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浅谈初中历史选择题的解题方法
酉阳县酉州初级中学 马强
选择题是历史学科中考的主要题型，对中考命题者来说，选择题是其着力研究，力图重点挖掘的重点题型；对学生而言，选择题无论是从数量上还是从分值上都具有举足轻重的地位，关系到中考历史的成败。近年来，随着国家基础课程改革的不断深入，对考生能力考查的不断增强，中考的选择题呈现出以下新的变化：1、考查的知识点覆盖范围广泛，题型更加丰富，材料型选择题增加，阅读量不断增大；2、呈现方式多样化，实物照片、漫画等新颖的、生活化的新情景，新材料不断涌现；3、查考的重点由单纯的知识考查到知识、能力考查并重。
那么，面对如此重要的，变化如此多端的选择题，我们到底该如何应对，才能提高解题能力在中考中取得理想的成绩呢？
笔者认为，要解答好历史选择题首先要夯实一大前提：就是我们老生常谈的“两基”，基础知识和基本技能。基础知识就是《义务教育历史课程标准（2011年版）》、《中考历史学科考试说明》中，明确要求学生掌握的重要历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索，所有这些即是历史中考命题的出发点和落脚点，也是考查的重点。即使是在重庆历史中考实行开卷考试以后，对于这些基础知识的把握同样不能放松。基本技能主要包括阅读能力、分析能力、概括能力、试图能力、阅读理解能力等，这些基本技能是做好历史题目的基本支撑点，同时也是考查的重点。而能力的培养不是一蹴而就的事情，需要我们在历史的学习过程中，在其他各科的学习中不断向学生渗透，在具体训练中不断去培养。只有真正让学生把握好“两基”才算抓住了中考历史学科的实质，才能以不变应万变，才有可能取得理想的成绩。
再者，针对选择题的特殊性，运用选择题的唯一性，运用历史学科的基本原理，基本的逻辑常识。笔者认为，选择题的解答有以下几个基本原则可以利用。
一、对于组合型选择题，要逆向选。
题目中要求选择正确的（相符的），我们就先将个人认为的错误表述挑出来，将题肢中含有这个错误表述的选项排除，接着照例逐一挑选、逐一排除直至剩下最后一个正确答案。反之亦然。
如例一：以下选项与山顶同人的特征和生活相符的是（ ）
①懂得人工取火 ②头部保留了猿类的某些特征
③种植水稻 ④过着氏族公社的生活 ⑤懂得爱美
A、①③⑤ B、①④⑤ C、②③④ D、③④⑤
首先逆向选择，按照题目先选出与山顶洞人的特征和生活不相符的表述，很明显“②头部保留了猿类的某些特征”不是山顶洞人的特征，因此首先排除含有②的选项C，剩下Ａ、Ｂ、Ｄ三个选项；再选择一个与山顶洞人的特征和生活不相符的表述，显然“③种植水稻”不是山顶洞人的生活方式，故排除含有③的选项A和D，此时只剩下一个选项B，即为正确答案。需要特别注意的是在组合型选择题中，题肢里面很可能包含课本、教材中没有涉及的内容，比如上例中“④过着氏族公社的生活”的表述，就是我们现行课本中早已删除不讲的内容，此时作为考生不必理会它。这仅是命题人依据选择题的特点，为适当增加试题的难度而设置的“迷魂阵”，只要我们按照上述方法去做，丝毫不妨碍我们得出正确答案。
二、对于部分材料型选择题，要直接选。
这里所说的材料型选择题，仅指题干中有材料的材料型选择题。这类选择题通常不直接考查课本基础知识，问题的答案通常可以直接从题干的材料中获得。
如例二（2013年重庆中考历史B卷第4题）：古代重庆人民为社会经济的发展作出了重要贡献。据《史记?货殖列传》记载:“巴寡妇清，其先得丹穴(丹砂矿)……能守其业，用财自卫，不见(被)侵犯。秦皇帝以为贞妇而客之(待她如宾客)，为筑女怀清台。”对这段材料解读不正确的是
A、清是巴郡人 B、秦皇为清筑“女怀清台”
C、清用财自卫 D、清曾经为秦的柑橘官
本题的题目要求中阐述的非常明确“对这段材料的解读不正确的是”，因此此题考查的是学生对文言文的解读能力，只要读得懂材料，那答案就在材料中。做此类题目，切忌不仔细读题目，就直接去翻书，主观地认为此题是在考查课本上的基础知识。这样，由于没有读懂题目要考查的实质，往往在翻书的过程中将时间耽误了，最终还是无法获得正确答案。
三、问根本原因的选择题，要往经济上选。
我们的《课程标准》的制定，教材的编写都是按照马克思主义的基本原理，基本历史观而编写的。那中考命题也必然遵循这一基本准则。马克思主义唯物史观有一个基本原理“经济基础决定上层建筑”，在马克思主义唯物史观看来“人类的一切政治、文化、军事等活动”归根到底都是由经济基础（生产力）决定的。只要牢记这一基本原理，问根本原因的选择题基本上就可以迎刃而解了。
如例三：近代自然科学之所以能够从封建神学的束缚中解放出来，并获得巨大发展，根本原因是（ ）
A、科学家的努力 B、自然科学的进步
C、资本主义的产生、发展 D、启蒙思想家的思想解放作用
此题问的是根本原因，按照“经济基础决定上层建筑”的马克思主义唯物史观，本题要往经济方面找。那么，很明显“C、资本主义的产生、发展”就是我们要选择的答案。
四、所选项不能被其他任意一项所解释或包含。
在选择题中，如果你选定的选项被其他任意一项所解释，那说明你所选定的选项不如其他项更符合题意；如果你的选项被其他任意一项所包含，说明你所选定的选项不够全面。不论是上面哪一种，都说明你的选择是错误的。
如例四：十九世纪中期资本主义世界殖民体系初步形成的原因是（ ）
A、工业革命的完成
B、工业资产阶级的对外扩张
C、轮船、火车等先进交通工具缩短了世界的距离
D、东方国家日益腐败
此题只能选择A项，因为你选择其他三项中的任何一项都被A项所包含。你选B工业资产阶级的对外扩张，那它为什么对外扩张呢？因为A工业革命的完成。你选择轮船、火车缩短了世界的距离，为什么西方能有轮船、火车呢？因为西方完成了工业革命。你选东方国家日益腐败？古代农业社会东方的专制制度同样腐败，为什么现在人家才开始打我们呢？才开始将我们变成殖民地、半殖民地呢？还是因为工业革命。
再如例五：日本发动太平洋战争的主要目的是（ ）
A、攻击美国的海军基地 B、在亚太地区建立霸权
C、抢占太平洋上的岛屿 D、争夺丰富的海洋资源
此题目很明显，不能选择A、C、D三项，因为这三项都可以被“B、在亚太地区建立霸权”所包含和解释。
五、意思相同或相近的选项，一般情况下“全错”。
我们历史中考中的选择题都是单项选择题，都只有唯一一个正确答案，不可能出现两个或者两个以上正确答案。所以，如果在选项中有两项或三项意思相同或相近，基本上就可以认定他们都是错误的。
如例六：某同学在分析英国最终放弃了自19世纪中叶以来奉行的“光荣孤立”外交政策的主要原因时，列出了以下几种看法，你认为正确的是（ ）
A 英奥矛盾激化
B英意矛盾激化
C德国实力增强
D三国同盟的形成
此题首先应该排除A和B两个选项，因为这两个选项都是说的英国和他国矛盾激化，意思相同。所以，依据单项选择题的唯一性，可以认定这两项都错。剩余两项，我们再仔细推敲，发现“D、三国同盟的形成”也是错误的，因为三国同盟的形成是“C、德国实力增强”的原因之一，被C选项所解释，因此本题正确答案就是C项。
六、有破有立的选择题，一定要选择“立”
如果是问历史事件影响的选择题，一定要找“立”项。俗话说旧的不去新的不来，如果是问影响，是选择去旧，还是选择布新呢？显然要选择布新。所以，考某一历史事件的影响不要选择带否定性意味的词语，“改变了……”、“结束了……”、“废除了……”，而要选择“建立了……”、“开创了……”、“奠定了……”一类的肯定性表达。
如例七：1927年，我党召开的“八七会议”，为中国共产党和中国革命指明了新的出路，新的出路体现在（ ）
A、纠正了陈独秀右倾投降主义错误
B、确立了开展土地革命和武装夺取政权的总方针
C、决定进行秋收起义
D、妥善处理了党内长期存在的分歧与矛盾
本题实际考察“八七会议”的影响或作用，一定要选“立”，“A、纠正了陈独秀右倾投降主义错误”是“破”，不能选。“C、决定进行秋收起义”是会议内容，不是会议影响“D、妥善处理了党内长期存在的分歧与矛盾”是遵义会议解决的问题。所以本题选择B。

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