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14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教学设计
教学目标
1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2.掌握后鼻韵母的发音方法，正确拼读由 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 组成的带调音节。
3.能在四线格中正确、规范书写 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
4. 借助情境图和儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，培养观察能力。
教学重难点
1.重点
正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。
2. 难点：掌握后鼻韵母的发音方法，正确拼读由 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 组成的带调音节。
教学方法
情境教学法、示范模仿法、游戏教学法
教学过程
（一）复习闯关，导入新课。
1.师：亲爱的同学们，经过一个多月的拼音王国之旅，今天，我们终于来到拼音王国的最后一站——第14课。现在，我们需要通过复习闯关，才能获得进入最后一关的门票。同学们，你们准备好了，有信心通过挑战吗？
2.复习闯关。
第一关：请你读一读。
出示前鼻韵母：an en in un un
第二关，请你拼一拼。
出示wǎn nèn qìn chún jùn
jiǎn quān duǎn chuán tián
（请学生拼读后师强调：第一行是两拼音节，第二行是三拼音节，三拼音节拼读时要注意，声母轻，介母快，韵母响。这样三拼连读才顺当。）
第三关，请你填一填。
把这几个音节词送到图片上相应的位置上。
蓝天 白云 草原 森林
（师：恭喜大家！复习闯关成功，我们顺利拿到了通往最后一站的门票，让我们开启新的拼音之旅吧！）
二、新授ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
1.看图说话，引出四个后鼻韵母
师：瞧，这就是我们的最后一站，同学们，你们知道拼音宝宝都去哪儿了？它们呀，可都藏在这幅图里呢。请同学们仔细观察，说说你都看到了什么，如果你说得对，说得好，拼音宝宝就会跳出来，跟你们打招呼哦。
生：我看到了一盏台灯，明亮的灯光下，妈妈坐在床上，怀里抱着小宝宝正在哄她睡觉。
生：我看到了墙上有一只猫头鹰形状的闹钟，窗户外面有一轮弯弯的月亮。
2.师：这两位小朋友观察得都很仔细，瞧，藏着的拼音宝宝都跳出来，跟你们打招呼啦。我们在拼音王国最后一站认识的新朋友就是它们。看看，它们分别藏在哪些地方呢？
3.观察韵母，发现它们的特点。
师：同学们，请你们仔细观察这些拼音字母，看看它们都有什么特点呢？
生：我发现这些韵母后面都有nɡ。
师：带有这个韵尾的韵母有一个共同的名字，叫做后鼻韵母。
3.区分前后鼻韵母。
出示两组拼音让学生观察，说说有什么不同。
ɑn en in un ün
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
3.练习发音，读准四个后鼻韵母。
练习读准韵尾“nɡ”。发音方法：嘴巴张开一点，舌头平平地向后缩，舌头的根部抵住口腔上面的软腭，用鼻子哼出声来。
老师示范读后学生跟读。
（1）练习ɑnɡ的发音
第一个韵母，做好ɑ的口型，滑向nɡ。
ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ
除了注意口形，我们还可以借助汉字来读好后鼻韵母ɑnɡ
刚才图片中的床这个字的韵母就是ɑnɡ，所以，我们还可以编顺口溜 一张大床ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ
（2）练习enɡ的发音
第二个韵母，请注意观察，做好e的口型，滑向nɡ。
口型扁扁enɡ enɡ enɡ
同样可以借助生活中的汉字词语来读好这个韵母，刚才图片中台灯的灯里，就有韵母enɡ
所以我们可以编顺口溜 台灯台灯enɡ enɡ enɡ
（3）练习inɡ的发音
下一个韵母，inɡ，先发i的音，再滑向nɡ。
老师范读，学生跟读。
除了看口形，小朋友们还可以借助汉字来编顺口溜读好这个后鼻韵母吗？
（老鹰老鹰inɡ inɡ inɡ，婴儿婴儿inɡ inɡ inɡ）
（4）练习onɡ 的发音
最后一个韵母，口型圆圆的。
口型圆圆onɡ onɡ onɡ
哪个小朋友还能编顺口溜来记一记？
闹钟闹钟onɡ onɡ onɡ 。
（5）四个韵母连起来读
师领读，学生跟读。
4.同桌合作读。
请小朋友与同桌合作读韵母，注意检查对方的口形是不是正确，四个后鼻韵母读得对不对。
5.游戏中巩固四个后鼻韵母的读音。
听一听：老师读，请你们来听一听，我读的是哪个后鼻韵母呢？
辨一辨：老师做口形，请你来辨一辨，这是哪个后鼻韵母呢？
读一读：老师随意举起一张后鼻韵母卡片，请你准确读出来。
6.前后鼻韵母对照读。
ɑn en in
ɑnɡ enɡ inɡ
谁来读一读这组韵母？
发前鼻韵的时候，舌尖往前伸，而后鼻韵发音，抬起舌根，舌头往后缩。
将所有的前后鼻韵母打乱顺序读。
三、学习书写ɑnɡ enɡ inɡ onɡ这四个后鼻韵母
1.师：四个后鼻韵母都会读了，现在，我们来写一写它们吧！谁来说说书写复韵母时要注意什么呢？
（书写复韵母时要注意每个字母在四线格中的占位要准确，字母要写得紧凑、匀称，不能隔太多空隙。）
2.教师示范后鼻韵母ɑnɡ的书写。
先写ɑ，占中格，要把它写饱满来，然后紧靠着它写n和ɡ，n占中格，ɡ占中格和下格。三个字母紧凑、匀称地靠在一起。
enɡ的书写，先写e，占中格，紧靠着它写nɡ。
inɡ的书写，也是一样，先写i，注意i上的点在上格。
onɡ的书写中，o占中格，写饱满，再紧凑地写上nɡ。
3.学生书写。
请同学们拿出拼音本，你们也来写一写这四个后鼻韵母吧！
写的时候注意调整好坐姿，做到头正、肩平、背挺、足安，还要注意握笔姿势哦，做到一拳一尺一寸，开始书写吧！
4.评价书写。
我们来看看这位同学的书写，字母的占格很正确，字母之间写得紧凑，很规范，整个书写很整洁，没有涂改，做到了正确、规范、整洁，我们给他三颗星。
四、学习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四声
四个后鼻韵母已经会读了会写了，现在，我们来给它们戴上声调帽子，再来读一读吧！怎么给ɑnɡ enɡ inɡ onɡ戴声调帽子呢？
1.复习《拼音字母标调歌》
有a在，给它戴，
a要不在o e 戴。
要是i u一起来，
谁在后面给谁戴。
i上去点把帽戴，
声调帽子真厉害。
请同学说一说，在这四个后鼻韵母里，声调帽子应该戴在谁的头上呢？
（声调帽子应该戴在 a e i o这四个韵母的头上。）
2.练读四声。
（1）出示带四声的韵母。指名同学读一读。
（2）打乱顺序再来认读。
五、新授整体认读音节 yinɡ
小朋友们，在我们今天学的四个后鼻韵母里，有一个韵母，它还有一个双胞胎兄弟哦，我们一起来看看吧！
1.认识整体认读音节 yinɡ
出示整体认读音节yinɡ
大家猜猜看，它是谁的双胞胎兄弟，它的名字叫什么呢？
（它是后鼻韵母inɡ的双胞胎兄弟，它也读yinɡ）
2.区分inɡ 和 yinɡ
（出示两个拼音）
观察它们这两兄弟有什么相同，又有什么不同呢？
师小结：第一个是后鼻韵母inɡ，它可以和声母相拼，组成音节，为汉字注音。
第二个拼音比第一个多了一个声母y，它就变成了整体认读音节yinɡ，可以直接给汉字注音，不用拼读，直接呼读。
3.练习整体认读音节 yinɡ的读音
出示图片，学生观察。图上有什么呢？
编一句顺口溜，帮助记住这个整体认读音节的读音。
一只老鹰yinɡ yinɡ yinɡ。
4.练读拼音。
（1）给整体认读音节加上声调读一读！
yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ
（2）出示一组带有整体认读yinɡ的音节，指名学生拼一拼，读一读。
lǎo yīnɡ huān yínɡ yǐnɡ zi yìnɡ bì
（3）全班一起拼读。
六、课堂小结。
亲爱的小朋友们，今天我们在拼音王国，认识了四位后鼻韵母朋友ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节 yinɡ，我们不仅记住了它们的名字，还记住了他们的样子，会认，会读，会写。下节课，我们还要和他们一起玩更多的游戏，今天的课就上到这里，小朋友们，再见！

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