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Unit 5 What do you like about farms
Period 2 Story 课时设计
一、教学设计说明
本课时的主题是“观察动物”，通过图片和对话教授学生如何谈论动物的颜色特征。教学活动将围绕听、说、读、看，这四个方面展开，以提高学生的英语交际能力。在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生在理解课文大意的基础上，对目标句型进行角色扮演并表演。 教师的教学设计以“观察动物”主题为引领，结合课文提出的问题(What do you like about farms )， 循序渐进引导学生理解课文内容并识别文中信息。在学生学习课文的过程中，将基础词汇、句型和知识融入学习活动的全过程，去帮助学生理解文本所表达的主题意义，并通过学习让学生在潜移默化的学习中学会帮助他人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读
【What】 本课语篇为一篇关于农场游玩的课文，内容围绕着孩子们在农场游玩时观察的各种动物展开，通过课文学习，让学生能够掌握谈论动物特征的描述。 【Why】 通过游戏、课文听读、口语练习等不同形式的听、说、练、演，帮助学生掌握目标语言的表达。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 【How】 本课语篇为一篇关于农场游玩的课文，涉及到重点句型These /Those are ... They’re ...，内容较为简单，和学生的现实生活联系紧密，易于操练，可通过游戏或口语练习帮助孩子更易掌握。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
三、课时教学目标
1. 能够听、说、认读课文及单词donkey, goat, butterfly, puppy。 2. 能够在情景中理解、会说: These /Those are ... They’re ... 3. 学会谈论动物的颜色特征并根据特征找出动物。
四、教学重难点
【重点】 在图片和音、视频的帮助下理解对话含义，了解如何谈论农场动物的名称及其颜色。 【难点】 1. 在教师的帮助下，完成课文并朗读展示。 2. 分组练习询问图中动物的名称及其颜色，语音、语调运用准确、流畅。
五、教学过程
环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 通过一首关于介绍动物的歌谣导入，引出本节课话题，复习上节课所学动物及其单复数的表达，并通过不同练习逐一巩固。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Look and chant 播放背景音乐，组织学生伴随音乐节奏朗读所给歌谣。 学习理解之感知与注意 歌谣导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。
2.Look and learn 呈现动物图片及相应单词，帮助学生学习和理解目标词汇。 常见动物单词：donkey, goat, butterfly, puppy. 学习理解之感知与注意 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。
3.Look and say 展示拍照游戏，引导学生朗读照片上的单词。 学习理解之感知与注意 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。
4.Look and read 展示炸弹游戏，引导学生根据出现的单词或图片快速抢读，看谁读得又快又好。 学习理解之感知与注意 观察学生能否已经熟练掌握动物单词字形、发音及含义。
设计意图： 通过歌谣激发学生的兴趣，引出本节课话题，并利用图片直观地呈现学习及复习的重点词汇，再通过不同游戏检查学生对新知旧识的掌握情况，引导学生辨识并感知这些动物的英语表达。
环节二：观察、听读课文，获取信息，反复操练，内化语言。 通过课文内容的呈现、跟读及相应练习，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。
教师活动 学生活动 教学评价
1. Guess and circle 呈现文中动物图片，组织学生观察课文图片并根据问题“What animals can Penny see on the farm ”选出Penny在农场看到的动物。 学习理解之感知与注意 检查学生是否能够观察识别图片中的信息并用英语表达。
2.Listen and check 播放录音，引导学生听录音，检查自己的答案是否正确。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能根据录音找答案，并进行反馈和评价。
3.Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看并感知课文内容。 学习理解之感知与注意 观察学生是否能通过视频理解课文内容，并初步感受语音、语调。
4.Listen and repeat 展示课文图片及对话，逐一播放课文录音，组织学生听音并模仿跟读。 学习理解之感知与注意 教师观察学生朗读时的语音、语调，及时加以纠正并鼓励。
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心句型。学生在教师的指导下根据课文内容进行听读练习。
环节三：理解、创编对话，内化语言知识。 根据课文内容进行针对性练习，内化本课语言知识。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Read and answer 提出问题：Which animal do you like on this farm Why , 引导学生根据个人情况回答问题。 应用实践之内化与运用 通过学生的回答，了解他们能否有效提取文本细节及表达个人想法。
2.Read and order 引导学生根据课文内容将展示的图片排序。 应用实践之内化与运用 教师观察学生完成活动任务的情况，根据学生表现给予指导和反馈。
3.Fill in and read 展示课文图片及部分对话，引导学生根据课文内容完成对话并朗读。 应用实践之内化与运用 观察学生是否较好地掌握目标词汇和句型，并能准确、流畅地朗读课文。
设计意图： 通过听力训练、看图排序及模仿创造对话等环节，学生能够对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
环节四：迁移至生活实际，运用相关语言表达。 联系生活实际，结合给出的图片，运用本节课目标语言进行听说练习。
教师活动 学生活动 教学评价
1.Look and say 呈现课文图片，引导学生依照例句介绍图片中的动物及其颜色特征。 应用实践之内化与运用 教师根据学生口语表达的情况给予指导和反馈。
2.Remember, choose and say 引导学生记忆图片上动物的位置及颜色，并分组练习对话，回忆并描述相应位置的动物及其颜色。 迁移创新之想象与创造 根据学生对目标语言的实际运用情况给予指导和反馈。
设计意图： 通过口语练习和记忆游戏，让学生在真实情境中练习英语交流，并通过帮助学生创造性地应用所学语言。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
六、课堂小结
七、作业设计
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：谈论动物的名称及其颜色特征。 拓展性作业：和同伴一起玩根据颜色猜动物游戏。
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