资源简介

第四单元 第4课时 身体的“总指挥” 教学设计
课程基本信息
学科·版本 科学·教科版 授课班级 授课教师
年级 五年级 学期 上学期 单元 四 健康生活
课题 第4课时 身体的“总指挥”
教学目标
1.学生能说明脑的组成与功能，掌握保护脑的方法。
2.学生能完成记忆游戏，理解脑对学习生活的意义。
3.学生树立脑保护意识，养成科学用脑习惯。
核心素养
1.科学观念：理解脑（大脑、小脑、脑干）的组成与控制人体活动的功能。
2.科学思维：通过记忆游戏分析脑的工作逻辑，培养推理与分析能力。
3.探究实践：能完成记忆游戏，描述脑的功能与保护方法。
4.态度责任：树立脑保护意识，养成科学用脑与健康生活习惯。
重点难点
1.教学重点：理解脑的组成与功能，完成记忆游戏并掌握脑的保护方法。
2.教学难点：准确描述脑各部分的功能及协同工作过程，掌握科学用脑的具体策略。
教学流程
一、课前导入
【设计意图】以教材“聚焦”问题为切入点，结合学生对身体控制的日常疑惑，激发探究脑功能的兴趣，明确本节课探究方向。
活动：展示教材中“身体的‘总指挥’”主题图片。
老师提问：“我们的身体能做不同的事情，是谁在指挥这一切呢？脑能做哪些事情？今天我们一起探究《身体的“总指挥”》。”
二、探究新知
学习任务一：认识我们的脑
【设计意图】引导学生通过教材“探索”板块的内容，认识脑的组成（大脑、小脑、脑干）及各部分功能，为理解脑的“总指挥”作用奠定知识基础。
1.任务内容
老师提问：“同学们，脑位于颅腔内，包括哪些部分呢？”
学生结合教材回答：“包括大脑、小脑和脑干等部分。”
老师继续提问：“大脑是人体的控制中心，它有什么作用呢？”
学生回答：“控制我们身体的各个部分，管理思考、运动……”
老师追问：“小脑和脑干又有什么功能呢？”
学生思考后回答：“小脑管平衡，脑干管基本生命活动……”
2.任务小结：通过学习，同学们认识了脑的组成部分及各部分的功能，知道了大脑是控制中心，小脑负责协调运动和平衡，脑干维持基本生命活动，为理解脑如何指挥身体活动构建了知识框架。
学习任务二：记忆游戏与脑功能探究
【设计意图】引导学生通过教材“探索”板块的记忆游戏，直观感受脑的记忆功能，理解脑对学习和生活的重要意义，同时明确保护脑的必要性。
1.任务内容
老师提问：“同学们，按照教材要求做记忆游戏，用20秒钟时间记住表格里的12个词汇，一分钟后能说出多少个？再用20秒钟记住书上的物品，一分钟后能说出多少？感觉怎么样？”
学生操作后回答：“记住的数量不一样，脑记忆的时候需要集中注意力……”
老师继续提问：“我们的脑是柔软又脆弱的，需要怎样保护它呢？”
学生结合教材回答：“要避免脑部剧烈撞击，保证充足睡眠……”
2.任务小结：通过记忆游戏，同学们直观感受到了脑的记忆功能，也认识到脑的脆弱性，理解了充足睡眠、避免撞击对保护脑的重要性，同时深刻体会到脑对学习和生活的关键作用，为养成科学用脑习惯提供了依据。
学习任务三：研讨与拓展
【设计意图】紧扣教材“研讨”“拓展”板块，引导学生明确脑对学习生活的意义，掌握保护脑和科学用脑的方法，拓展对脑功能与科学用脑的认知，培养健康意识与科学学习习惯。
1.任务内容
老师提问：“脑对我们的学习和生活有什么意义？”
学生结合生活经验回答：“脑让我们能学习、思考、运动，管理生活的方方面面……”
老师提问：“为保护脑的健康，我们应该怎样做？”
学生回答：“保证充足睡眠，避免脑部受伤，合理休息……”
老师提问：“看看你的课表，从用脑的角度分析课表的安排是否合理，我们可以怎样安排学习时间以保证学习效率？”
学生分析后回答：“要劳逸结合，不同学科交替安排……”
2.任务小结：通过研讨与拓展，同学们明确了脑对学习和生活的核心意义，掌握了保护脑和科学用脑的具体方法，知道了要保证充足睡眠、避免脑部受伤、合理安排学习和休息时间，为养成科学用脑和健康生活习惯指明了方向。
三、课堂练习
【设计意图】通过设计贴合教材知识的练习题，引导学生巩固对脑的组成、功能及保护方法的理解，强化知识的应用与迁移能力，同时检验学生对科学用脑策略的掌握程度。
活动：发放课堂练习单，包含“脑的组成部分及功能”“保护脑的方法”“科学用脑的策略”等题目，学生完成后小组内交流。
老师提问：“大家在完成练习的过程中，对脑的知识又有了哪些新的理解？”
学生交流后，老师进行点评。
四、课堂延伸
【设计意图】将课堂知识延伸到学生的学习生活中，让学生通过分析自己的作息和学习安排，进一步深化对科学用脑的理解，同时鼓励学生将保护脑和科学用脑的方法应用到日常，实现知识的生活化迁移，培养良好的学习和生活习惯。
任务：老师布置任务：“回家后，分析自己的作息时间，看看是否符合科学用脑的要求；同时，制定一份科学的学习和休息计划，如合理安排学习科目、保证充足睡眠等，保护好自己的脑。”
五、课堂总结
1.学生回顾：
有的学生说：“我知道了脑包括大脑、小脑和脑干，大脑是控制中心，小脑管平衡，脑干管基本生命活动。”有的学生说：“通过记忆游戏，我知道脑的记忆功能很重要，要保护脑就要保证睡眠、避免撞击。”还有的学生说：“脑对学习和生活非常重要，我们要科学用脑，合理安排学习和休息时间。”通过学生的回顾，完整梳理了本节课的知识脉络，强化了对重点内容的记忆与理解。
2.教师强调
首先强调脑是身体的“总指挥”，由大脑、小脑和脑干组成，分别承担着控制身体活动、协调运动平衡、维持基本生命活动的重要功能，是我们学习、思考、生活的核心器官。然后说明脑非常柔软脆弱，需要我们精心保护，要避免脑部受到剧烈撞击，同时保证充足的睡眠，因为睡眠是大脑保持活力的关键。
另外，学习时要注意科学用脑，合理安排学习时间，不同学科交替学习，适当休息或活动身体，让脑得到放松，这样才能提高学习效率。
最后鼓励大家将今天学到的知识运用到生活中，养成科学用脑、保护脑的良好习惯，让我们的“总指挥”始终保持最佳状态，助力我们健康成长和高效学习。
六、板书设计
身体的“总指挥”——脑
一、组成：大脑、小脑、脑干
二、功能：
大脑：控制中心（思考、运动、感觉等）
小脑：协调运动、维持平衡
脑干：维持基本生命活动
三、保护与科学用脑：
保护：避免撞击、充足睡眠
用脑：合理安排、劳逸结合

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