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(共33张PPT)
第二单元 第5节
劳动大比拼
（粤教版）五年级
上
1
核心素养目标
3
新知讲解
5
拓展延伸
7
板书设计
2
新知导入
4
课堂练习
6
课堂总结
课后作业
8
01
核心素养目标
信息意识
计算思维
数字化学习与创新
信息社会责任
在信息统计与技术应用中，确保数据准确、守规范、尊伦理、保公正，践行信息社会责任。
能结合图形化编程工具编写或修改程序，验证算法并解决生活中的计数问题。
能分析嵌套式循环结构的执行路径，掌握复杂任务的分步解决方法。
能说出累计计数的步骤原理，理解循环结构在算法中的应用逻辑。
03
新知讲解
学校举办了一场包饺子比赛。这不仅是包饺子高手的技艺比赛更是全班同学齐心协力、为集体荣誉拼搏的比赛。然而，在如此紧张激烈的比赛中，如何才能快速精准地统计出饺子的数量呢
03
新知讲解
知目标
1.能说出累计计数的步骤和原理。
2.能用流程图描述累计计数的算法。
3.能用流程图描述算法中的嵌套式循环结构。
4.能分析嵌套式循环结构的执行路径。
03
新知讲解
03
新知讲解
活动一：包饺子争霸赛
学校举办了一场“百战百胜”包饺子争霸赛，比赛全程使用电子计分器，裁判员每确认选手包完一个饺子，计分器就加1分，选手所包饺子的数量实时显示在大屏幕上，从1递增至100，全程公平透明，谁先包完100个饺子，谁就获得胜利。
03
新知讲解
活动一：包饺子争霸赛
勤思考
电子计分器的计分过程与人类的计分方式有哪些相同点和不同点
1、基础逻辑一致：均依预设规则，需原始数据，以输出明确分数为共同目标。
2、核心执行差异：电子程序化快准但僵化，人类主观灵活却易受状态影响出误差。
3、应用场景互补：电子适标准化场景，人类适主观场景，常结合兼顾效率与灵活。
03
新知讲解
活动一：包饺子争霸赛
电子计分器依靠程序软件来计分，它会按照既定的算法计算每次的数值，随后根据计算结果输出显示。
03
新知讲解
活动一：包饺子争霸赛
细探究
电子计分器在计分和显示过程中出现不断重复操作，直到数值达到100为止，比赛结束，计分停止，让我们用循环结构来分析它的算法。
1.数值的变化规律是_____________________________________
2.每次计分都会重复的操作是_______________
3.每次执行计分流程时必须先___________________________
4.循环条件是_______________
从1开始，每次递增1，直至达到100。
计分数值加1。
判断当前数值是否小于100。
数值小于100。
03
新知讲解
活动一：包饺子争霸赛
巧设计
1.包饺子争霸赛比拼的是谁先包完 100个饺子，计分数值为 100。请分析计分算法的执行过程，完成“从1到100的电子计分器”流程图(见图2-5-1)。
图 2-5-1 “从1数到 100 的电子计分器”流程图
03
新知讲解
活动一：包饺子争霸赛
我们可以根据流程图，编写“饺子计分器”程序，编写程序需要运用以下相关程序指令(见表 2-5-1)。
表 2-5-1 程序指令及其说明
程序指令 说明
一直执行模块内程序，直到满足条件时跳出循环
03
新知讲解
活动一：包饺子争霸赛
细探究
1.打开 Mind+ 软件，参考以下编程提示，完成“饺子计分器”程序编写(见图2-5-2)。
2.运行程序，检验成效。
图 2-5-2“饺子计分器”程序
03
新知讲解
活动二：包饺子团体赛
“百战百胜”包饺子争霸赛过后就是“十全十美”包饺子团体赛，比赛以班级为单位，每个班级派42名同学参与包饺子，进行团体赛的冠军角逐。学校为每个班级准备了10个饺子托盘，每个托盘可以摆放24个饺子。各班级需尽快完成10盘饺子的制作，最快完成的班级获胜。计分规则:每完成1盘饺子得1分，电子计分器会实时显示各班级的分数，分数范围为1至 10分。
03
新知讲解
活动二：包饺子团体赛
勤思考
为了实现团体赛的计分规则，应如何设计电子计分器算法，才能既检测每个托盘的状态，又记录完成的总盘数呢
可通过嵌套循环设计算法：外层循环控总盘数（≤10），内层循环检测单盘饺子数（≤24），每满 24 盘数加 1 并重置单盘计数，满 10 盘终止。
03
新知讲解
活动二：包饺子团体赛
循环结构包含循环条件和循环体两部分。如果一个循环结构的循环体里面包含另外一个循环结构，就会构成一个既有内循环、又有外循环的嵌套式循环结构。在嵌套式循环结构中，外循环负责控制整体任务的进度内循环则专注于完成具体的子任务。
03
新知讲解
活动二：包饺子团体赛
在嵌套式循环结构的执行逻辑中，系统会优先执行内循环，完成所有子任务后，再返回外循环，继续推进主任务进程。这种结构能够同时满足多个循环条件，进而完成更复杂的任务。
图 2-5-2“饺子计分器”程序
03
新知讲解
活动二：包饺子团体赛
细探究
根据团体赛的要求，我们可以在“饺子计分器”算法的基础上，结合嵌套式循环结构进行调整。
从1到100的饺子数量计分改为从1到_____
在原来的循环结构基础之上，将循环条件从“小于等于 100”
改为_______________
第一个循环结构里执行的操作是_______________________________________
第二个循环结构里执行的操作是
____________________________________________________________________
统计每盘的饺子数，每包好1个饺子，饺子数加1，直到达到24个。
240。
统计完成的托盘数，每完成1盘，托盘数加1。
小于等于 240。
03
新知讲解
活动二：包饺子团体赛
巧设计
1.请绘制每满 24 个饺子就记1分的电子计分器流程图。
2.每当盘子数增加1之后，需要重新累计下一盘的 24 个饺子，那么原来存放饺子数量的变量(当前值为24)该如何处理呢
03
新知讲解
活动二：包饺子团体赛
细探究
1.打开 Mind+ 软件，参考以下编程提示，完成“数饺子盘数”程序编写(见图2-5-4)。
2.运行程序，检验成效。
图2-5-4“数饺子盘数”程序
03
新知讲解
活动二：包饺子团体赛
乐交流
生活中还有很多算法使用了嵌套式循环结构，选择一个你感兴趣的例子，分享给同学们吧!
以超市自助结账机计价流程为例，其核心是嵌套式循环结构。外循环负责 “逐个接待排队顾客”，每服务完一位顾客，外循环推进一次；内循环负责 “逐个扫描单个顾客的所有商品”，扫完该顾客商品后内循环结束。外循环管整体流程，内循环管细节任务，和课上 “饺子计分器” 逻辑相通，直观易理解。
04
课堂练习
1、电子计分器的算法可以用以下哪种方式描述？（ ）
A. 仅自然语言 B. 仅流程图
C. 自然语言和流程图 D. 以上都不对
2、在嵌套式循环结构中，外循环的作用是（ ）。
A. 完成具体子任务
B. 控制整体任务进度
C. 无实际作用
D. 以上都不对
C
B
04
课堂练习
3、循环结构只包含循环体，不包含循环条件。（ ）
4、可以使用 Mind + 软件编写程序来验证 “饺子计分器” 算法。（ ）
5、流程图只能表示算法的顺序结构，不能表示分支和循环结构。（ ）
6、在 “饺子计分器” 算法中，每次包好一个饺子都需要执行计分操作，这体现了循环结构的重复执行特点。（ ）
7、跨学科知识在 “劳动智慧靠算法” 单元中没有涉及。（ ）
X
√
X
X
√
05
拓展延伸
1、Mind+循环
05
拓展延伸
2、算法历史渊源
算法并非计算机时代专属，古代就有经典案例。比如欧几里得算法通过重复取余求最大公约数，中国 “更相减损术” 也用类似逻辑计算公约数。这些古代算法已体现步骤化、重复性的核心思想，证明算法是人类长期提炼的解决问题逻辑，早于计算机出现。
05
拓展延伸
3、算法实现工具
除本课的 Mind+，还有多种算法实现工具。Scratch 以图形化积木块设计，初学者可直观拖拽搭建循环、分支结构，轻松验证简单算法；Python 是文本式语言，语法简洁且功能强，能实现复杂嵌套循环，还可用于多场景算法开发，适配不同需求。
05
拓展延伸
4、生活中的算法
算法在生活中随处可见。外卖配送时，算法循环计算各路线时长，分支判断路况（如拥堵、施工），规划最优路线；网购推荐则循环分析用户浏览、购买记录，分支判断兴趣标签，推送契合商品，展现算法解决重复、判断类问题的价值。
06
新知讲解
单元小结
在本单元，我们已经通过身边的案例体验并理解了算法的描述方式基本结构以及编程验证算法。请结合思维导图回顾整个单元的学习过程。
顺序结构
化肥稀释计算
砖块数量统计
算法描述
自然语言描述
流程图绘制
图形化编程
园艺劳动
厨房劳动
集体劳动
嵌套循环
循环结构
循环算法
分支算法
流程描述
尿素稀释用水
数学：比例计算（化肥稀释）、累加计数（砖块、饺子）
科学：化肥对植物生长的影响、油漆保护木材的原理
06
新知讲解
单元小结
评星级
评价内容 自评 他评
1.用自然语言和流程图两种方式来描述算法 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
2.用流程图表示顺序结构、分支结构和循环结构三种基本结构 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
3.运用顺序、分支、循环结构解决生活中的问题 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
4.描述不同算法结构的特点 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
5.使用图形化编程编写或修改程序以验证算法 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
6.利用算法解决生活中的简单问题 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
7.认真思考、积极探究，与同学合作交流 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
(评价说明:请对星星等级涂色打分，5颗星表示“优秀”，4颗星表示“良好”3 颗星表示“一般”，1~2 颗星表示仍需努力。)
回顾并评价自己和同伴对本单元学习内容的掌握情况。
07
课堂总结
《劳动大比拼》课程小结：通过学习，我们终于明白 “算法不只是课本里的逻辑，用它解决实际问题才是核心”。以后不管是设计计分器、分析生活场景，还是尝试编程验证，都要先思考 “步骤清晰吗？逻辑合理吗？能解决问题吗？”。再也不觉得算法离我们很远，也不用担心面对重复、判断类问题时没有思路了。
08
板书设计
劳动大比拼
一、包饺子争霸赛
二、包饺子团体赛
三、单元小结
课后作业:
1、选择 “家庭家务计分器” 场景，用自然语言写算法步骤，手绘流程图，可选 Mind + 编程序验证，提交步骤、流程图。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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