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一定二看三判断
浅谈重庆中考历史表格型判断题的解题方法
酉阳县酉州初级中学 马强
重庆中考历史学科自2010年进行了改革，新增设了一种全新的题型——判断题。这种题型有以下一些特点：第一、考查的知识点比较灵活：既考查学生对课本知识点的理解，掌握的熟练程度，又考查学生对课外知识、时政知识的了解，以及课内外知识的融会贯通。第二、判断题呈现的方式比较多样：从2010年到2015年的中考试题看，判断题大致以以下几种方式呈现：文字材料型判断题，如：2012、2013年（A卷）、2014年（A卷、B卷）、2015年的重庆市中考历史的判断题，都以文字形式实现；图片、图表型判断题，如2013（B卷）以重庆市中考历史的判断题以此种方式呈现；表格型判断题，2010年的重庆中考历史判断题以表格形式呈现。第三、难度大：历史判断题不同于数学、生物等学科的判断题：它除了判断正误之外，还有一种选择就是材料不涉及，这无形当中增加了判断的难度，从最近几年中考历史判断题的得分看，得分率相对偏低。基于以上几点，总结、教会学生一种正确的、行之有效的、历史判断题的解题方法十分必要。
其实，解答中考历史判断题确实也有方法和技巧，如果学生能比较熟练地针对不同呈现方式的判断题，选择有针对性的方法，那么做好历史判断题也不是一件难事。下面，我结合2010年中考历史判断题的原题，谈一下表格型历史判断题的解题步骤和方法。这种方法可以归纳为“一二三”，即“一明确、二查看、三判断”。
首先，我们要让学生熟悉表格判断题中表格材料的基本构成，它一般由两部分构成：即表头，图一和表格内容，图二。
国家
时间
经济发展情况
发展原因
发展结果
图一
联邦
德国
20世纪50年代到70年代
增长迅速
凭借原有的经济基础；得益于第三次科技革命的兴起；借助美国马歇尔计划的援助；采取各种干预经济生活的措施。
1960年，成为西方世界仅次于美国的第二经济大国。到20世纪70年代，在资本主义世界工业生产中所占比重跃升。
日本
20世纪50年代到80年代
高速发展
实行民主化改革；重视科学技术；注重教育和人才培养；美国的大力援助和扶持。
20世纪80年代后期成为世界第二经济大国。
图二
第二，明确一个前提。判断题所给的材料不一定源自于课本，也有可能来自其他书籍、网络等，当学生对题目所给材料不太熟悉时，往往担心材料的真实性，正确性。若遇到这种情况，一定要让学生明确材料内容的绝对正确（即便有个别时候，题目所给材料与课本内容有冲突，这是由于命题者借鉴、选用了历史学或其他学科的最新研究成果。）——这是解题、作出正确判断的前提，因为判断题的题目要求非常明确：“以下表述是从上表信息中得出的，请在括号内划‘√’；违背了上表信息所表达的意思，请在括号内划‘×’；是上表信息没有涉及的，请在括号内划‘○’。”所以，我们作出判断的唯一基准就是材料——不管材料“是否正确”。
第三，初步判定不涉及选项。不涉及选项是此类判断题中最难判断的，因为“不涉及选项”就其本身表述而言，有可能是正确的，也有可能是错误的。学生往往受此迷惑，只在正确与否之间判断，其实这是学生的一种惯性思维。事实上，不涉及选项的判定完全不用考虑其本事的叙述是否正确，需要考虑的只是表格材料对此表述是否有涉及。因此，不涉及选项的初步判定，一般首先就只旭看清表头（图一）即可。所以“（5）、1967年，联邦德国、法国、意大利等国成立了欧洲共同体。”是讲欧洲共同体成立的问题，与图一所含各项无任何联系，因此本题选“○”。当然，我们这里只是依据表头对不涉及的选项作出了一个初步，不完全判断，有些不涉及选项很难从表头看出，需要依据表格具体内容做进一步判断。
第四，看表格内容，进行再判断。本阶段，题目所涉及的判定方法主要有以下两种情况：（一）、只涉及表格中某特定的内容，即直接可以给出判定。此类题目不需要学生进行归纳、概括或总结等。题目的表述中直接给出了结论或经过简单的细节分析即能作出判定。学生需要做的仅仅是看问题，分析出此问题涉及的是表格中的那一部分。比如：(4)1960年，联邦德国成为世界头号经济大国。我们读问题，分析出此题说的是“联邦德国的经济发展结果”，然后对比表格表格相应部分（图三）：很明显此题选择“×”。再如(3)1955年，日本工业已恢复到战前的最高水平。同样我们读题目，分析出此题说的是“日本经济发展的结果”，然后看表格响应部分分析细节，得出此题选择“○”
国家
时间
经济发展情况
发展原因
发展结果
联邦
德国
1960年，成为西方世界仅次于美国的第二经济大国。到20世纪70年代，在资本主义世界工业生产中所占比重跃升。
图三
国家
时间
经济发展情况
发展原因
发展结果
日本
20世纪50年代到80年代
高速发展
实行民主化改革；重视科学技术；注重教育和人才培养；美国的大力援助和扶持。
20世纪80年代后期成为世界第二经济大国。
图四
（二）、综合表格中两项以上内容，经过必要的分析、综合或概括作出判定。通常情况下，就是找出与问题相关的表格中某几个项目他们的共同点或者异同点，据此作出判定。如（2）日本、联邦德国经济高速发展都得到了美国的援助。此题涉及到日本、联邦德国经济发展的原因，对照表格相应部分（图五），找出共同点：“联邦德国，借助美国马歇尔计划的援助；日本，美国的大力援助和扶持”。得出此题的判定结果，选择“√”。
国家
时间
经济发展情况
发展原因
发展结果
联邦
德国
凭借原有的经济基础；得益于第三次科技革命的兴起；借助美国马歇尔计划的援助；采取各种干预经济生活的措施。
日本
实行民主化改革；重视科学技术；注重教育和人才培养；美国的大力援助和扶持。
图五
总之，在平时历史表格型判断题的训练中，只要我们不断指导，训练强化学生正确的解题方法和技巧，判断时考虑周密全面，就一定能在最后考中突破难关，取得理想的成绩。
附
重庆市2010年初中毕业暨高中招生考试历史试卷判断题：
16.阅读下表内容后判断：
国家
时间
经济发展情况
发展原因
发展结果
联邦
德国
20世纪50年代到70年代
增长迅速
凭借原有的经济基础；得益于第三次科技革命的兴起；借助美国马歇尔计划的援助；采取各种干预经济生活的措施。
1960年，成为西方世界仅次于美国的第二经济大国。到20世纪70年代，在资本主义世界工业生产中所占比重跃升。
日本
20世纪50年代到80年代
高速发展
实行民主化改革；重视科学技术；注重教育和人才培养；美国的大力援助和扶持。
20世纪80年代后期成为世界第二经济大国。
以下表述是从上表信息中得出的，请在括号内划“√”；违背了上表信息所表达的意思，请在括号内划“×”；是上表信息没有涉及的，请在括号内划“○”。
(1)从20世纪50年代起，日本、联邦德国开始进入经济高速增长时期。( )
(2)日本、联邦德国经济高速发展都得到了美国的援助。( )
(3)1955年，日本工业已恢复到战前的最高水平。( )
(4)1960年，联邦德国成为世界头号经济大国。( )
(5)1967年，联邦德国、法国、意大利等国成立了欧洲共同体。( )

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