资源简介

第四单元 第3课时 心脏和血液 教学设计
课程基本信息
学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师
年级 五年级 学期 上学期 单元 四 健康生活
课题 第3课时 心脏和血液
教学目标
1.学生能说明心脏跳动的意义，掌握保护心脏的方法。
2.学生能完成模拟活动与测量比较，理解心脏与血液流动的关系。
3.学生树立心脏保护意识，养成健康生活习惯。
核心素养
1.科学观念：理解心脏跳动推动血液运输营养和氧气的功能。
2.科学思维：通过模拟与测量分析心脏工作逻辑，培养推理能力。
3.探究实践：能完成模拟活动，测量并比较心跳恢复时间。
4.态度责任：树立心脏保护意识，养成科学运动与健康生活习惯。
重点难点
1.教学重点：理解心脏跳动的意义，完成模拟活动与测量比较。
2.教学难点：准确描述心脏推动血液流动的过程，掌握心脏保护的科学方法。
教学流程
一、课前导入
【设计意图】以教材“聚焦”问题为切入点，结合学生对心脏跳动的日常感知，激发探究心脏功能的兴趣，明确本节课探究方向。
活动：展示教材中“心脏和血液”主题图片。
老师提问：“食物中的营养和吸入的氧气通过心脏、血管运输到身体各部分，心脏每时每刻都在跳动，它的跳动有什么意义呢？今天我们一起探究《心脏和血液》。”
二、探究新知
学习任务一：模拟活动探究
【设计意图】引导学生通过教材“探索”板块的模拟活动，直观感受心脏工作时的状态，为理解心脏跳动的意义奠定实践基础。
1.任务内容
老师提问：“同学们，按照教材要求，用吸耳球反复将水吸进又挤出，一分钟后，手有什么感觉？一分钟挤压了多少次？”
学生操作后回答：“手很累，挤压了很多次……”
老师继续提问：“这个实验和心脏的跳动有什么相同与不同呢？”
学生思考后回答：“吸耳球挤压像心脏跳动，不过心脏不会累吗……”
2.任务小结
通过模拟活动，同学们直观感受到了类似心脏工作时的状态，对心脏跳动推动物质运输的功能有了初步感知，也引发了对心脏是否会疲劳的思考，为后续深入理解心脏工作原理和保护方法积累了实践经验。
学习任务二：测量和比较活动
【设计意图】引导学生通过教材“探索”板块的测量比较活动，理解运动对心脏的影响，以及心脏休息的重要性，深化对心脏工作的认识。
1.任务内容
老师提问：“同学们，经常锻炼的同学和平时不怎么运动的同学，在跳动一分钟后，恢复正常心跳所需的时间有什么不同呢？大家分组测量比较一下。”
学生测量后回答：“经常锻炼的同学恢复得快……”
老师继续提问：“心脏在两次跳动的间隙有短暂休息，我们应该怎样让心脏得到更多休息呢？”
学生结合教材回答：“合理休息，保证睡眠……”
2.任务小结
通过测量和比较活动，同学们理解了运动对心脏功能的影响，也明确了心脏需要休息的特点，知道了合理休息和良好睡眠对心脏健康的重要性，为掌握心脏保护方法提供了依据。
学习任务三：研讨与拓展
【设计意图】紧扣教材“研讨”“拓展”板块，引导学生明确心脏跳动的意义、血液流动的动力，掌握保护心脏的方法，拓展对心脏与血液知识的认知，培养健康意识。
1.任务内容
老师提问：“心脏跳动有什么意义？是什么力量推动血液在血管中流动？”
学生结合教材回答：“心脏跳动推动血液运输营养和氧气，心脏跳动的力量推动血液流动……”
老师提问：“心脏无时无刻不在工作，它会疲劳吗？如何保护我们的心脏？”
学生回答：“心脏有休息时间，要多运动、合理休息……”
老师提问：“测量心跳与脉搏，从数据中能得出什么发现？”
学生测量后回答：“心跳和脉搏次数差不多……”
2.任务小结
通过研讨与拓展，同学们明确了心脏跳动推动血液运输的意义，知道了心脏跳动是血液流动的动力，掌握了保护心脏的科学方法，同时对心跳与脉搏的关系有了直观认识，树立了保护心脏的健康意识。
三、课堂练习
【设计意图】通过设计贴合教材知识的练习题，引导学生巩固对心脏跳动意义、血液流动动力及心脏保护方法的理解，强化知识的应用与迁移能力。
活动：发放课堂练习单，包含“心脏跳动的意义是什么”“保护心脏的方法有哪些”等题目，学生完成后小组内交流。
老师提问：“大家在完成练习的过程中，对心脏和血液的知识又有了哪些新的理解？”
学生交流后，老师进行点评。
四、课堂延伸
【设计意图】将课堂知识延伸到生活中，让学生通过测量家人的心跳与脉搏，进一步深化对心脏功能的理解，同时鼓励学生将心脏保护方法应用到日常，实现知识的生活化迁移。
任务：老师布置任务：“回家后，测量家人的心跳与脉搏，比较一下有什么不同；同时，制定一份家庭健康计划，如全家一起坚持适量运动，保护心脏健康。”
五、课堂总结
1.学生回顾
请3-4名学生分别回顾。有的学生说：“我通过模拟活动知道心脏跳动推动血液运输，就像吸耳球挤压水一样。”有的学生说：“经常锻炼的人心脏恢复心跳时间快，所以要多运动，还要合理休息。”还有的学生说：“心脏跳动的意义是推动血液运输营养和氧气，保护心脏要多运动、早睡早起。”通过学生的回顾，完整梳理了本节课的知识脉络，强化了对重点内容的记忆与理解。
2.教师强调
首先强调心脏是人体的“泵”，通过不断跳动推动血液在血管中流动，运输食物中的营养和吸入的氧气到身体各部分，维持生命活动。然后说明心脏在工作时会有短暂休息，合理的运动能让心脏更健康，但运动要适度，同时充足的睡眠和合理的休息也能让心脏更好地工作。
接着提醒大家，青少年要养成科学运动、规律作息的习惯，保护好心脏。
最后鼓励大家将今天学到的知识运用到生活中，关注心脏健康，养成健康的生活方式。
六、板书设计
心脏和血液
一、心脏跳动意义：推动血液运输营养和氧气
二、血液流动动力：心脏跳动
三、保护心脏：科学运动、合理休息、良好睡眠

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