且偷安的对比，表现了诗人怀古伤今的悲愤和无奈。
对比
我来赏读诗歌
愤
如何抒“愤”？
首联上句写实，写了年轻时的雄心壮志。
颈联下句“镜中衰鬓”写现实，感情沉郁，格调凝重，从细处着墨，是实写。
首联“中原北望气如山”以虚写实，用有形的“山”形容无形的“气”，突出“气”的坚毅、豪迈、轩昂。
颈联“塞上长城”写理想，气势雄伟，意境高远，从大处远处落笔，是虚写。
虚实相生
这首诗借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。抒发了自己报国无门、壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨，激昂中又透着悲怆。
我来梳理归纳
屈原投江
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
我来拓展延伸
这些看似不同的人，为何被称作“中国文人的脊梁”？
杜甫写“三吏三别”
人生无家别，
何以为蒸黎
陆游临终示儿
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
文天祥就义
人生自古谁无死？留取丹心照汗青
我来拓展延伸
人物 核心困境 应对方式
屈原 忠君vs自我 以死明志
杜甫 济世vs穷困 记录民间疾苦
陆游 主战vs主和 至死守望
文天祥 气节vs生存 以身殉道
讨论核心
集体完成《士人精神基因图》（树状图+符号系统）
根系：屈原《离骚》/"香草美人"象征体系
主干：杜甫"致君尧舜上"的政治理想
分枝：陆游"位卑未敢忘忧国"的民间坚守
花叶：文天祥"正气歌"的人格绽放
我来拓展延伸
升华追问：如果他们建微信群聊，会讨论什么？
预设答案：杜甫发《兵车行》→陆游转发并@宋孝宗
我来拓展延伸
任务情境：
历史的车轮滚滚向前，一代又一代人在中华土地上吟唱，新的画卷已在我们同学手中，新的诗词也等待你们去吟诵。如果此刻你穿越时空，站在了陆游面前，你是否也可以根据当今的发展状况谱写一首诗词，或者绘制一张画卷，与陆游同叙爱国情怀，共盼祖国未来。
我来拓展延伸
基础作业：
1、完成《书愤》思维导图
拓展作业：借助AI工具，完成二选一
1、谱写一首诗词
2、绘制一张画卷
我来完成作业
我来设计板书
我来完成练习
1.《书愤》中的“__________________ ，______________________”两句，慨叹世事艰难，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。
2.《书愤》中，“____________________，____________________”两句写诗人徒自抒发蹉跎岁月，壮志未遂而鬓发先斑的感慨。
3.《书愤》中“______________________，____________________ ”两句通过追诉早年抗金杀敌的英雄事迹，有力地烘托出作者“气如山”的气魄，表达了一种高昂的战斗情绪。
我来完成练习
4.《书愤》中,“____________________，____________________。”是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。
5.《书愤》中，诗人之“愤”有四：所愤之一乃“_________________”（愤报国无门）； 所愤之二乃“____________________”（愤壮志难酬）；所愤之三乃“_________________________” （愤年华空老）；所愤之四乃“_________________________” （愤无人领军）。

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