资源简介

(共25张PPT)
如
梦
令
八年级语文上册·课外古诗词诵读
学习目标
壹
精准朗读背诵词作，理解关键词句与表达特点，积累文言词汇，能用生动语言描述词中景象与感悟。
贰
梳理词人游赏过程与心境变化，通过联想还原画面，深化情感体验。
叁
感受自然美与意境美，赏析语言精妙与韵律和谐，提升诗词审美能力。
肆
了解宋代女词人李清照的生平经历、创作风格等，体会词人对自然、生活的热爱。
任务情境
“宋代溪亭雅集档案馆”正在招募小小研究员，今天我们要解锁的任务是还原李清照《如梦令》里的“溪亭日暮游踪”。现在，就让我们走进这“溪亭雅集档案馆”，循着词中的光影与声响，绘制游赏路线，演绎词中趣事，探寻李清照笔下那藏着欢悦与诗意的时光印记吧！
诗情画意，
令人“醉”
活动一：
作者资料
李清照（1084—约1155），号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表人物，有“千古第一才女”之称。李清照出生于书香门第，所作词，前期多写其悠闲生活；后期多悲叹身世，情调感伤。李清照被誉为“婉约之宗”。其词风格婉约，善用白描，语言清丽，明白如话，富有生活气息，人称“易安体”。现传《漱玉词》。
朗读诗歌
如梦令
李清照
常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。
兴尽/晚回舟，误入/藕花/深处。
争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。
朗读诗歌，注意读音、节奏、语速及语调。
诗情画意
常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。
时常记起在溪边的亭子游玩，一玩就到了日暮时分，沉醉其中而忘记回去的路。
时常记起
溪边的小亭
大醉
回家的路
诗情画意
兴尽/晚回舟，误入/藕花/深处。
尽了兴致，天色已晚，只好乘船返回，却迷了路，进入荷花丛的深处。
尽了兴致
荷花
诗情画意
争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。
奋力把船划出去，一不小心，却惊起了一群鸥鹭。
奋力把船划出去
这里泛指水鸟
诗情画意
如果用词中一个字来概括一下作者的心情，想一想是哪个字？为什么？
“醉”：表明词人愉快、欢乐的心情。
置身其境，
品读“醉”
活动二：
置身其境，说说你从哪里感受到了李清照的“醉”？
醉态一：忘记了回家
醉态二：找不到回家路
醉态三：着急回家
“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”
“兴尽晚回舟，误入藕花深处”
“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”
品读“醉”
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
诗人以回忆起一个特定时刻开始，表达了对过去美好时光的深深怀念。“常记”表明这是作者记忆中挥之不去的画面。
品读“醉”
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
“沉醉不知归路”描绘了李清照在那个日暮时分陶醉于景色之中，以至于忘记了回家的道路。“沉醉”既可能指饮酒后的微醺状态，也可能是陶醉于自然景色中。
品读“醉”
“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”
“兴尽晚回舟”说明诗人在游玩尽兴后才意识到时间已晚，准备返回。暗示了当日活动的愉悦和不觉时间流逝的忘我境界。
品读“醉”
“兴尽晚回舟，误入藕花深处。”
“误入藕花深处”，与前文“不知归路”相照应，体现了作者沉醉其中，忘我的心态。
品读“醉”
“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”
连用两个“争渡”，体现了作者寻找出路的焦急心情。
因奋力划船，惊起一群水鸟，此时诗人的心情由惊愕很快又变成喜悦（惊喜）。言尽而意不尽，耐人寻味。
品读“醉”
说说“惊起一滩鸥鹭”一句中“惊”字的妙处。
一个“惊”字，既暗写船行之快，又生动地写出了停栖在荷花丛中的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态。
品读“醉”
这首词表现了作者怎样的思想感情？
反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了作者热爱生活、热爱自然的感情。
写作特色
这首词在艺术上用了一种白描的手法,景色迷人、清秀淡雅、静中有动，语言平淡朴实、生动有趣、富有一种自然之美。它以女词人特有的方式表达了她早期生活的情趣和心境，境界清新怡人，给人以美的享受。
课堂总结
这首词写词人追忆少女时代的一次郊游活动，反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了词人对生活、对自然的热爱之情。
课堂检测
理解性默写
李清照的《如梦令》中表现对往事的回忆，追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：________________，__________________。
李清照的《如梦令》中写词人嗟叹天色已晚，慌乱中误闯荷花丛的诗句是：____________，________________。
常记溪亭日暮 沉醉不知归路
兴尽晚回舟 误入藕花深处
拓展延伸
试比较下面李清照两首《如梦令》的异同。
如梦令·常记溪亭日暮
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
如梦令·昨夜雨疏风骤
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否 应是绿肥红瘦。
相同点：从内容上说，对生活的态度。闲适，热爱生活，热爱大自然。从语言上说，都擅长白描，善用口语。（如绿肥红瘦）。都使用了叠词。
不同点：从内容上说，“常记”一词作者是非常怀念当初的美好生活，对大自然的向往与赞美。“昨夜”一词是惜花之情。前者是动态的外景；后者是静态的室内场景。从感情基调上说，前词欢快明朗，后词因惜花之情而带悲伤之调。
布置作业
1. 背诵并默写《如梦令》。
2. 为词作绘制一幅“溪亭日暮图”，标注词中关键意象。

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