资源简介

(共23张PPT)
探究与实践 学会正确使用地图
第一章 让我们走近地理
新课导入
暑假，玲玲和贝贝参加了北京研学旅行。出行前，他们收集了与北京相关的地图。
核心素养
通过地图认识区域自然（如地形）与人文（如聚落）分布关联，理解人类活动适配地理环境的规律，初步树立利用地图分析人地关系的意识。
学习量算距离、辨别方向、绘制简易地图，掌握地图使用技能，提升运用地图解决 “找路线、辨位置” 等实际问题的能力。
借助地图定位不同区域，识别区域地理特征差异，建立 “地图反映区域空间格局” 的认知，提升区域空间辨别能力。
整合地图中的方向、比例尺、图例等信息，分析地理要素（如交通与地形）的关联，培养综合解读地图信息的思维。
人地协调观
区域认知
综合思维
地理实践力
课程标准：根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。
教学重难点
熟练运用地图三要素解决实际问题
根据需求选择合适类型的地图
掌握读取地图信息的基本步骤
教学重点
复杂地图中方向与距离的精准判读
结合地图分析地理现象的初步应用
教学难点
壹
贰
叁
选择适用的地图
查找位置
设计线路
目
录
contents
选择适用的地图
壹
思考：这次北京之旅，如果要了解北京市的交通线路，应选择什么类型的地图？如果要查找北京市的主要景点，应选择什么类型的地图？
了解北京市的交通线路，应选择北京市交通图；
查找北京市的主要景点，应选择北京市旅游景点分布图。
查找位置
贰
查找：这次研学旅行包括参观天安门广场、故宫博物院、颐和园、圆明园遗址公园、天坛、国家体育场（鸟巢）等景点，在图 1-35 中找出这些景点的位置。
图 1-35 北京中心城区部分景点及院校分布
天安门广场
故宫博物院
颐和园
圆明园遗址公园
天坛
国家体育场（鸟巢）
计算：北京中轴线位于北京老城中心，南起永定门，北至钟鼓楼，是我国现存规模最恢宏、保存最完整的传统都城中轴线。根据图中的比例尺，估算北京中轴线的长度。
图 1-35 北京中心城区部分景点及院校分布
图上距离2.5cm
永定门到钟鼓楼图上距离2.5cm
根据比例尺计算可得北京中轴线长度约为8千米
什么是北京中轴线？
判断：玲玲和贝贝计划游览完颐和园，再去参观圆明园遗址公园，试帮他们辨别圆明园遗址公园位于颐和园的什么方向。
圆明园遗址公园位于颐和园的东北方向
图 1-35 北京中心城区部分景点及院校分布
北
南
西
东
设计线路
贰
路线为从北京大学西门进入，经未名湖、博雅塔、图书馆，再去城市与环境学院，最后出北京大学东门，这样路线较近，能够节省时间和距离。
设计：玲玲和贝贝计划从北京大学西门进入校园，最后在北京大学东门坐地铁返回酒店。借助电子地图（图 1-36），设计一条你认为合适的活动路线，并说出理由。
图 1-36 北京大学局部电子地图示意
我们需要在北京大学城市与环境学院参加夏令营活动。
我还想去看看未名湖、博雅塔和图书馆。
北京大学西门
北京大学东门
城市与环境学院
未名湖
博雅塔
图书馆
课堂小练
（1）同学们计划从春社主题广场进入公园，说出该广场位于公园的什么方位？
【项目式学习】
项目名称：走进社火公园感受生态文化
项目背景：晋中市社火公园以生态为主，突出休闲功能，体现社火文化，是综合主题公园。晋中某学校发起了以“走进社火公园感受生态文化”为主题的项目式学习。
准备阶段
同学们从政府相关部门获取到一幅社火公园平面图，为实地考察做前期准备。
解析：此图有指向标，根据指向标判断方向，春社主题广场位于公园的东南方位。
答案：东南方位。
南
东
（2）列举两例除春社主题广场外的其他主题广场。
【项目式学习】
项目名称：走进社火公园感受生态文化
项目背景：晋中市社火公园以生态为主，突出休闲功能，体现社火文化，是综合主题公园。晋中某学校发起了以“走进社火公园感受生态文化”为主题的项目式学习。
准备阶段
同学们从政府相关部门获取到一幅社火公园平面图，为实地考察做前期准备。
解析：图中除春社主题广场外还有秋社主题广场、社火文化广场、车船类主题广场、滨水主题广场、雨水还原休闲广场等主题广场。
答案：秋社主题广场、社火文化广场、车船类主题广场、滨水主题广场、雨水花园休闲广场等
（3）同学们计划对社火公园游客进行问卷调查，请你提出一个调查问题。
调查探究阶段
通过实地考察，同学们发现社火公园内种植大量乡土植物，具有较强的持水能力，公园里的湖泊在雨季可以截留雨水，调节了城市气候，增加了生物多样性。
解析：同学们计划对社火公园游客进行问卷调查，针对不同人群用不同的调查问题。比如对学生可以提问：您来自哪儿？您使用什么交通工具来社火公园？您来社火公园的目的是什么？对成年人可以提问：您觉得社火公园的基础设施怎么样？您是否了解社火文化？您觉得社火公园生态环境怎么样？您对社火公园发展有什么建议？
答案：例：您来社火公园的目的是什么？您使用什么交通工具来社火公园？您觉得社火公园的基础设施怎么样？您是否了解社火文化？您觉得社火公园生态环境怎么样？您对社火公园发展有什么建议？
（4）请结合材料，说明社火公园的生态价值。
调查探究阶段
通过实地考察，同学们发现社火公园内种植大量乡土植物，具有较强的持水能力，公园里的湖泊在雨季可以截留雨水，调节了城市气候，增加了生物多样性。
解析：社火公园有大量植物，可以保持水分、涵养水源；公园里的湖泊在雨季可以截留雨水；社火公园可以调节城市局部气候；净化空气；增加生物多样性等。
答案：社火公园内的植物可以保持水分、涵养水源；湖泊在雨季可以截留雨水；调节气候；净化空气；增加生物多样性。
（5）图中环形线路为社火公园健身步道，全长约2千米，请计算健身步道的图上距离。
绘制展示阶段
小组代表用环境地图进行了成果展示，环境地图中呈现了项目背景、调查过程、数据分析、问题与建议等，其他同学从不同方面对小组展示进行了评价。
解析：图中比例尺为图上1厘米代表实地距离100米，社火公园健身步道全长约2千米，图上距离约为2000÷100=20厘米。
答案：20厘米（或20cm）。
（5）说一说，你会从哪些方面对小组展示活动进行评价。
绘制展示阶段
小组代表用环境地图进行了成果展示，环境地图中呈现了项目背景、调查过程、数据分析、问题与建议等，其他同学从不同方面对小组展示进行了评价。
解析：对小组展示活动进行评价的角度，可从项目式学习的过程、成果等方面分析作答，合理即可。
答案：地图三要素是否齐全，地理事物位置准确程度；绘制的地图美观程度；调查内容是否完整；调查过程是否详细；制作的PPT是否条理清晰、美观；小组代表沟通表达能力是否较好；小组成员的合作能力等。

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