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江苏省苏州市昆山市2024-2025学年六年级上学期语文期中试卷
（2024六上·昆山期中）听录音两遍，选择正确的答案。
1．这段语段表达的主要内容是：（　　）
A．要让课间十分钟过得丰富多彩。
B．课间十分钟要科学合理安排。
C．学生课间要走出教室参加各种活动。
D．课间十分钟不利于下节课学习。
2．下列表述不正确的是（　　）
A．课间适度的活动，是学生健康的需要。
B．课间可以做一些活动量大的运动，有利于释放压力。
C．课间应该走出教室，去走走，跟同学聊聊天。
D．课间不宜过度兴奋和疲劳，会影响下一节课的学习。
3．（2024六上·昆山期中）根据语境填写词语
一杯rè hū hū　 　的奶茶是蒙汉情深的表达；一缕yōu yǎ　 　的甜香是丁香的chóu yuàn 　 　；一个wēi fēng lǐn lǐn 　 　的竹节人是念念不忘的童年印记：一个zhǎn dīng jié tiě　 　的跳跃是英雄jiān qiáng bù qū　 　的写照；一句shā yǎ　 　的喊话是dǎng yuán 　 　的无私大义……让我们一起用心qīng tīng　 　、收藏这世间的美好。
4．（2024六上·昆山期中）下列词语在字音、字形、字义上完全正确的一项是（　　）
A．山坳（āo） 风靡（mì） 糟糕 悬涯绝壁
B．逶迤（yī） 妩媚（fǔ） 神密 别出心栽
C．渲染（xuàn） 狞笑（níng） 干燥 念念有词
D．蒙古（měng） 叉腿（chà） 日寇 技高一筹
5．（2024六上·昆山期中）下列对字、词的理解不正确的一项是 （　　）
A．开国大典（典礼） 只等闲（平常）
B．沧海一粟（米粒 ） 千钧一发（古代重量单位）
C．居高临下（面对） 过故人庄（拜访）
D．群马疾驰（急速） 明月别枝（断了的树枝）
6．（2024六上·昆山期中）下列成语使用不正确的一项是 （　　）
A．小明走起路来大步流星，说话也快人快语。
B．为了能在比赛中获胜，曹辉每天忘乎所以地练习。
C．狼牙山五壮士的英雄事迹惊天动地，气壮山河。
D．这场文化运动如急风暴雨，势不可当。
7．（2024六上·昆山期中）下列句子中标点符号使用不正确的是（　　）
A．进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
B．这里的石头形状各异：有的石头像莲花瓣；有的像大象头；有的像老人；有的像卧虎。
C．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
D．“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
8．（2024六上·昆山期中）下列说法正确的是（　　）
A．列夫·托尔斯泰是俄国文学家、思想家，代表作有《战争与和平》《爱的教育》《复活》等。
B．《灯光》一文采用插叙的写法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事，结尾又回到现实。
C．演讲稿不仅要观点鲜明，还要选择合适的材料说明观点，还可以引用生动的故事增强感染力。
D．与阅读目的的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读效率。
9．（2024六上·昆山期中）下列人名和地名的拼写规则不正确的一项是（　　）
A．蜀龙路——SHULONG LU
B．王小华——Wáng Xi ǎoHu á
C．穆家湾——MUJIAWAN
D．顾榭——GUXIE
10．（2024六上·昆山期中）下列句子没有语病的一句是（　　）
A．在老师的谆谆教导下，使我一生受益不尽。
B．西岭雪山秋天是一个旅游赏景的好地方。
C．习作水平的高低，关键在于能否做到持之以恒。
D．同学们要学会从细微的现象中不断解决问题并发现问题。
11．（2024六上·昆山期中）将这句话插入下面语段中，最合适的位置是 （　　）
“做到了中国粮主要用中国种，小麦、水稻、玉米三大主粮基本实现良种全覆盖。”
①中国人的饭碗要牢牢端在自己手中，就必须把种子牢牢攥在自己手里。②近年来，我国大力推进种业科技创新，搭建种业科技创新平台，促进科研成果转化，加快选育一批高产优质多抗的新品种。③目前，我国农作物良种覆盖率超96%，农作物自主选育的品种植面积占95%以上。④品种对单产的贡献率超过45%。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后
（2024六上·昆山期中）根据课文内容填空。
12．语文是一首歌。诗中有“　 　，大渡桥横铁索寒”的豪迈，有“　 　，把酒话桑麻”的写意；有“野旷天低树，　 　”的离愁，也有“　 　，笑问客从何处来”的无奈，还有“旧时茅店社林边，　 　”的惊喜。
13．语文是一幅画。画中有美丽的草原：那里的天比别处的更可爱，空气是那么　 　，天空是那么　 　。画中有美丽的西湖：卷地风来忽吹散，　 　。
14．写一段话，表现一个人“入迷“的样子。（可以抓住人物的动作、神态、语言等来写）
妹妹看书入迷 ：　 　
（2024六上·昆山期中）小古文 ：绕梁三日
昔①韩娥东之②齐③，匮④粮。过雍门，鬻（yù）⑤歌假食，既去⑥，而余音绕梁，三日不绝。左右⑦以其人弗去。
【注释】①昔：从前。②东之：往东去。③齐：齐国。④匮：缺少。⑤常：卖。⑥去：离开。⑦左右以人弗去：旁边的人以为她还没有离去。
15．“昔韩娥东之齐”一句中的“之”，和下面哪句古诗文中的“之”意思一样？（　　）
A．光持石击瓮破之。 B．伯牙鼓琴，锺子期听之。
C．三到之中，心到最急。 D．送孟浩然之广陵。
16．联系注释和上下文，对“鬻歌假食”最合理的解释是（　　）
A．卖唱来换取食物。 B．边唱歌边吃东西。
C．卖掉粮食来唱歌。 D．卖歌曲来假借吃东西。
17．这则古文的主要人物是　 　，文中“　 　”一句从侧面衬托出她的唱歌技艺十分高超。
（2024六上·昆山期中）现代文阅读
____
①总有一些东西，是岁月所消融不了的。
②8岁那年的春节，我执意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷的习俗。在我们看来，那就是一种过年的乐趣和享受。
③父亲说：“行。”
④我说：“我不要纸糊的。”父亲就纳闷：“不要纸糊的，那要啥样的？”我说：“要透亮的。”其实，我是想要有玻璃罩的那种。腊月二十那天，我去东山坡上的大军家，大军就拿出他的灯笼给我看。他的灯笼真漂亮，木质的底座上，是玻璃拼制成的菱形灯罩，上面还隐约勾画了些细碎的小花。那是大军的父亲在供销社站柜台，年前进货时，就给大军从很远的县城买回了这盏漂亮的灯笼。我知道，父亲是农民，没有钱去买那么高级的灯笼。但我还是希望父亲能给我做一个，只要能透出亮就行。
⑤年三十的早上，我醒得很早。正当我又将迷迷糊糊地睡去时，我突然被屋子里的一阵“沙沙沙沙”的声音吸引了。我努力地睁开眼睛，只见父亲在离炕沿不远的地方，一只手托着块东西，另一只手正在里边打磨着。我又努力地睁了睁眼，等我适应了凌晨的曙光后，才发现父亲手里托着的是块冰，另一只手正打磨着这块冰，姿势很像是在洗碗。每打磨一阵，他就停下来，在衣襟上擦干手上的水，把双手放在自己的脖子上暖和一会儿。
⑥我说：“爹，你干啥呢？”父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧！”我又问：“爹，你干啥呢？”父亲把脸扭了过来，有点尴尬地说：“爹四处找废玻璃，哪有合适的呢？后来爹就寻思着，给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。”父亲笑了笑，说完，就又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。
⑦看着父亲又一次把手放在脖子上取暖的时候，我说：“爹，来这儿暖和暖和吧！”随即，我撩起了自己的被子。父亲一看我这样，就疾步走过来，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使劲掖了掖，并连连说：“我不冷，我不冷，小心冻着你……”末了，父亲又说：“天还早呢，再睡一会儿吧！”
⑧我胡乱地应了一声，把头往被子里一扎，一眨眼，两颗豌豆似的泪珠就涸进棉絮里：你知道吗，刚才父亲给我掖被子的时候，他的手真的很凉啊！
⑨那一年春节，我提着父亲做的冰灯，和大军他们玩得很痛快。伙伴们都喜欢父亲做的冰灯。后来，没几天，它就融化了，化成了一片水。
⑩但那灯，却一直亮在我心里，温暖我的一生。
18．用简练的语言概括文章的主要内容。
19．“尴尬”原本的意思是　 　，在第⑥自然段中父亲尴尬的原因是　 　。
20．俗话说，题如文眼。好的题目可以给文章起到画龙点睛的作用。请你帮这篇短文取个好题目，写在文前横线上。
21．第⑦自然段中有两个动词分别是“撩”和“掖”，它们各传递出了什么？
22．短文中的细节描写有很多，请你在第⑤自然段中用横线画出包含细节描写的一句，并结合关键词语谈谈你从中读出了什么。
23．父亲问“我”要啥样的灯笼， “我”为什么不说要玻璃罩的，而说要透明的？
24．冰灯没几天就化了，可作者却说“但那灯，却一直亮在我的心里，温暖我的一生”。你是怎样理解这句话的？请结合生活谈谈。
（2024六上·昆山期中）名著阅读
她笑的时候，黑黑的眼珠又大又亮，闪烁着一种难以言表的神采；她一笑就露出洁白坚固的牙齿，黝（yōu yǒu）黑的脸颊上虽然有许多皱纹，但她的面容看起来是那么年轻生动。她整张脸上唯一煞风景的地方大概就数那个又大又红的鼻子了。
她从一个黑色镶银边的盒子里取出一点鼻烟。她的东西全都是黑色的，但透过她的眼睛，我总能感受到一股从她心底射出的光芒，这给人温暖、令人振奋、永不磨灭。她很胖，而且佝（gōu jù）偻着身子，就像个驼背，但她行动自如，敏捷得就像只猫，一只可爱的大猫。似乎在她到来之前，我都是躲在黑暗中沉睡；是她的到来唤醒了我，把我从黑暗中领出来，带我走向光明。
是她把我的生活编织成一幅五彩缤纷的图案。
她成了我永远的朋友，我最亲密、最知心、最熟悉的朋友。
她对生活无私的热爱丰富了我的内心，指引着我的生活，给了我直面一切艰难困苦的力量……
25．给文中的加点字选择正确的读音。
26．以上选文选自名著《　 　》，作者是　 　。选文中的“我”是　 　，“她”是“我”的　 　。
27．下面句子中的“黑暗”和“光明”分别指的是什么？并结合书中的故事说一说。
似乎在她到来之前，我都是躲在黑暗中沉睡；是她的到来唤酲了我，把我从黑暗中领出来，带我走向光明。
28．（2024六上·昆山期中）综合修改 （1个错标点，2个错别字，2处语病。）
寒冬蜡月，梅花在绽放。瞧，它那傲然挺立的枝干上争相开放的花朵：要开放的，饱胀得快要裂开似的，那已经开放的，红红的花瓣紧紧地依偎着花蕊，细细的花蕊间，零星点辍着白色，丝丝缕缕，情意绵绵。它从不与百花争夺明亮的春天，它选择三九严寒，任凭风吹雪打，从不低头弯腰。它那高洁的品质，虽然洗涤人们的心灵，但是陶冶人们的情操。
29．（2024六上·昆山期中）习作。
一直以来，人们很容易把自己固化在一个特定的印象中。可是在经历了某件事后，你也许会发现自己既可以独当一面，也可以出色优秀，你也许会发现另一个不完美的自己……总之，你会在发现自我的过程中体悟成长。请以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。
要求：①捕捉细节，写出真实的体验和独特的感受；②不能出现真实的人名、校名；③书写工整，标点符号使用规范；④不少于450字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．B
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】本题考查学生的听读理解能力。认真听读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
听读材料：
科学消费课间十分钟
对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢
环境保爯健学家呼吁：课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道走廊里，去享受阳光的抚爱，去呼吸新鲜的空气，从昏昏沉沉中解放出来。
在走出教室之后，可用双掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周围皮肤，改善眼的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以松弛，佰消除疲劳，醒脑提神，对预防近视有积极作用，还可以远眺，看看蓝天、绿树等，更可增加预防近视的效果。
生理保健学家指出：课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中，或因提问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压力下课走出教室去玩玩，和同学聊聊天，虽然时间短暂可以释放心中低沉忧郁的情感，有利于再次进发出青春的朝气。更有利于青少年心理的健康成长。
总之，课间适度的活动，不仅是人体健康的需要，还是心理健瞰康的需要。不过张弛要有度，否则，活动量过大，造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。
1．本题考查内容的概括。这篇听读材料主要讲了 课间十分钟要科学合理安排。
故答案为：B
2．本题考查内容的理解。
ACD：正确。B：结合“活动量过大，造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。”可知，这句话错误。
故答案为：
3．【答案】热乎乎；优雅；愁怨；威风凛凛；斩钉截铁；坚强不屈；沙哑；党员；倾听
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“优雅”的“优”不要写成同音字“幽”；“斩钉截铁”的“斩”不要写成形近字“崭”；“沙哑”的“哑”不要写成同音字“亚”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：热乎乎；优雅；愁怨；威风凛凛；斩钉截铁；坚强不屈；沙哑；党员；倾听
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
4．【答案】C
【知识点】字义；字音；词形辨析
【解析】【分析】A：“山坳”中的“坳”不读“āo”，应读作“ào”，“风靡”中的“靡”不读“mì”，应读作“mǐ”，“悬涯绝壁”的“涯”有误，应改为“崖”，所以错误。
B：“逶迤”中的“迤”不读“yī”，应读作“yí”，“妩媚”中的“妩”不读“fǔ”，应读作“wǔ”，“神密”的“密”有误，应改为“秘”，“别出心栽”的“栽”有误，应改为“裁”，所以错误。
C：正确。
D：“叉腿”中的“叉”不读“chà”，应读作“ chǎ ”，所以错误。
故答案为：C
【点评】本题考查对字音、字形、字义的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字 。①本题考查学生对课文中重点词语的正确拼读、书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。②主要考查学生结合词语理解字义的能力，在于平时的积累和识记。
5．【答案】D
【知识点】字义；词语含义的理解
【解析】【分析】A、B、C：正确。
D：错误。“明月别枝”出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，“明月别枝惊鹊”，其中“别枝”指横斜的树枝。
故答案为：D
【点评】本题考查字词的理解。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
6．【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A、B、D加点词语使用无误；
C：加点词语使用有误。忘乎所以：形容因过度兴奋或骄傲自满而失去应有的分寸。“忘乎所以”是贬义词，不能形容刻苦练习的曹辉。
故答案为：B
【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．【答案】B
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】ACD：正确。
B：“有的石头像莲花瓣；有的像大象头；有的像老人；有的像卧虎。 ”是排比句，句子之间是逗号，而不是分号。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
8．【答案】C
【知识点】文章大意理解；作者作品；其他文化常识
【解析】【分析】A：列夫·托尔斯泰是俄国文学家、思想家，但代表作中《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯的作品，不属于托尔斯泰的代表作。托尔斯泰的代表作包括《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。因此，A项错误。
B：《灯光》文章开头由天安门广场的灯光写起，接着叙述过去的故事。这种写法叫倒序。因此，B项错误。
C：演讲稿的写作要求包括观点鲜明、选择合适的材料说明观点，以及引用生动故事增强感染力。这是演讲稿写作的通用原则，旨在提升说服力和吸引力。因此，C项正确。
D：阅读时，如果内容与阅读目的关联性不强，逐字逐句阅读反而会降低阅读效率。正确的阅读策略应根据目的进行选择性阅读，如略读或跳读无关内容，以提高效率。因此，D项错误。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
9．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】本题考查拼音写法的运用。路牌、人名、地名的拼音有一定的规则：路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写；“路、街、山”等音节和前面的名字分开写。人名的拼音写法是姓和名的开头字母大写。由此可见，ACD项正确。
B：王小华——“Wáng Xi ǎoHu á ”的“H”不需要大写，“Xiǎohuá ”的中间不能分开，所以错误。
故答案为：B
【点评】做此类题目，首先要了解拼音拼写规则，然后再做题。
10．【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A：成分残缺。句子缺少主语，应改为“老师的谆谆教导使我一生受益不尽”或“在老师的谆谆教导下，我一生受益不尽”。原句中介词短语“在……下”导致主语缺失。
B：主谓搭配不当。主语“西岭雪山秋天”中，“秋天”是时间概念，不能直接作为“好地方”。应改为“西岭雪山在秋天是一个旅游赏景的好地方”或“秋天的西岭雪山是一个旅游赏景的好地方”。
C：句子前后对应一致。“习作水平的高低”是双面概念（高和低），而“关键在于能否做到持之以恒”也是双面（能和不能），逻辑匹配，没有语病。
D：逻辑顺序不当。通常应先“发现问题”再“解决问题”，原句顺序颠倒，应改为“发现问题并解决问题”。
故答案为：C
【点评】本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
11．【答案】B
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】根据语段逻辑和内容连贯性分析，要插入的句子“做到了中国粮主要用中国种，小麦、水稻、玉米三大主粮基本实现良种全覆盖”主要描述我国种业发展的具体成果，与语段中句③的总体成果数据相呼应。句③提到“我国农作物良种覆盖率超96%，农作物自主选育的品种植面积占95%以上”，这是总体情况；插入句则聚焦三大主粮的具体成就，作为句③的补充和例证。句④接着讲“品种对单产的贡献率”，是成果的进一步延伸。因此，插入句放在句③和句④之间最合适，能使语段由总体到具体、再过渡到贡献率，逻辑顺畅。
故答案为：B
【点评】本题考查句子衔接能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
【答案】12．金沙水拍云崖暖；开轩面场圃；江清月近人；儿童相见不相识；路转溪桥忽见
13．清鲜；明朗；望湖楼下水如天
14．只见她坐在书桌前，眼睛紧紧地盯着书本，时而微微皱眉，时而轻轻点头，嘴里还念念有词，仿佛完全沉浸在了书的世界里。
【知识点】其他语言表达；古诗词填空；文章大意理解
【解析】【点评】（1）本题考查对课本中古诗的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（3）语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
12．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” 出自毛泽东的《七律·长征》 ，金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。这两句诗表达了战士们的豪迈之气。“开轩面场圃，把酒话桑麻” 出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》 ，意思是推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。这两句诗表达了对田园生活的喜爱之情。“野旷天低树，江清月近人”出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》， 意思是抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。这两句诗表达了诗人的远离家乡的惆怅之情。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自唐代诗人贺知章《回乡偶书》，意思是儿童们看见我，没有一个认识的，他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀。这两句诗表达了诗人的无奈之情。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”出自南宋词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》， 意思是过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。这两句诗表达了诗人的惊喜之情。
故答案为：金沙水拍云崖暖；开轩面场圃；江清月近人；儿童相见不相识；路转溪桥忽见
13．本题考查古诗句、课文内容填空。“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 ”出自老舍先生的《草原》。“卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天”出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是的忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼粼水天一片。
故答案为：清鲜；明朗；望湖楼下水如天
14．本题考查语言表达能力。这道题的关键词是“入迷”，写话时注意抓住人物的动作、神态、语言等进行。如：只见她坐在书桌前，眼睛紧紧地盯着书本，时而微微皱眉，时而轻轻点头，嘴里还念念有词，仿佛完全沉浸在了书的世界里。
故答案为：只见她坐在书桌前，眼睛紧紧地盯着书本，时而微微皱眉，时而轻轻点头，嘴里还念念有词，仿佛完全沉浸在了书的世界里。
【答案】15．D
16．A
17．韩娥；左右以其人弗去
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查文言文。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
参考译文：
从前，韩娥向东前往齐国，途中缺乏粮食。当她经过雍门时，便靠卖唱来换取食物。她离开以后，歌声的余音还环绕在屋梁上，三天都没有消失，周围的人都以为她还没有离开。
15．“昔韩娥东之齐”的意思是以前韩娥向东到齐国去。“之”用作动词，表示“到……去”。A.“光持石击瓮破之”的意思是司马光拿着石头打破了翁。“之”是代词，意为“它”，指代“瓮”。
B .“伯牙鼓琴，锺子期听之”的意思是俞伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。“之”是代词，用来代指“伯牙所鼓的琴声”。
C.“三到之中，心到最急”的意思是三到之中，心到最重要。“之”是助词，表示领有、连属关系。
D .“送孟浩然之广陵”的意思是送孟浩然去广陵。“之也用作动词，表示“到……去”。
故答案为：D
16．本题考查句子翻译。结合注释“鬻：卖”“鬻歌”的意思即卖唱。结合文中情境，“匮粮”，即缺乏粮食，所以为了获取粮食，她卖唱，即“卖唱以获取食物”。因此，“鬻歌假食”最合理的解释是“卖唱来换取食物”，与选项A相符。
故答案为：A
17．本题考查内容理解。这篇小古文主要写了韩娥因缺少粮食，途经雍门卖唱换取食物的故事。所以故事的主要人物是韩娥。“左右以其人弗去”的意思是旁边的人以为她还没有离去。通过周围人以为她还在的情景，烘托出她歌曲的动人和技艺的高超，侧面表现出她的唱歌技艺十分高，余韵悠长，让人留恋不舍。
故答案为：韩娥；左右以其人弗去
【答案】18．文章主要讲述了“我”在春节想要一个灯笼，父亲没钱买玻璃罩灯笼，最后为“我”做了一个冰灯的故事。
19．“尴尬”原本的意思是处于两难境地无法摆脱，；在第 6 自然段中父亲尴尬的原因是没有找到合适的废玻璃给“我”做灯笼，只能做冰灯，觉得对不住“我”。
20．《冰灯》
21．“撩”和“掖”传递出父亲对“我”的呵护与关爱。
22．细节描写的句子：每打磨一阵，他就停下来，在衣角上擦干手上的水，把双手放在自己的脖子上焐一会儿。从中读出父亲做冰灯的辛苦以及对“我”深深的爱。
23．因为“我”知道父亲是农民，没有钱去买那么高档的灯笼，说要透明的是希望父亲能想办法给“我”做一个类似的灯笼。
24．冰灯虽然融化了，但父亲对“我”的爱一直留在“我”心里，温暖着“我”，这种爱会伴随“我”一生，成为“我”前进的动力和面对困难的勇气。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
18．本题考查主要内容的概括。概括文章主要内容可以根据“什么时候谁干什么”的句式，根据起因、经过、结果的顺序概括即可。仔细阅读选文可知，文章主要讲述了“我”在春节想要一个灯笼，父亲没钱买玻璃罩灯笼，最后为“我”做了一个冰灯的故事。
故答案为：文章主要讲述了“我”在春节想要一个灯笼，父亲没钱买玻璃罩灯笼，最后为“我”做了一个冰灯的故事。
19．本题考查联系上下文理解词语。结合平时积累可知，“尴尬”原本的意思是处于两难境地无法摆脱。联系上下文“ 父亲把脸扭了过来，有点尴尬地说 ”中的“尴尬”指父亲尴尬的原因是没有找到合适的废玻璃给“我”做灯笼，只能做冰灯，觉得对不住“我”。
故答案为：“尴尬”原本的意思是处于两难境地无法摆脱；在第 6 自然段中父亲尴尬的原因是没有找到合适的废玻璃给“我”做灯笼，只能做冰灯，觉得对不住“我”。
20．本题考查拟题的能力。如何给文章起合适的题目，可用主要人物作题目，也可用主要事件来作题目，还可以用所告诉我们的道理来作题目。这篇文章主要讲述了“我”在春节想要一个灯笼，父亲没钱买玻璃罩灯笼，最后为“我”做了一个冰灯的故事。可以用主要事物“冰灯”为题。
故答案为：《冰灯》
21．本题考查词句理解。“父亲一看我这样，就疾步走过来，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使劲掖了掖，并连连说：‘我不冷，我不冷，小心冻着你……’”中的“撩”：指作者主动掀开被子，邀请父亲来取暖。这个动作传递出作者对父亲的关心和体贴，体现了孩子纯真的爱父之情，表现出亲子间的温暖互动。“掖”：指父亲急忙将作者掀开的被子按下并塞紧。这个动作传递出父亲对作者的呵护，强调父爱的深沉和无私，即使自己寒冷，也优先保护孩子不受凉。
故答案为：“撩”和“掖”传递出父亲对“我”的呵护与关爱。
22．本题考查细节描写。细节描写包括语言、动作、神态描写等。如“ 每打磨一阵，他就停下来，在衣角上擦干手上的水，把双手放在自己的脖子上焐一会儿。 ”中连续动作的描写，表达了父亲做冰灯的辛苦以及对“我”深深的爱。
故答案为：细节描写的句子：每打磨一阵，他就停下来，在衣角上擦干手上的水，把双手放在自己的脖子上焐一会儿。从中读出父亲做冰灯的辛苦以及对“我”深深的爱。
23．本题考查内容的理解。“我”没有直接说要玻璃罩的灯笼，而说“要透亮的”，是因为“我”体贴父亲的经济困难。从文章第④段可知，“我”知道父亲是农民，没有钱去买像大军家那种高级的玻璃灯笼（原文：“我知道，父亲是农民，没有钱去买那么高级的灯笼”）。因此，“我”委婉地表达需求， 说要透明的是希望父亲能想办法给“我”做一个类似的灯笼。体现了“我”的懂事和对父亲的理解。
故答案为：因为“我”知道父亲是农民，没有钱去买那么高档的灯笼，说要透明的是希望父亲能想办法给“我”做一个类似的灯笼。
24．本题考查内容的理解。这句话的含义是：虽然用冰做的灯笼在物理上很快融化了，但父亲制作冰灯时所付出的爱、辛劳与温暖，却成为作者心中永不熄灭的光明，持续给予他精神力量。冰灯是父亲在寒冬清晨，用双手一点点打磨冰块制成的，甚至把手冻得冰凉。这份无言的付出，承载的是深沉的父爱。对作者而言，冰灯不再只是一个节日玩具，而是父爱的象征。它的“光”本质是亲情的温暖。由此可见，简单概括为：冰灯虽然融化了，但父亲对“我”的爱一直留在“我”心里，温暖着“我”，这种爱会伴随“我”一生，成为“我”前进的动力和面对困难的勇气。
故答案为：冰灯虽然融化了，但父亲对“我”的爱一直留在“我”心里，温暖着“我”，这种爱会伴随“我”一生，成为“我”前进的动力和面对困难的勇气。
【答案】25．yǒu；gōu
26．童年；高尔基；阿廖沙；外祖母
27．“黑暗”指的是阿廖沙在童年时期经历的苦难和不幸，如家庭的贫困、亲人的冷漠等；“光明”指的是外祖母的关爱、教导和乐观的生活态度，她给阿廖沙带来了温暖和希望，让他在苦难中看到了生活的美好。
【知识点】《童年》
【解析】【点评】本题考查名著阅读理解的能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
25．本题考查字音辨析的能力。“黝黑”形容很黑。“黝”读yǒu。“佝偻” 脊背向前弯曲。“佝”读gōu。
故答案为：yǒu；gōu
26．本题考查文学常识、内容的理解。结合平时的阅读可知，选文选自名著《童年》，作者是高尔基。选文中的“我”是阿廖沙，“她”是“我”的外祖母。
故答案为：童年；高尔基；阿廖沙；外祖母
27．本题考查关键词句的理解。在《童年》中，这句话中的“黑暗”和“光明”具有深刻的象征意义，结合阿廖沙（主人公）的经历，可以这样理解：“黑暗”：指的是阿廖沙在童年时期经历的苦难和不幸，如家庭的贫困、亲人的冷漠等。在书中，阿廖沙童年丧父，母亲再嫁后将他寄养在外祖父家。外祖父家充满暴力、争吵和冷漠，阿廖沙经常遭受打骂、忽视，生活在一片阴霾中。这种“黑暗”象征着他情感上的封闭、精神上的迷茫以及缺乏关爱和温暖的状态。“光明”：指的是外祖母的关爱、教导和乐观的生活态度，她给阿廖沙带来了温暖和希望，让他在苦难中看到了生活的美好。外祖母用她的善良、乐观和故事，照亮了阿廖沙的生活，让他感受到了人性的美好，给了他精神上的支持和成长的力量。
故答案为：“黑暗”指的是阿廖沙在童年时期经历的苦难和不幸，如家庭的贫困、亲人的冷漠等；“光明”指的是外祖母的关爱、教导和乐观的生活态度，她给阿廖沙带来了温暖和希望，让他在苦难中看到了生活的美好。
28．【答案】寒冬腊月，梅花绽放。瞧，它那傲然挺立的枝干上争相开放的花朵，要开放的，饱胀得快要裂开似的；那已经开放的，红红的花瓣紧紧地依偎着花蕊，细细的花蕊间，零星点缀着白色，丝丝缕缕，情意绵绵。它从不与百花争夺明媚的春天，它选择三九严寒，任凭风吹雪打，从不低头弯腰。它那高洁的品质，不仅洗涤人们的心灵，而且陶冶人们的情操。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。原句：“瞧，它那傲然挺立的枝干上争相开放的花朵：要开放的...”冒号（：）使用不当，此处并非引出列举或解释，而是连续描述，应改为逗号（，）以保持句子流畅。“蜡月”应该是“腊月”， “蜡”是错字，正确为“腊”，指农历十二月。“点辍”应该是 “点缀”： “辍”是错字，正确为“缀”，意思是装饰、衬托。 “它那高洁的品质，虽然洗涤人们的心灵，但是陶冶人们的情操。” “虽然……但是……”表示转折关系，但“洗涤心灵”和“陶冶情操”不存在转折关系，关联词使用不当。改为“不仅...而且...”，表示递进关系，更符合逻辑。“寒冬蜡月，梅花在绽放。” “在绽放”中的“在”略显冗余，可删除； “争夺明亮的春天”的“明亮的春天”搭配不够贴切，春天常用“明媚”形容。
故答案为： 寒冬腊月，梅花绽放。瞧，它那傲然挺立的枝干上争相开放的花朵，要开放的，饱胀得快要裂开似的；那已经开放的，红红的花瓣紧紧地依偎着花蕊，细细的花蕊间，零星点缀着白色，丝丝缕缕，情意绵绵。它从不与百花争夺明媚的春天，它选择三九严寒，任凭风吹雪打，从不低头弯腰。它那高洁的品质，不仅洗涤人们的心灵，而且陶冶人们的情操。
【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。 修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。
29．【答案】范文：
发现另一个自己
我总躲在教室的角落，像株怕晒的小草——课堂上从不敢举手，就连被老师点到名，声音也会抖得像风中的树叶。我一直以为，自己永远是这样胆怯的模样。
直到上个月，李老师让我们轮流上台分享读书笔记。轮到我的前一晚，我攥着笔记本坐在书桌前，手心全是汗，甚至想装病请假。妈妈轻轻拍着我的肩：“先对着镜子读一遍，就当给妈妈讲故事好不好？”我咬咬牙，对着镜子张开嘴，可刚读两句就卡壳了。镜子里的我，脸涨得通红，眼神躲躲闪闪。
那晚，我把段落里难读的句子标上停顿，反复练到喉咙发哑。第二天上台，我盯着台下几十双眼睛，腿突然软了，脑子里一片空白。就在这时，我看见李老师轻轻点了点头，眼里满是鼓励。我深吸一口气，想起昨晚镜子前反复练习的自己，慢慢开口：“今天我想分享的书，是《小王子》……”
讲着讲着，我忘了紧张，甚至敢抬头看台下的同学。当我说完最后一句话，教室里响起了掌声。我愣了愣，突然发现，原来我也能站在台上，清晰地说出自己的想法。
那之后，我开始试着举起手。原来，我从不是只会躲在角落的小草，只要敢迈出第一步，也能成为敢迎着光说话的自己。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作是命题作文，要求以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。“另一个自己”可以指潜藏的优点（如勇敢、细心）、未被察觉的缺点（如急躁、依赖），或性格的另一面（如内向者意外开朗）。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】 这篇习作以细腻的笔触讲述了一个关于自我突破的成长故事，读来真实而动人。作者通过“躲在教室的角落”到“敢迎着光说话”的转变，巧妙地运用比喻和细节描写，如“手心全是汗”“反复练到喉咙发哑”，将内心的紧张与努力刻画得淋漓尽致。 整体语言流畅，情感真挚，不仅展现了个人成长的心路历程，也能给读者带来共鸣和启发。
1 / 1江苏省苏州市昆山市2024-2025学年六年级上学期语文期中试卷
（2024六上·昆山期中）听录音两遍，选择正确的答案。
1．这段语段表达的主要内容是：（　　）
A．要让课间十分钟过得丰富多彩。
B．课间十分钟要科学合理安排。
C．学生课间要走出教室参加各种活动。
D．课间十分钟不利于下节课学习。
2．下列表述不正确的是（　　）
A．课间适度的活动，是学生健康的需要。
B．课间可以做一些活动量大的运动，有利于释放压力。
C．课间应该走出教室，去走走，跟同学聊聊天。
D．课间不宜过度兴奋和疲劳，会影响下一节课的学习。
【答案】1．B
2．B
【知识点】听力阅读
【解析】【点评】本题考查学生的听读理解能力。认真听读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
听读材料：
科学消费课间十分钟
对于学生来讲，课间十分钟显得十分重要。如何科学消费课间十分钟呢
环境保爯健学家呼吁：课间，让所有的学生都走出教室，或去操场，或在楼道走廊里，去享受阳光的抚爱，去呼吸新鲜的空气，从昏昏沉沉中解放出来。
在走出教室之后，可用双掌按摩面部，或用手掌揉搓眼周围皮肤，改善眼的血液循环，使眼睛周围的肌肉得以松弛，佰消除疲劳，醒脑提神，对预防近视有积极作用，还可以远眺，看看蓝天、绿树等，更可增加预防近视的效果。
生理保健学家指出：课间休息也有利于缓解精神压力。上一节课中，或因提问回答不好，或因测验成绩不佳，或因其他原因被老师批评了，都会形成一种压力下课走出教室去玩玩，和同学聊聊天，虽然时间短暂可以释放心中低沉忧郁的情感，有利于再次进发出青春的朝气。更有利于青少年心理的健康成长。
总之，课间适度的活动，不仅是人体健康的需要，还是心理健瞰康的需要。不过张弛要有度，否则，活动量过大，造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。
1．本题考查内容的概括。这篇听读材料主要讲了 课间十分钟要科学合理安排。
故答案为：B
2．本题考查内容的理解。
ACD：正确。B：结合“活动量过大，造成过度兴奋或疲劳也会影响下一节课的学习。”可知，这句话错误。
故答案为：
3．（2024六上·昆山期中）根据语境填写词语
一杯rè hū hū　 　的奶茶是蒙汉情深的表达；一缕yōu yǎ　 　的甜香是丁香的chóu yuàn 　 　；一个wēi fēng lǐn lǐn 　 　的竹节人是念念不忘的童年印记：一个zhǎn dīng jié tiě　 　的跳跃是英雄jiān qiáng bù qū　 　的写照；一句shā yǎ　 　的喊话是dǎng yuán 　 　的无私大义……让我们一起用心qīng tīng　 　、收藏这世间的美好。
【答案】热乎乎；优雅；愁怨；威风凛凛；斩钉截铁；坚强不屈；沙哑；党员；倾听
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“优雅”的“优”不要写成同音字“幽”；“斩钉截铁”的“斩”不要写成形近字“崭”；“沙哑”的“哑”不要写成同音字“亚”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：热乎乎；优雅；愁怨；威风凛凛；斩钉截铁；坚强不屈；沙哑；党员；倾听
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
4．（2024六上·昆山期中）下列词语在字音、字形、字义上完全正确的一项是（　　）
A．山坳（āo） 风靡（mì） 糟糕 悬涯绝壁
B．逶迤（yī） 妩媚（fǔ） 神密 别出心栽
C．渲染（xuàn） 狞笑（níng） 干燥 念念有词
D．蒙古（měng） 叉腿（chà） 日寇 技高一筹
【答案】C
【知识点】字义；字音；词形辨析
【解析】【分析】A：“山坳”中的“坳”不读“āo”，应读作“ào”，“风靡”中的“靡”不读“mì”，应读作“mǐ”，“悬涯绝壁”的“涯”有误，应改为“崖”，所以错误。
B：“逶迤”中的“迤”不读“yī”，应读作“yí”，“妩媚”中的“妩”不读“fǔ”，应读作“wǔ”，“神密”的“密”有误，应改为“秘”，“别出心栽”的“栽”有误，应改为“裁”，所以错误。
C：正确。
D：“叉腿”中的“叉”不读“chà”，应读作“ chǎ ”，所以错误。
故答案为：C
【点评】本题考查对字音、字形、字义的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字 。①本题考查学生对课文中重点词语的正确拼读、书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。②主要考查学生结合词语理解字义的能力，在于平时的积累和识记。
5．（2024六上·昆山期中）下列对字、词的理解不正确的一项是 （　　）
A．开国大典（典礼） 只等闲（平常）
B．沧海一粟（米粒 ） 千钧一发（古代重量单位）
C．居高临下（面对） 过故人庄（拜访）
D．群马疾驰（急速） 明月别枝（断了的树枝）
【答案】D
【知识点】字义；词语含义的理解
【解析】【分析】A、B、C：正确。
D：错误。“明月别枝”出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，“明月别枝惊鹊”，其中“别枝”指横斜的树枝。
故答案为：D
【点评】本题考查字词的理解。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵，还在于平时的积累和识记。
6．（2024六上·昆山期中）下列成语使用不正确的一项是 （　　）
A．小明走起路来大步流星，说话也快人快语。
B．为了能在比赛中获胜，曹辉每天忘乎所以地练习。
C．狼牙山五壮士的英雄事迹惊天动地，气壮山河。
D．这场文化运动如急风暴雨，势不可当。
【答案】B
【知识点】成语运用
【解析】【分析】A、B、D加点词语使用无误；
C：加点词语使用有误。忘乎所以：形容因过度兴奋或骄傲自满而失去应有的分寸。“忘乎所以”是贬义词，不能形容刻苦练习的曹辉。
故答案为：B
【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．（2024六上·昆山期中）下列句子中标点符号使用不正确的是（　　）
A．进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
B．这里的石头形状各异：有的石头像莲花瓣；有的像大象头；有的像老人；有的像卧虎。
C．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
D．“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
【答案】B
【知识点】标点符号运用
【解析】【分析】ACD：正确。
B：“有的石头像莲花瓣；有的像大象头；有的像老人；有的像卧虎。 ”是排比句，句子之间是逗号，而不是分号。
故答案为：B
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
8．（2024六上·昆山期中）下列说法正确的是（　　）
A．列夫·托尔斯泰是俄国文学家、思想家，代表作有《战争与和平》《爱的教育》《复活》等。
B．《灯光》一文采用插叙的写法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事，结尾又回到现实。
C．演讲稿不仅要观点鲜明，还要选择合适的材料说明观点，还可以引用生动的故事增强感染力。
D．与阅读目的的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读效率。
【答案】C
【知识点】文章大意理解；作者作品；其他文化常识
【解析】【分析】A：列夫·托尔斯泰是俄国文学家、思想家，但代表作中《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯的作品，不属于托尔斯泰的代表作。托尔斯泰的代表作包括《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。因此，A项错误。
B：《灯光》文章开头由天安门广场的灯光写起，接着叙述过去的故事。这种写法叫倒序。因此，B项错误。
C：演讲稿的写作要求包括观点鲜明、选择合适的材料说明观点，以及引用生动故事增强感染力。这是演讲稿写作的通用原则，旨在提升说服力和吸引力。因此，C项正确。
D：阅读时，如果内容与阅读目的关联性不强，逐字逐句阅读反而会降低阅读效率。正确的阅读策略应根据目的进行选择性阅读，如略读或跳读无关内容，以提高效率。因此，D项错误。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
9．（2024六上·昆山期中）下列人名和地名的拼写规则不正确的一项是（　　）
A．蜀龙路——SHULONG LU
B．王小华——Wáng Xi ǎoHu á
C．穆家湾——MUJIAWAN
D．顾榭——GUXIE
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】本题考查拼音写法的运用。路牌、人名、地名的拼音有一定的规则：路名、地名以及人名的拼音写法——全部要大写；“路、街、山”等音节和前面的名字分开写。人名的拼音写法是姓和名的开头字母大写。由此可见，ACD项正确。
B：王小华——“Wáng Xi ǎoHu á ”的“H”不需要大写，“Xiǎohuá ”的中间不能分开，所以错误。
故答案为：B
【点评】做此类题目，首先要了解拼音拼写规则，然后再做题。
10．（2024六上·昆山期中）下列句子没有语病的一句是（　　）
A．在老师的谆谆教导下，使我一生受益不尽。
B．西岭雪山秋天是一个旅游赏景的好地方。
C．习作水平的高低，关键在于能否做到持之以恒。
D．同学们要学会从细微的现象中不断解决问题并发现问题。
【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A：成分残缺。句子缺少主语，应改为“老师的谆谆教导使我一生受益不尽”或“在老师的谆谆教导下，我一生受益不尽”。原句中介词短语“在……下”导致主语缺失。
B：主谓搭配不当。主语“西岭雪山秋天”中，“秋天”是时间概念，不能直接作为“好地方”。应改为“西岭雪山在秋天是一个旅游赏景的好地方”或“秋天的西岭雪山是一个旅游赏景的好地方”。
C：句子前后对应一致。“习作水平的高低”是双面概念（高和低），而“关键在于能否做到持之以恒”也是双面（能和不能），逻辑匹配，没有语病。
D：逻辑顺序不当。通常应先“发现问题”再“解决问题”，原句顺序颠倒，应改为“发现问题并解决问题”。
故答案为：C
【点评】本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
11．（2024六上·昆山期中）将这句话插入下面语段中，最合适的位置是 （　　）
“做到了中国粮主要用中国种，小麦、水稻、玉米三大主粮基本实现良种全覆盖。”
①中国人的饭碗要牢牢端在自己手中，就必须把种子牢牢攥在自己手里。②近年来，我国大力推进种业科技创新，搭建种业科技创新平台，促进科研成果转化，加快选育一批高产优质多抗的新品种。③目前，我国农作物良种覆盖率超96%，农作物自主选育的品种植面积占95%以上。④品种对单产的贡献率超过45%。
A．①②之间 B．②③之间 C．③④之间 D．④之后
【答案】B
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】根据语段逻辑和内容连贯性分析，要插入的句子“做到了中国粮主要用中国种，小麦、水稻、玉米三大主粮基本实现良种全覆盖”主要描述我国种业发展的具体成果，与语段中句③的总体成果数据相呼应。句③提到“我国农作物良种覆盖率超96%，农作物自主选育的品种植面积占95%以上”，这是总体情况；插入句则聚焦三大主粮的具体成就，作为句③的补充和例证。句④接着讲“品种对单产的贡献率”，是成果的进一步延伸。因此，插入句放在句③和句④之间最合适，能使语段由总体到具体、再过渡到贡献率，逻辑顺畅。
故答案为：B
【点评】本题考查句子衔接能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（2024六上·昆山期中）根据课文内容填空。
12．语文是一首歌。诗中有“　 　，大渡桥横铁索寒”的豪迈，有“　 　，把酒话桑麻”的写意；有“野旷天低树，　 　”的离愁，也有“　 　，笑问客从何处来”的无奈，还有“旧时茅店社林边，　 　”的惊喜。
13．语文是一幅画。画中有美丽的草原：那里的天比别处的更可爱，空气是那么　 　，天空是那么　 　。画中有美丽的西湖：卷地风来忽吹散，　 　。
14．写一段话，表现一个人“入迷“的样子。（可以抓住人物的动作、神态、语言等来写）
妹妹看书入迷 ：　 　
【答案】12．金沙水拍云崖暖；开轩面场圃；江清月近人；儿童相见不相识；路转溪桥忽见
13．清鲜；明朗；望湖楼下水如天
14．只见她坐在书桌前，眼睛紧紧地盯着书本，时而微微皱眉，时而轻轻点头，嘴里还念念有词，仿佛完全沉浸在了书的世界里。
【知识点】其他语言表达；古诗词填空；文章大意理解
【解析】【点评】（1）本题考查对课本中古诗的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（3）语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。
12．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒” 出自毛泽东的《七律·长征》 ，金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。这两句诗表达了战士们的豪迈之气。“开轩面场圃，把酒话桑麻” 出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》 ，意思是推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。这两句诗表达了对田园生活的喜爱之情。“野旷天低树，江清月近人”出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》， 意思是抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。这两句诗表达了诗人的远离家乡的惆怅之情。“儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自唐代诗人贺知章《回乡偶书》，意思是儿童们看见我，没有一个认识的，他们笑着询问：这客人是从哪里来的呀。这两句诗表达了诗人的无奈之情。“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”出自南宋词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》， 意思是过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。这两句诗表达了诗人的惊喜之情。
故答案为：金沙水拍云崖暖；开轩面场圃；江清月近人；儿童相见不相识；路转溪桥忽见
13．本题考查古诗句、课文内容填空。“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 ”出自老舍先生的《草原》。“卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天”出自宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是的忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼粼水天一片。
故答案为：清鲜；明朗；望湖楼下水如天
14．本题考查语言表达能力。这道题的关键词是“入迷”，写话时注意抓住人物的动作、神态、语言等进行。如：只见她坐在书桌前，眼睛紧紧地盯着书本，时而微微皱眉，时而轻轻点头，嘴里还念念有词，仿佛完全沉浸在了书的世界里。
故答案为：只见她坐在书桌前，眼睛紧紧地盯着书本，时而微微皱眉，时而轻轻点头，嘴里还念念有词，仿佛完全沉浸在了书的世界里。
（2024六上·昆山期中）小古文 ：绕梁三日
昔①韩娥东之②齐③，匮④粮。过雍门，鬻（yù）⑤歌假食，既去⑥，而余音绕梁，三日不绝。左右⑦以其人弗去。
【注释】①昔：从前。②东之：往东去。③齐：齐国。④匮：缺少。⑤常：卖。⑥去：离开。⑦左右以人弗去：旁边的人以为她还没有离去。
15．“昔韩娥东之齐”一句中的“之”，和下面哪句古诗文中的“之”意思一样？（　　）
A．光持石击瓮破之。 B．伯牙鼓琴，锺子期听之。
C．三到之中，心到最急。 D．送孟浩然之广陵。
16．联系注释和上下文，对“鬻歌假食”最合理的解释是（　　）
A．卖唱来换取食物。 B．边唱歌边吃东西。
C．卖掉粮食来唱歌。 D．卖歌曲来假借吃东西。
17．这则古文的主要人物是　 　，文中“　 　”一句从侧面衬托出她的唱歌技艺十分高超。
【答案】15．D
16．A
17．韩娥；左右以其人弗去
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题考查文言文。文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。
参考译文：
从前，韩娥向东前往齐国，途中缺乏粮食。当她经过雍门时，便靠卖唱来换取食物。她离开以后，歌声的余音还环绕在屋梁上，三天都没有消失，周围的人都以为她还没有离开。
15．“昔韩娥东之齐”的意思是以前韩娥向东到齐国去。“之”用作动词，表示“到……去”。A.“光持石击瓮破之”的意思是司马光拿着石头打破了翁。“之”是代词，意为“它”，指代“瓮”。
B .“伯牙鼓琴，锺子期听之”的意思是俞伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。“之”是代词，用来代指“伯牙所鼓的琴声”。
C.“三到之中，心到最急”的意思是三到之中，心到最重要。“之”是助词，表示领有、连属关系。
D .“送孟浩然之广陵”的意思是送孟浩然去广陵。“之也用作动词，表示“到……去”。
故答案为：D
16．本题考查句子翻译。结合注释“鬻：卖”“鬻歌”的意思即卖唱。结合文中情境，“匮粮”，即缺乏粮食，所以为了获取粮食，她卖唱，即“卖唱以获取食物”。因此，“鬻歌假食”最合理的解释是“卖唱来换取食物”，与选项A相符。
故答案为：A
17．本题考查内容理解。这篇小古文主要写了韩娥因缺少粮食，途经雍门卖唱换取食物的故事。所以故事的主要人物是韩娥。“左右以其人弗去”的意思是旁边的人以为她还没有离去。通过周围人以为她还在的情景，烘托出她歌曲的动人和技艺的高超，侧面表现出她的唱歌技艺十分高，余韵悠长，让人留恋不舍。
故答案为：韩娥；左右以其人弗去
（2024六上·昆山期中）现代文阅读
____
①总有一些东西，是岁月所消融不了的。
②8岁那年的春节，我执意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷的习俗。在我们看来，那就是一种过年的乐趣和享受。
③父亲说：“行。”
④我说：“我不要纸糊的。”父亲就纳闷：“不要纸糊的，那要啥样的？”我说：“要透亮的。”其实，我是想要有玻璃罩的那种。腊月二十那天，我去东山坡上的大军家，大军就拿出他的灯笼给我看。他的灯笼真漂亮，木质的底座上，是玻璃拼制成的菱形灯罩，上面还隐约勾画了些细碎的小花。那是大军的父亲在供销社站柜台，年前进货时，就给大军从很远的县城买回了这盏漂亮的灯笼。我知道，父亲是农民，没有钱去买那么高级的灯笼。但我还是希望父亲能给我做一个，只要能透出亮就行。
⑤年三十的早上，我醒得很早。正当我又将迷迷糊糊地睡去时，我突然被屋子里的一阵“沙沙沙沙”的声音吸引了。我努力地睁开眼睛，只见父亲在离炕沿不远的地方，一只手托着块东西，另一只手正在里边打磨着。我又努力地睁了睁眼，等我适应了凌晨的曙光后，才发现父亲手里托着的是块冰，另一只手正打磨着这块冰，姿势很像是在洗碗。每打磨一阵，他就停下来，在衣襟上擦干手上的水，把双手放在自己的脖子上暖和一会儿。
⑥我说：“爹，你干啥呢？”父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧！”我又问：“爹，你干啥呢？”父亲把脸扭了过来，有点尴尬地说：“爹四处找废玻璃，哪有合适的呢？后来爹就寻思着，给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。”父亲笑了笑，说完，就又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。
⑦看着父亲又一次把手放在脖子上取暖的时候，我说：“爹，来这儿暖和暖和吧！”随即，我撩起了自己的被子。父亲一看我这样，就疾步走过来，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使劲掖了掖，并连连说：“我不冷，我不冷，小心冻着你……”末了，父亲又说：“天还早呢，再睡一会儿吧！”
⑧我胡乱地应了一声，把头往被子里一扎，一眨眼，两颗豌豆似的泪珠就涸进棉絮里：你知道吗，刚才父亲给我掖被子的时候，他的手真的很凉啊！
⑨那一年春节，我提着父亲做的冰灯，和大军他们玩得很痛快。伙伴们都喜欢父亲做的冰灯。后来，没几天，它就融化了，化成了一片水。
⑩但那灯，却一直亮在我心里，温暖我的一生。
18．用简练的语言概括文章的主要内容。
19．“尴尬”原本的意思是　 　，在第⑥自然段中父亲尴尬的原因是　 　。
20．俗话说，题如文眼。好的题目可以给文章起到画龙点睛的作用。请你帮这篇短文取个好题目，写在文前横线上。
21．第⑦自然段中有两个动词分别是“撩”和“掖”，它们各传递出了什么？
22．短文中的细节描写有很多，请你在第⑤自然段中用横线画出包含细节描写的一句，并结合关键词语谈谈你从中读出了什么。
23．父亲问“我”要啥样的灯笼， “我”为什么不说要玻璃罩的，而说要透明的？
24．冰灯没几天就化了，可作者却说“但那灯，却一直亮在我的心里，温暖我的一生”。你是怎样理解这句话的？请结合生活谈谈。
【答案】18．文章主要讲述了“我”在春节想要一个灯笼，父亲没钱买玻璃罩灯笼，最后为“我”做了一个冰灯的故事。
19．“尴尬”原本的意思是处于两难境地无法摆脱，；在第 6 自然段中父亲尴尬的原因是没有找到合适的废玻璃给“我”做灯笼，只能做冰灯，觉得对不住“我”。
20．《冰灯》
21．“撩”和“掖”传递出父亲对“我”的呵护与关爱。
22．细节描写的句子：每打磨一阵，他就停下来，在衣角上擦干手上的水，把双手放在自己的脖子上焐一会儿。从中读出父亲做冰灯的辛苦以及对“我”深深的爱。
23．因为“我”知道父亲是农民，没有钱去买那么高档的灯笼，说要透明的是希望父亲能想办法给“我”做一个类似的灯笼。
24．冰灯虽然融化了，但父亲对“我”的爱一直留在“我”心里，温暖着“我”，这种爱会伴随“我”一生，成为“我”前进的动力和面对困难的勇气。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
18．本题考查主要内容的概括。概括文章主要内容可以根据“什么时候谁干什么”的句式，根据起因、经过、结果的顺序概括即可。仔细阅读选文可知，文章主要讲述了“我”在春节想要一个灯笼，父亲没钱买玻璃罩灯笼，最后为“我”做了一个冰灯的故事。
故答案为：文章主要讲述了“我”在春节想要一个灯笼，父亲没钱买玻璃罩灯笼，最后为“我”做了一个冰灯的故事。
19．本题考查联系上下文理解词语。结合平时积累可知，“尴尬”原本的意思是处于两难境地无法摆脱。联系上下文“ 父亲把脸扭了过来，有点尴尬地说 ”中的“尴尬”指父亲尴尬的原因是没有找到合适的废玻璃给“我”做灯笼，只能做冰灯，觉得对不住“我”。
故答案为：“尴尬”原本的意思是处于两难境地无法摆脱；在第 6 自然段中父亲尴尬的原因是没有找到合适的废玻璃给“我”做灯笼，只能做冰灯，觉得对不住“我”。
20．本题考查拟题的能力。如何给文章起合适的题目，可用主要人物作题目，也可用主要事件来作题目，还可以用所告诉我们的道理来作题目。这篇文章主要讲述了“我”在春节想要一个灯笼，父亲没钱买玻璃罩灯笼，最后为“我”做了一个冰灯的故事。可以用主要事物“冰灯”为题。
故答案为：《冰灯》
21．本题考查词句理解。“父亲一看我这样，就疾步走过来，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使劲掖了掖，并连连说：‘我不冷，我不冷，小心冻着你……’”中的“撩”：指作者主动掀开被子，邀请父亲来取暖。这个动作传递出作者对父亲的关心和体贴，体现了孩子纯真的爱父之情，表现出亲子间的温暖互动。“掖”：指父亲急忙将作者掀开的被子按下并塞紧。这个动作传递出父亲对作者的呵护，强调父爱的深沉和无私，即使自己寒冷，也优先保护孩子不受凉。
故答案为：“撩”和“掖”传递出父亲对“我”的呵护与关爱。
22．本题考查细节描写。细节描写包括语言、动作、神态描写等。如“ 每打磨一阵，他就停下来，在衣角上擦干手上的水，把双手放在自己的脖子上焐一会儿。 ”中连续动作的描写，表达了父亲做冰灯的辛苦以及对“我”深深的爱。
故答案为：细节描写的句子：每打磨一阵，他就停下来，在衣角上擦干手上的水，把双手放在自己的脖子上焐一会儿。从中读出父亲做冰灯的辛苦以及对“我”深深的爱。
23．本题考查内容的理解。“我”没有直接说要玻璃罩的灯笼，而说“要透亮的”，是因为“我”体贴父亲的经济困难。从文章第④段可知，“我”知道父亲是农民，没有钱去买像大军家那种高级的玻璃灯笼（原文：“我知道，父亲是农民，没有钱去买那么高级的灯笼”）。因此，“我”委婉地表达需求， 说要透明的是希望父亲能想办法给“我”做一个类似的灯笼。体现了“我”的懂事和对父亲的理解。
故答案为：因为“我”知道父亲是农民，没有钱去买那么高档的灯笼，说要透明的是希望父亲能想办法给“我”做一个类似的灯笼。
24．本题考查内容的理解。这句话的含义是：虽然用冰做的灯笼在物理上很快融化了，但父亲制作冰灯时所付出的爱、辛劳与温暖，却成为作者心中永不熄灭的光明，持续给予他精神力量。冰灯是父亲在寒冬清晨，用双手一点点打磨冰块制成的，甚至把手冻得冰凉。这份无言的付出，承载的是深沉的父爱。对作者而言，冰灯不再只是一个节日玩具，而是父爱的象征。它的“光”本质是亲情的温暖。由此可见，简单概括为：冰灯虽然融化了，但父亲对“我”的爱一直留在“我”心里，温暖着“我”，这种爱会伴随“我”一生，成为“我”前进的动力和面对困难的勇气。
故答案为：冰灯虽然融化了，但父亲对“我”的爱一直留在“我”心里，温暖着“我”，这种爱会伴随“我”一生，成为“我”前进的动力和面对困难的勇气。
（2024六上·昆山期中）名著阅读
她笑的时候，黑黑的眼珠又大又亮，闪烁着一种难以言表的神采；她一笑就露出洁白坚固的牙齿，黝（yōu yǒu）黑的脸颊上虽然有许多皱纹，但她的面容看起来是那么年轻生动。她整张脸上唯一煞风景的地方大概就数那个又大又红的鼻子了。
她从一个黑色镶银边的盒子里取出一点鼻烟。她的东西全都是黑色的，但透过她的眼睛，我总能感受到一股从她心底射出的光芒，这给人温暖、令人振奋、永不磨灭。她很胖，而且佝（gōu jù）偻着身子，就像个驼背，但她行动自如，敏捷得就像只猫，一只可爱的大猫。似乎在她到来之前，我都是躲在黑暗中沉睡；是她的到来唤醒了我，把我从黑暗中领出来，带我走向光明。
是她把我的生活编织成一幅五彩缤纷的图案。
她成了我永远的朋友，我最亲密、最知心、最熟悉的朋友。
她对生活无私的热爱丰富了我的内心，指引着我的生活，给了我直面一切艰难困苦的力量……
25．给文中的加点字选择正确的读音。
26．以上选文选自名著《　 　》，作者是　 　。选文中的“我”是　 　，“她”是“我”的　 　。
27．下面句子中的“黑暗”和“光明”分别指的是什么？并结合书中的故事说一说。
似乎在她到来之前，我都是躲在黑暗中沉睡；是她的到来唤酲了我，把我从黑暗中领出来，带我走向光明。
【答案】25．yǒu；gōu
26．童年；高尔基；阿廖沙；外祖母
27．“黑暗”指的是阿廖沙在童年时期经历的苦难和不幸，如家庭的贫困、亲人的冷漠等；“光明”指的是外祖母的关爱、教导和乐观的生活态度，她给阿廖沙带来了温暖和希望，让他在苦难中看到了生活的美好。
【知识点】《童年》
【解析】【点评】本题考查名著阅读理解的能力。阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
25．本题考查字音辨析的能力。“黝黑”形容很黑。“黝”读yǒu。“佝偻” 脊背向前弯曲。“佝”读gōu。
故答案为：yǒu；gōu
26．本题考查文学常识、内容的理解。结合平时的阅读可知，选文选自名著《童年》，作者是高尔基。选文中的“我”是阿廖沙，“她”是“我”的外祖母。
故答案为：童年；高尔基；阿廖沙；外祖母
27．本题考查关键词句的理解。在《童年》中，这句话中的“黑暗”和“光明”具有深刻的象征意义，结合阿廖沙（主人公）的经历，可以这样理解：“黑暗”：指的是阿廖沙在童年时期经历的苦难和不幸，如家庭的贫困、亲人的冷漠等。在书中，阿廖沙童年丧父，母亲再嫁后将他寄养在外祖父家。外祖父家充满暴力、争吵和冷漠，阿廖沙经常遭受打骂、忽视，生活在一片阴霾中。这种“黑暗”象征着他情感上的封闭、精神上的迷茫以及缺乏关爱和温暖的状态。“光明”：指的是外祖母的关爱、教导和乐观的生活态度，她给阿廖沙带来了温暖和希望，让他在苦难中看到了生活的美好。外祖母用她的善良、乐观和故事，照亮了阿廖沙的生活，让他感受到了人性的美好，给了他精神上的支持和成长的力量。
故答案为：“黑暗”指的是阿廖沙在童年时期经历的苦难和不幸，如家庭的贫困、亲人的冷漠等；“光明”指的是外祖母的关爱、教导和乐观的生活态度，她给阿廖沙带来了温暖和希望，让他在苦难中看到了生活的美好。
28．（2024六上·昆山期中）综合修改 （1个错标点，2个错别字，2处语病。）
寒冬蜡月，梅花在绽放。瞧，它那傲然挺立的枝干上争相开放的花朵：要开放的，饱胀得快要裂开似的，那已经开放的，红红的花瓣紧紧地依偎着花蕊，细细的花蕊间，零星点辍着白色，丝丝缕缕，情意绵绵。它从不与百花争夺明亮的春天，它选择三九严寒，任凭风吹雪打，从不低头弯腰。它那高洁的品质，虽然洗涤人们的心灵，但是陶冶人们的情操。
【答案】寒冬腊月，梅花绽放。瞧，它那傲然挺立的枝干上争相开放的花朵，要开放的，饱胀得快要裂开似的；那已经开放的，红红的花瓣紧紧地依偎着花蕊，细细的花蕊间，零星点缀着白色，丝丝缕缕，情意绵绵。它从不与百花争夺明媚的春天，它选择三九严寒，任凭风吹雪打，从不低头弯腰。它那高洁的品质，不仅洗涤人们的心灵，而且陶冶人们的情操。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。原句：“瞧，它那傲然挺立的枝干上争相开放的花朵：要开放的...”冒号（：）使用不当，此处并非引出列举或解释，而是连续描述，应改为逗号（，）以保持句子流畅。“蜡月”应该是“腊月”， “蜡”是错字，正确为“腊”，指农历十二月。“点辍”应该是 “点缀”： “辍”是错字，正确为“缀”，意思是装饰、衬托。 “它那高洁的品质，虽然洗涤人们的心灵，但是陶冶人们的情操。” “虽然……但是……”表示转折关系，但“洗涤心灵”和“陶冶情操”不存在转折关系，关联词使用不当。改为“不仅...而且...”，表示递进关系，更符合逻辑。“寒冬蜡月，梅花在绽放。” “在绽放”中的“在”略显冗余，可删除； “争夺明亮的春天”的“明亮的春天”搭配不够贴切，春天常用“明媚”形容。
故答案为： 寒冬腊月，梅花绽放。瞧，它那傲然挺立的枝干上争相开放的花朵，要开放的，饱胀得快要裂开似的；那已经开放的，红红的花瓣紧紧地依偎着花蕊，细细的花蕊间，零星点缀着白色，丝丝缕缕，情意绵绵。它从不与百花争夺明媚的春天，它选择三九严寒，任凭风吹雪打，从不低头弯腰。它那高洁的品质，不仅洗涤人们的心灵，而且陶冶人们的情操。
【点评】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。 修改病句要遵守两条原则：尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。
29．（2024六上·昆山期中）习作。
一直以来，人们很容易把自己固化在一个特定的印象中。可是在经历了某件事后，你也许会发现自己既可以独当一面，也可以出色优秀，你也许会发现另一个不完美的自己……总之，你会在发现自我的过程中体悟成长。请以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。
要求：①捕捉细节，写出真实的体验和独特的感受；②不能出现真实的人名、校名；③书写工整，标点符号使用规范；④不少于450字。
【答案】范文：
发现另一个自己
我总躲在教室的角落，像株怕晒的小草——课堂上从不敢举手，就连被老师点到名，声音也会抖得像风中的树叶。我一直以为，自己永远是这样胆怯的模样。
直到上个月，李老师让我们轮流上台分享读书笔记。轮到我的前一晚，我攥着笔记本坐在书桌前，手心全是汗，甚至想装病请假。妈妈轻轻拍着我的肩：“先对着镜子读一遍，就当给妈妈讲故事好不好？”我咬咬牙，对着镜子张开嘴，可刚读两句就卡壳了。镜子里的我，脸涨得通红，眼神躲躲闪闪。
那晚，我把段落里难读的句子标上停顿，反复练到喉咙发哑。第二天上台，我盯着台下几十双眼睛，腿突然软了，脑子里一片空白。就在这时，我看见李老师轻轻点了点头，眼里满是鼓励。我深吸一口气，想起昨晚镜子前反复练习的自己，慢慢开口：“今天我想分享的书，是《小王子》……”
讲着讲着，我忘了紧张，甚至敢抬头看台下的同学。当我说完最后一句话，教室里响起了掌声。我愣了愣，突然发现，原来我也能站在台上，清晰地说出自己的想法。
那之后，我开始试着举起手。原来，我从不是只会躲在角落的小草，只要敢迈出第一步，也能成为敢迎着光说话的自己。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本次习作是命题作文，要求以“发现另一个自己”为题，写一篇记叙文。“另一个自己”可以指潜藏的优点（如勇敢、细心）、未被察觉的缺点（如急躁、依赖），或性格的另一面（如内向者意外开朗）。无论写什么，都要注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】 这篇习作以细腻的笔触讲述了一个关于自我突破的成长故事，读来真实而动人。作者通过“躲在教室的角落”到“敢迎着光说话”的转变，巧妙地运用比喻和细节描写，如“手心全是汗”“反复练到喉咙发哑”，将内心的紧张与努力刻画得淋漓尽致。 整体语言流畅，情感真挚，不仅展现了个人成长的心路历程，也能给读者带来共鸣和启发。
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