资源简介

(共29张PPT)
荷塘月色
朱自清
语言建构与应用:揣摩优美的艺术语言，赏析比喻、通感等修辞手法。
思维发展与提升:理解作者“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。
审美鉴赏与创造:理清文章事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景。
文化传承与理解:了解作者的写作背景和风格，体会作者追求自由的精神。
[教学目标]
一、导入课文
一位瑞士哲学家阿米尔说：一片自然风景就是一种心情；一位中国著名学者王国维说：一切景语皆情语。的确，通常文人会借助她们笔下的事物来寄托他们的心情。正如采菊的陶渊明采的是一份高标超逸,爱莲的周敦颐爱的是那份不染不妖，画竹的郑板桥画的是一份一刚一柔，葬花的林黛玉葬的是一怀自怜自惜。那么写荷塘月色的朱自清借荷塘寄托的又是怎样的情怀呢？
二、知人论世
读作者
朱自清（1898—1948）江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北大，1931年留学英国，漫游欧洲。1932年回国，先后在清华大学、西南联大任教，并致力于古典文学的研究。
1948年6月，他签名抗议美国扶日，并拒绝领取美援面粉，在严重的营养不良之下，他胃病复发8月12日于北平病逝。
作品：散文集《背影》《欧游杂记》，诗文集《踪迹》等。散文名篇《春》《匆匆》《浆声灯影里的秦淮河》《人的生命——七毛钱》等。其散文语言洗练，文笔清丽，真情感人。
朱自清，原名自华，取自“腹有诗书气自华”；号秋实，取“春华秋实”之意。
后自己改名为“自清”。取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字， 勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污。
字佩弦。《韩非子·观行》:“西门豹性急，故佩韦以自缓；董安于之性缓，故佩弦以自急”。韦，是皮条，物性柔韧；弦，绷紧，性刚劲。朱自清取字佩弦，以提醒自己要像弓弦那样紧张。
（ 《礼记·玉藻》：“古之君子必佩玉。” ）
清者自清----文人朱自清
读背景
1927年7月，蒋介石发动“四 一二”反革命政变，白色恐怖笼罩了中国大地。“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰退与骚动使得大家惶惶……只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在三条路里，我将选择哪一条呢？”（《哪里走》）
三、初读感知
梳理游踪
煤屑 幽僻 蓊郁 棹 弥望
袅娜 敛裾 颤动 脉脉 酣眠
参差 媛女 纤腰 沾裳 霎时
xiè
pì
wěng
mí
niǎo nuó
jū
chàn
mò
hān
cēn cī
yuàn
xiān
chánɡ
shà
1.注意红体字读音
zhào
思考下列问题:
1.本文写了朱自清一次怎样的经历
2.本文的线索是什么
----月下散步
----作者的行踪
作者的行踪:
月色下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘四周
小路
找出文章中表示作者心情变化的句子，理清作者心情变化过程。
这几天心里颇不宁静 .....忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里,总该另有一番样子吧
我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我且受用这无边的荷香月色好了.
但热闹是他们的，我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了，可惜我们现在早已无福享受了。这令我到底惦着江南了。
明线：游踪(外结构）
暗线：情感（内结构）
出家门
踱小路
观荷塘
赏四周
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
文章结构
这种圆形结构，说明作者无论如何也摆脱不了苦闷忧愁。
从空间看，作者从家里出来，经小径到荷塘，最后又回到家里；
从情感上看，作者由颇不宁静----渴求宁静----求得片刻宁静----走出宁静----心境回到现实。
形与意高度一致。这种圆形结构，说明作者无论如何也摆脱不了淡淡哀愁。
3、全文的文眼是什么？为什么？
----要联系当时的时代背景
文眼，就是最能揭示主题思想、透露作者感情的传神语句。清代刘熙载曰：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。”
4、作者为何摆脱不了苦闷忧愁？
文章第一句。“这几天心里颇不宁静”。
四、精读深悟
合作探究
第二课时
配乐，请一位同学朗读4段，思考下列问题：
这一段写“月下荷塘”时，作者写了哪些景物？是按照什么顺序来写的？运了哪些方法？有何表达效果？
景物 特点 艺术手法 表达效果
荷塘 曲曲折折 叠词 突出广度 田田 叠词 突出密度 荷叶 ① 比喻 以动写静，写出了高而圆的风姿 荷花 袅娜 ② 盛开的花朵姿态柔美 羞涩 拟人 ③ 明珠 博喻 晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和 星星 ④ 刚出浴的美人 ⑤ 荷香 渺茫的歌声 ⑥ ⑦ 荷波 闪电 比喻 突出快速 流水 脉脉 ⑧ 沉默而深情 月下的荷塘
弥望 田田 出水很高
零星点缀
缕缕
颤动
看不见的 脉脉
静
动
幽雅宁静
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
结构详解
上
下
（叠词、比喻）
（拟人、比喻）
（通感）
（比喻、拟人）
表达效果：
淡淡的喜悦
写荷花的缕缕清香，微风传送，像远方飘来的歌声一样似有似无。荷香本是嗅觉形象，作者却把它比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”，使嗅觉转化为听觉形象，这种把一种感觉的形象转化为另一种感觉的形象的写法，在修辞学上称为“通感”，
是一种特殊的比喻方法。运用这种修辞手法，可以启发读者展开更广阔的联想，让读者去领会作品的艺术境界。
通感
①目的不同，比喻是为了把抽象的说得具体，生疏的说得熟悉，深奥的说得通俗；通感不具备这个特点。
②感受的侧重点不同：比喻着重从读者角度考虑，为了唤起大家的共同感受，而通感着重从个人角度考虑，是为了表达作者在特定条件下的特殊感受。
③文体色彩不同：比喻适合于一般文体，通感具有较浓的文学色彩。
比喻与通感的区别
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜开着的，有羞涩打着朵的。
又如刚出浴的美人。
山尖上的矮松，顶着一髻尔白花，好像日本看护妇。
拟人与比喻的区别
月光如流水一般，＿__地泻在这一片叶子和花上。＿的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又仿佛笼着轻纱到的梦。虽然是满月，天上却有一层＿的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；＿的杨柳的稀疏的倩影，却又像画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。
品味“荷塘月色”（第5段）完成1-3题
1、在文中横线上填上恰当的词语，并体会这种修辞的表达效果。
2、哪些动词用得好？请简要分析。
①泻--既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。
②浮--写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。
③洗--写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。
④画--有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。
本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。
3、第5段画线的句子使用了什么手法？有何好处？
运用了通感的手法。用”名曲“莱形容月下荷塘的光合影，生动形象地写出了光影的和谐分布，又能让读者在《小夜曲》之类的又没名曲中去体会那越野环境的温馨宁静。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
品读“荷塘四周”景物（第6段），完成1-3题
探究荷塘四周景物（第6段）：写了哪些景物？有何特色？运用了哪些手法？
荷塘四周
杨柳
远山
路灯
蝉声与蛙声
远远近近、高高低低，
树色阴阴的，像烟雾
隐隐约约，只有些大意
一两点，没精打采，
时渴睡人的眼
热闹
①叠词，不仅突出了事物特征，而且增强了语言的韵律感和音乐美。
②比喻，把树色比喻成烟雾，把路灯比喻成渴睡人的眼，突出了荷塘四周景物朦胧的特点，衬托我淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
③以动衬静，以乐景衬哀情，以热闹的蝉声和蛙声反衬环境的安静，以它们的欢乐反衬”我“内心的孤寂。
朦胧
静谧
阅读7—12段，思考：文章引用《采莲赋》有何用意？
①内容上：描写少男少女采莲是无拘无束的场景，表达了作者对自由的追求。
②手法上：虚实结合，想象采莲的热闹、欢乐，反衬现实的孤寂苦闷。
③结构上：呼应了上文的”爱热闹”,使结构前后呼应，浑然一体。
④艺术上：增添了文章身后隽永的古典韵味，反衬出现实的混乱和黑暗。
1. 基础题：背诵第4-5段，摘抄3处运用通感的句子并赏析。
2. 拓展题：【生活随笔】"我的心情散步地图"
要求：模仿课文圆形结构，记录一次你的心情变化经历。
起点：从家/教室出发时的心情
过程：某个让你心情转变的地点（如操场、小花园、书店等）
回归：回到起点后的感悟
重点：用景物描写衬托心情变化
五、作业设计
谢谢

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