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第1课 震惊世界的考古发现
一、导入新课
1、师：关于人类的起源古今中外有许多美丽的神话传说。同学们都知道哪些关于人类起源的神话传说？（盘古开天辟地、女娲造人、上帝耶稣等）21教育网
2、学生讲述自己知道的有关人类起源的故事。
过渡：有关人类起源，无论是西方的上帝造人，还是中国的女娲造人，都是神话传说。那么，人类到底是怎样诞生的？我国的历史究竟可以追溯到什么时候？他们是怎样生活的？
二、学习新课
预习课文：学生带着下面问题朗读课文。
1、说说北京人生活的时代，发现的地点、体态特征。
2、说说北京人的劳动与生活情况。
3、原始人类使用火有什么意义？
4、北京人的发现有什么历史意义？
合作探究，学习新知
1、展示我国境内主要远古人类遗址分布图，然后设问：祖国境内有哪些远古居民呢？（元谋人、北京人、山顶洞人、半坡、河姆渡人）21世纪教育网版权所有
2、指导学生阅读《史海拾贝》元谋人的发现，观看历史图画：元谋人的牙齿化石及粗糙的石器，然后指出：一般认为：元谋人是我国境内已知的最早的人类。
过渡：古人类遗址中，北京人是最具有代表性的。
（一）、北京人的发现
1、学生归纳北京人遗址发现的地点和生活的距今年代。教师说明为什么叫北京人。
2、指导学生阅读课本第5页小字部分，了解北京人的发现情况。
（二）、北京人的体质特征
展示北京人复原头像，引导学生归纳北京人的体形特征，得出结论：北京人已具备了人类的基本特征，但仍保留着一些猿类的特征。21cnjy.com
（三）、北京人的劳动与生活
1、展示想象图片，引导学生归纳北京人的生产、生活情况。教师指出：北京人使用的制作粗糙的打制石器被称为“旧石器时代”。www.21-cn-jy.com
2、议议：原始人类使用火有什么意义？（可以烤熟食物，可以取暖除湿，以增强体质，减少疾病；可以夜晚照明，可以驱吓野兽，以增强安全感，提高战胜自然的能力。）北京人是如何保存火种的？21·cn·jy·com
（四）、北京人发现的意义
1、引导学生归纳北京人发现的意义。
2、师述：约1800年前，在北京周口店龙骨山顶部的洞穴里居住着另一群原始人类，他们比北京人进步很多，他们是山顶洞人。2·1·c·n·j·y
3、教师展示山顶洞人比北京人进步的图片，让学生了解山顶洞人。
三、小结全课
1、指导学生观察《我国境内主要远古人类遗址分布图》，说一说有什么发现？人类的起源离不开水。
2、学生完成课堂练习。
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