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Unit 5 What do you like about farms
Period 1 Ready Go! 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是“如何介绍自己喜欢的农场动物及其颜色”，通过图片和儿歌教授学生如何表达六种农场动物的名称及其颜色。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解儿歌大意的基础上，创编新儿歌并表演。 教师的教学设计以“介绍自己喜欢的农场动物”主题为引领，结合本单元提出的问题(What do you like about farms )， 循序渐进引导学生了解六种常见农场动物的名称及其颜色的表达。在学生学习介绍自己喜欢的农场动物的过程中，将基础词汇、句型和知识，融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习让学生在潜移默化的学习中学会热爱动物、热爱大自然；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为一首关于农场动物的儿歌，内容围绕着喜欢的农场动物展开，通过儿歌学习，让学生能够掌握六个常见农场动物名称的表达。 【Why】 通过游戏、儿歌创编、口语输出等不同形式的听、说、练、演，帮助学生掌握目标语言的表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 【How】 本课语篇为一首关于农场动物的儿歌，涉及到六个动物名称（cow, sheep, duck, chick, chicken, pig），内容简单，易于理解，但需反复巩固，才能帮助孩子更易掌握。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够： 1. 能够听、说、认读：cow, sheep, duck, chick, chicken, pig 2. 能够在情景中理解、会说: I like ... They’re ... 3. 学会用目标句型介绍自己喜欢的农场动物及其颜色。
四、教学重难点
【重点】 在图片和音频的帮助下理解对话含义，了解六种常见农场动物的表达。 【难点】 1. 在教师的帮助下，自编chant并展示。 2. 分组练习介绍常见农场动物的名称及颜色，语音、语调运用准确、流畅。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一首关于农场动物的歌曲导入，引出本节课话题，再通过提问“What do you like about farms ”，引导学生了解部分常见农场动物的名称，并逐一学习和巩固。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Watch and enjoy 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，引出新课内容。 学习理解之感知与注意 歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
Look, choose and circle T：What animals can we see in the video Can you find them in the picture 引导学生看图找出视频中出现过的动物。 学习理解之感知与注意 观察学生能否找出这些动物，并引导其感知这些动物名称的英语表达。
设计意图： 通过歌曲激发学生的兴趣，引出本节课话题，再利用图片直观地呈现本课重点词汇，引导学生辨识并尝试引导其感知这些动物的英语表达。
环节二：观察图片，学习新单词，获取信息，反复操练，内化语言。 通过目标词汇和相应图片的逐一呈现及相应练习，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教师活动 学生活动 教学评价
Look and learn 呈现动物图片及相应单词，帮助学生学习和理解目标词汇。 常见动物：cow, sheep, duck, chick, chicken, pig 学习理解之感知与注意 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。
2.Look and say 呈现相应图片及单词，帮助学生巩固目标词汇。 引导学生思考：What do you like about farms 学习理解之感知与注意 通过创设农场场景，自然进入重点词汇的巩固。调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
3. Point and say 呈现一个朗读游戏，让学生根据小蜜蜂出现的位置，快速指出并读出相应单词。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够快速识别指定单词并正确朗读。
4.Read and circle 呈现一个选词游戏，引导学生通过观察图片选出正确的单词，使句子完整。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能够掌握所学新词的汉语意思并能正确朗读目标句型。
5.Listen, point and say 呈现图片和文本，播放录音，引导学生指出听到的单词并朗读。 应用实践之内化与运用 观察学生能否理解如何用英语表达农场动物的名称。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下掌握目标词汇及其用法。
环节三：学习、理解、创编儿歌，内化语言知识。 听儿歌内容，跟唱、理解儿歌，并根据所给图片对儿歌内容进行创编和展示，内化本课语言知识。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Listen and chant 呈现文本，播放录音，引导学生跟唱。 应用实践之内化与运用 教师观察学生吟唱时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
2.Look and say 呈现儿歌内容，并将其中部分动物词用图片代替，引导学生根据图片及文字内容吟唱儿歌。 应用实践之内化与运用 通过学生的表现，了解他们是否掌握目标词汇。
设计意图： 通过听力训练、看图吟唱等环节，学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片，运用本节课目标语言进行听说练习。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Follow and say 呈现课文图片，播放录音，引导学生跟着录音说一说。 应用实践之内化与运用 教师观察学生跟读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。
2.Look and say 引导学生根据所给图片和句子，依照例句完成句子。 应用实践之内化与运用 教师观察学生能否参与互动和交流，并根据不同能力水平学生问答情况，给予指导或鼓励。
3.Listen, guess and say 组织学生分组练习，根据听到的声音猜动物，并根据看到的图片完成目标句型的口语练习。 迁移创新之想象与创造 观察学生是否能对目标语言进行正确的表达，评估学生是否能创造性地使用语言，并及时予以指导。
设计意图： 通过听力、口语练习，让学生在真实情境中练习英语交流，并通过口语输出的形式帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：谈论所学农场动物的名称及其颜色。 拓展性作业：查一查农场的其它动物怎么表达。
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