资源简介

第四单元 第2课时 身体的运动 教学设计
课程基本信息
学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师
年级 五年级 学期 上学期 单元 四健康生活
课题 第2课时身体的运动
教学目标
1.学生能说明骨、关节、肌肉在运动中的配合，掌握运动系统保护方法。
2.学生能完成哑铃举起活动，制作前臂运动模型，理解运动系统工作原理。
3.学生树立运动系统保护意识，养成科学运动习惯。
核心素养
1.科学观念：理解骨、关节、肌肉组成运动系统及协同工作原理。
2.科学思维：通过模型与活动分析运动系统工作逻辑，培养推理能力。
3.探究实践：能完成哑铃举起活动，制作并展示前臂运动模型。
4.态度责任：树立运动系统保护意识，养成科学运动与健康生活习惯。
重点难点
1.教学重点：理解骨、关节、肌肉在运动中的配合，完成模型制作与活动探究。
2.教学难点：准确描述骨、关节、肌肉协同完成运动的过程，理解运动系统保护要点。
教学流程
一、课前导入
【设计意图】以教材“聚焦”问题为切入点，结合学生日常运动体验，激发探究运动系统工作原理的兴趣，明确本节课探究方向。
活动：展示教材中“身体的运动”主题图片。
老师提问：“同学们，骨、关节和肌肉共同组成了运动系统，它们是怎样完成运动的？我们需要怎么保护它们呢？今天就让我们一起探究《身体的运动》。”
二、探究新知
学习任务一：哑铃举起活动探究
【设计意图】引导学生通过教材“探索”板块的哑铃举起活动，直观感受上肢运动过程中骨、关节、肌肉的变化，为理解运动系统工作原理奠定实践基础。
1.任务内容
老师提问：“同学们，按照教材要求，用右手拿起地上的哑铃，慢慢地移到胸前，在这个过程中，右上臂是怎样运动的呢？”
学生按照要求做动作后回答：“胳膊在弯曲，肌肉好像在收缩……”
老师继续提问：“大家反复做上述动作，并用左手按住右上臂的不同部位，感受一下右上臂不同部位的变化，说说你们的感受。”
学生操作后回答：“有的地方变硬了，有的地方好像在动……”
2.任务小结
通过哑铃举起活动，同学们直观感受到了上肢运动时肌肉、关节的变化，对骨、关节、肌肉在运动中的作用有了初步感知，为后续深入理解运动系统的协同工作原理积累了实践经验。
学习任务二：制作前臂运动模型
【设计意图】引导学生利用教材提供的材料制作前臂运动模型，通过模型构建与展示，深入理解骨、关节、肌肉在运动中的配合关系，培养动手与建模能力。
1.任务内容
老师提问：“同学们，我们要利用筷子、橡皮筋、线这些材料制作前臂抬起的运动模型，大家说说模型的哪一部分相当于骨、关节和肌肉呢？”
学生思考后回答：“筷子像骨头，橡皮筋像肌肉，线可能用来连接……”
老师指导学生制作模型，完成后提问：“请大家展示自己的模型，并说说这个模型是怎样模拟前臂运动的。”
学生展示并解释：“橡皮筋拉动筷子，就像肌肉带动骨头运动……”
2.任务小结
同学们通过制作和展示前臂运动模型，更清晰地理解了骨、关节、肌肉在运动中的协同配合关系，即肌肉收缩舒张带动骨绕关节运动，同时也提升了动手实践和模型构建的能力。
学习任务三：研讨运动系统保护与拓展
【设计意图】紧扣教材“研讨”“资料”“拓展”板块，引导学生明确运动系统的保护方法，了解运动系统的组成与发育特点，拓展对运动系统相关知识的认知，培养健康意识与社会责任感。
1.任务内容
老师提问：“为了促进骨、关节和肌肉的发育，我们应该做什么？”
学生结合教材资料和生活经验回答：“多运动，像打球、游泳……”
老师提问：“生活中有许多与我们身体运动结构相似的物体，大家看看教材里的起重机，它的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似呢？”
学生观察后回答：“起重机的钢架像骨头，连接的地方像关节，吊臂的动力部分像肌肉……”
老师结合教材“资料”板块，提问：“人体有200多块骨头、600多块肌肉，它们是怎样配合的？我们平时还要注意哪些保护运动系统的要点？”
学生结合资料回答：“骨头支撑身体，肌肉收缩带动运动，关节让骨头能活动；要保持正确姿势，不过度负重……”
2.任务小结
通过研讨与拓展，同学们明确了促进骨、关节和肌肉发育的方法是坚持科学运动，也了解了运动系统的组成与各部分作用，还知道了生活中类似运动系统结构的物体，同时掌握了运动系统的保护要点，树立了科学运动与健康生活的意识。
三、课堂练习
【设计意图】通过设计贴合教材知识的练习题，引导学生巩固对运动系统组成、工作原理及保护方法的理解，强化知识的应用与迁移能力。
活动：发放课堂练习单，包含“请描述骨、关节、肌肉在举起哑铃时的协同工作过程”“列举三种保护运动系统的方法”等题目，学生完成后小组内交流。
老师提问：“大家在完成练习的过程中，对运动系统的知识又有了哪些新的理解？”
学生交流后，老师进行点评。
四、课堂延伸
【设计意图】将课堂知识延伸到生活中，让学生观察身边类似运动系统结构的物体，进一步深化对运动系统工作原理的理解，同时鼓励学生将运动系统保护方法应用到日常运动与生活中，实现知识的生活化迁移。
任务：老师布置任务：“回家后，观察家里或身边像起重机一样与身体运动结构相似的物体，说说它们的哪部分和骨、关节、肌肉作用相似；同时，制定一份自己的科学运动计划，保护好自己的运动系统。”
五、课堂总结
1.学生回顾
请3-4名学生分别回顾。有的学生说：“我通过哑铃举起活动和制作前臂模型，知道了骨、关节、肌肉是怎样配合运动的，肌肉收缩带动骨头绕关节运动。”有的学生说：“运动系统由骨、关节、肌肉组成，我们要多运动来保护它们，还要保持正确姿势。”还有的学生说：“生活中起重机的钢架像骨头，连接部位像关节，动力部分像肌肉，和我们的运动系统很像。”通过学生的回顾，完整梳理了本节课的知识脉络，强化了对重点内容的记忆与理解。
2.教师强调
首先强调运动系统由骨、关节、肌肉组成，它们协同工作才能让我们完成各种运动。然后明确骨起到支撑和杠杆的作用，关节是运动的枢纽，肌肉是运动的动力来源，三者相互配合，缺一不可。
接着说明为了保护运动系统，我们要坚持科学运动，像教材中提到的球类、游泳等运动都很有益，同时要保持正确的身体姿势，避免过度负重。另外，青少年时期运动系统发育快，更要注意运动的科学性和安全性。
最后鼓励大家将今天学到的知识运用到生活中，养成科学运动的习惯，保护好自己的运动系统，拥有健康的身体。
六、板书设计
身体的运动
一、运动系统组成：骨、关节、肌肉
二、协同工作：肌肉收缩→骨绕关节运动
三、保护方法：科学运动、正确姿势、避免过度负重

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