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2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷参考答案：
一、积累运用（共20分）
1.（2分）五、经（每空1分）
2.（2分）它不仅是交流工具，更是文化载体——从“仁”字的人伦关怀，到“信”字的立身之本；从“山”“水”的象形之妙，到“思”“悟”的会意之深。（将“思”“悟”之间的顿号改为引号，或删除顿号，使标点使用规范）
3.（2分）A（①阐述汉字的文化温度，②说明汉字的凝聚力量，④强调青少年的传承责任，③总结守护汉字的意义，逻辑顺序为①②④③）
4.（7分）（1）（3分）B（①屈原投江体现爱国情怀，③岳母刺字凸显报国之志，⑤范仲淹名言彰显家国担当；②伯牙绝弦体现友情，④荆轲刺秦为个人侠义，均与“家国情怀”无关）
（2）（4分）示例：标题《长城下的读书声》（2分）。理由：海报左侧是长城剪影（象征家国），右侧是手持书本的青少年（象征传承），背景朝阳（象征希望），标题既涵盖画面核心元素，又体现“青少年以读书传承家国精神”的主题（2分，合理即可）
5.（7分，每空1分）
（1）山山唯落晖 （2）征蓬出汉塞 （3）清荣峻茂
（4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥；仍怜故乡水，万里送行舟
二、阅读理解（共50分）
（一）诗歌鉴赏（4分）
1.（2分）空、复；思乡（每空0.5分，情感1分）
2.（2分）颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中，“历历”“萋萋”写出汉阳树的清晰、鹦鹉洲芳草的茂盛，是实景描写；诗人借这生机盎然的景象，反衬自己漂泊无依的孤独，暗含乡愁，做到情景交融（分析“景”1分，“情”1分）
（二）文言文阅读（12分）
1.（3分，每空1分）①同“缺”，空缺 ②冲刷 ③类，类似
2.（2分）泉水常年保持温暖，即使冬天和夏天，温度也没有增减。（“常温”“虽”翻译准确各1分）
3.（3分）引用渔者之歌，侧面烘托三峡秋季萧瑟凄凉的氛围（1分）；“猿鸣三声泪沾裳”强化了三峡山高峡长、环境险恶的特点（1分）；同时表达了渔者生活的艰辛，增强文章的感染力（1分）。
4.（4分）示例1：选①（1分）。“素湍绿潭，回清倒影”中，“素湍”“回清”是动态（急流、清波），“绿潭”“倒影”是静态（深潭、影子）（2分）；动静结合，既写出春冬三峡的灵动，又展现其静谧，突出“良多趣味”（1分）。
示例2：选②（1分）。先从整体写泉“出石罅，潴为池”的形态（远观视角），再写泉“方不盈丈，深不及尺”的大小（近观视角），最后写“泉漱其根”的细节（局部视角）（2分）；视角转换，层次清晰地展现龙井泉的小巧与清澈（1分）。
（三）现代文阅读（10分）
1.（3分）C（材料三提到“电子围栏”是治理手段之一，并非“唯一有效手段”，表述绝对）
2.（3分）①政府：完善法规，明确停车标准，加大处罚力度；②企业：运用科技（如电子围栏、信用体系），开展文明活动，及时维修车辆；③用户：增强文明意识，规范停车，抵制私占破坏（每点1分）。
3.（4分）示例：王叔叔，把共享单车停在消防通道很危险呀！材料里说，消防通道被占会让救援时间延长4-6分钟，万一发生火灾，会延误救援；而且小区出入口违停还可能阻碍急救车、快递车通行。咱们把车停到指定区域，既安全又不影响大家，您觉得呢？（结合材料危害2分，语气委婉2分）
（四）现代文阅读（19分）
1.（3分，每空1分）（1）七岁暑假，“我”初见藤椅，听外婆讲藤椅来历 （2）初中时“我”少去外婆家，外婆常擦拭藤椅等“我” （3）外婆去世后，“我”珍藏藤椅，缅怀外婆
2.（4分）①外公去世后，外婆保留藤椅，舍不得丢弃；②“我”摔跤后，外婆仍继续使用藤椅，仅加铺厚布；③“我”少去外婆家，外婆常擦拭藤椅；④病重时，外婆叮嘱“我”带走藤椅（每点1分，答出4点即可）
3.（4分）
（1）（2分）“背景音”指童年时藤椅的“咯吱”声、外婆的话语声、槐树叶的“沙沙”声（1分）；这些声音伴随“我”的童年，是温暖回忆的象征，体现外婆对“我”的关爱（1分）。
（2）（2分）“槐树叶的光斑”贯穿全文，第一次出现在“我”初见藤椅时，烘托温馨氛围；后来多次提及，串联起“我”与外婆的回忆，为结尾“想起外婆家的槐树下，那片温暖的光斑”埋下伏笔，推动情节发展（每点1分）。
4.（4分）示例：语速稍快，语气急切、担忧（2分）。理由：“慌得不行”“抱着跑”“念叨”等词，体现外婆看到“我”受伤时的焦急，语速快、语气急切能还原当时场景，突出外婆对“我”的疼爱（2分）。
5.（4分）藤椅陪伴外婆多年，见证外公编椅、外婆与“我”的童年时光，承载时光记忆（2分）；外婆在藤椅上照顾“我”、等“我”回家，体现对“我”的爱；藤椅是外公亲手所编，外婆珍视藤椅，是对外公的思念（2分，结合内容分析“爱”与“思念”各1分）
三、作文（共55分）
评分标准
等级 分值 评分要求
优秀（45-55 分） 45-55 1. 紧扣 “走近” 与 “知道”，选材典型（如走近自然、他人、经典）；2. 事例具体，细节描写生动，能体现 “走近” 后的认知变化；3. 情感真挚，主题明确，语言流畅；4. 字数达标（600-800 字），结构完整。
良好（35-44 分） 35-44 1. 符合题意，有 “走近” 的过程与 “知道” 的内容；2. 事例较具体，有一定细节，认知变化较清晰；3. 情感较真实，语言较流畅；4. 字数接近 600 字，结构较完整。
合格（25-34 分） 25-34 1. 基本符合题意，“走近” 或 “知道” 的体现不充分；2. 事例简单，细节不足，认知变化模糊；3. 语言基本通顺，有少量语病；4. 字数不足 600 字，结构不够完整。
待合格（25 分以下） 25 以下 1. 偏离题意，与 “走近”“知道” 无关；2. 无具体事例，内容空洞；3. 语言不通顺，语病多；4. 字数远不足 600 字，结构混乱。
范文示例 略。
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2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷
（满分120分，考试用时120分钟）
测试范围：八上1-3单元
题号 一 二 三 总分
得分
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累运用（共20分）
汉字是中华文明的璀璨瑰宝，承载着千年文脉，凝聚着民族智慧。2025年10月，学校开展“汉字之美”语文实践活动，请你阅读材料，完成小题。（6分）
汉字历经甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等演变，始终保持着“形义结合”的独特魅力。它不仅是交流工具，更是文化载体——从“仁”字的人伦关怀，到“信”字的立身之本；从“山”“水”的象形之妙，到“思”“悟”的会意之深，汉字背后藏着中华民族的精神密码。
然而，随着数字化时代的到来，提笔忘字、滥用网络用语等现象逐渐增多，汉字的规范使用与文化传承面临挑战。学界呼吁，要让年轻一代感受汉字之美，通过书法练习、经典诵读等方式，让汉字在新时代焕发生机。唯有如此，才能让汉字承载的文化基因代代相传，让中华文明的根脉深深扎根。
1．（2分）请根据语境，补全下面的四字词语（每空填一个字）：
汉字演变中，甲骨文古朴，金文厚重，小篆匀净，隶书宽扁，楷书端庄，每一种字体都独具特色，可谓“______彩纷呈”“______久弥新”。
2．（2分）文中画线句有一处标点使用不当，请修改后写出完整句子。
3．（2分）将下列语句填入文段结尾的横线上，最恰当的一项是（ ）
①汉字的温度，在于它能跨越时空，让我们与古人对话；
②汉字的力量，在于它能凝聚人心，让全球华人共享文化认同；
③因此，守护汉字，就是守护中华文明的精神家园。
④作为新时代的青少年，我们更应成为汉字文化的传承者。
A．①②④③ B．②①③④ C．①④②③ D．④①②③
4．（7分）“家国情怀”是中华民族的精神底色，学校将开展“家国情怀”主题活动，请你参与并完成任务。
【活动一：寻典溯源话家国】
（1）（3分）你要撰写主题演讲稿，需引用体现“家国情怀”的典故作为论据。下列材料中最适合的一组是（ ）
①屈原投江 ②伯牙绝弦 ③岳母刺字 ④荆轲刺秦 ⑤范仲淹“先天下之忧而忧”
A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑤ D．③④⑤
【活动二：图文结合悟家国】
（4分）下图是“家国情怀”主题海报的核心画面，请为海报拟定一个标题，并简要说明拟题理由。
5．（7分）根据课文内容默写。
（1）树树皆秋色， 。（王绩《野望》）
（2） ，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）
（3） ，良多趣味。（郦道元《三峡》）
（4）山水含情，文人寄意。白居易《钱塘湖春行》中“________________，________________”借莺歌燕舞展现西湖春景生机；李白《渡荆门送别》中“ ， ”两句，以江月随人展现对故乡的眷恋。
二、阅读理解（共50分）
（一）诗歌鉴赏（4分）阅读《黄鹤楼》，完成题目。
黄鹤楼
（唐）崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
1．（2分）首联和颔联中，“ ”“ ”两个字反复出现，既写出黄鹤楼的历史沧桑，又暗含诗人对岁月流逝的感慨。尾联以“愁”字收束，抒发了诗人 的情感。
2．（2分）清代沈德潜评价颈联“情景交融”，请结合诗句内容，赏析这一特点。
（二）文言文阅读（12分）
阅读下面文言文语段，完成小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（郦道元《三峡》）
【乙】
龙井旧名龙泓，距钱塘十里。吴赤乌中，方士葛洪尝炼丹于此，事见《图经》。其地当西湖之西，浙江之北，风篁岭之上，实深山乱石之中泉也。
泉出石罅①，潴②为池，方不盈丈，深不及尺，而澄泓③莹澈。傍有巨树，泉漱其根，坐树下，泉光树色，交映可爱。泉常温，虽冬夏无增减。凡山中佳泉，类称龙井。然此泉特出，为钱塘最。
（摘选自秦观《龙井记》，有删改）
【注】①石罅（xià）：石缝。②潴（zhū）：积聚。③澄泓：清澈幽深。
1．（3分）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
文言语句 方法提示 解释
①略无阙处 课内迁移：“阙” 同 “缺”，空缺（《三峡》课下注释） ①______
②泉漱其根 成语推断：“漱石枕流”（用水冲刷石头） ②______
③类称龙井 课内迁移：绝巘多生怪柏（《三峡》） ③______
2．（2分）把语段【乙】中画横线的句子翻译成现代汉语。
泉常温，虽冬夏无增减。
3．（3分）【甲】文结尾引用渔者之歌，有何作用？请简要分析。
4．（4分）两个文段都描绘了自然之美，请任选下面一句，结合批注分析其写景手法。
①春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。（批注：动静结合）
②泉出石罅，潴为池，方不盈丈，深不及尺，而澄泓莹澈。傍有巨树，泉漱其根。（批注：视角转换）
（三）现代文阅读（10分） 阅读下面的文字，完成小题。
材料一
①共享单车作为“互联网+出行”的创新产物，凭借便捷、低碳的优势，迅速成为城市短途出行的重要选择。据交通运输部数据显示，2024年全国共享单车骑行量突破150亿人次，日均骑行量超4000万人次。然而，共享单车的快速发展也带来了一系列问题：乱停放占用公共空间、车辆损坏率高、私占现象频发……这些问题不仅影响城市市容，还加重了管理负担。
②据调查，一线城市共享单车违停率高达35%，部分老旧小区、地铁站周边，共享单车堆积如山，甚至堵塞消防通道。此外，车辆维修不及时、二维码被涂改、座椅被破坏等问题，也降低了用户体验，制约了行业的可持续发展。
材料二
共享单车违停危害示意图
违停地点 主要危害 数据参考
人行道 挤占行人空间，导致行人被迫走机动车道 某城市人行道违停导致行人摔伤事故月均 12 起
消防通道 堵塞应急通道，延误火灾救援 消防通道被占，救援时间平均延长 4-6 分钟
小区出入口 阻碍居民通行，影响急救、快递等服务 某小区因共享单车堵塞，急救车无法进入，延误患者救治
材料三
为解决共享单车管理难题，多地探索“科技+制度”的治理模式。北京市推出“电子围栏”技术，通过GPS定位划定停车区域，用户需将车辆停入指定区域才能锁车结算，违停将收取违约金；上海市建立“共享单车信用体系”，将用户违停、私占等行为纳入个人信用记录，信用不良者将被限制使用。
除技术手段外，企业也需承担主体责任。某共享单车企业联合社区开展“文明骑行志愿者”活动，组织用户参与车辆整理、违停劝导，既减少了管理成本，又提升了用户的文明意识。实践证明，只有政府、企业、用户三方协同，才能实现共享单车的规范管理。
材料四
①治理共享单车乱象，需多方合力。政府应完善相关法规，明确停车区域划分标准，加大对违停、私占行为的处罚力度；企业要优化运营模式，通过大数据分析用户出行规律，合理调配车辆，及时维修损坏车辆；用户则需增强文明意识，自觉将车辆停入指定区域，主动抵制私占、破坏行为。
②此外，共享单车的可持续发展还需关注环保问题。目前，部分企业已开始使用可回收材料制造车辆，建立旧车回收拆解体系，减少资源浪费。未来，随着技术的进步和管理的完善，共享单车必将更好地服务城市出行，成为绿色交通的重要组成部分。
（材料一、三、四均选自《中国交通报》2025年3月18日，有删改）
1．（3分）下列对于选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一用具体数据说明共享单车的普及度，同时指出其发展中的问题。
B．材料二通过表格清晰呈现违停地点及危害，数据增强了说服力。
C．材料三强调“电子围栏”是解决共享单车乱象的唯一有效手段。
D．材料四从政府、企业、用户三方提出建议，体现了“协同治理”的思路。
2．（3分）结合材料三、四，说说解决共享单车乱象的具体对策。
3．（4分）你的邻居王叔叔为图方便，常将共享单车停在小区消防通道，还说“偶尔停一次，不会有大事”。请你结合材料内容，劝说他规范停车。
（四）现代文阅读（19分）阅读下面的文字，完成小题。
外婆的老藤椅
李娟
①外婆的堂屋里，放着一把老藤椅。藤条呈深褐色，密密麻麻交织成网，椅背上隐约能看到几道修补的痕迹——那是外公生前用粗麻绳缝补的，如今麻绳也泛着旧色，像外婆鬓角的白发。
②我第一次见这把藤椅，是七岁那年暑假。外婆从堂屋搬出藤椅，放在院子里的老槐树下，说：“丫头，坐这儿凉快。”我小心翼翼地坐下，藤椅发出“咯吱咯吱”的轻响，像外婆温和的叮嘱。外婆坐在门槛上，手里剥着玉米，阳光透过槐树叶，在藤椅上洒下细碎的光斑。外婆说，这把藤椅是外公年轻时亲手编的，编了整整半个月，送给她当嫁妆。
③往后每年暑假，我都要去外婆家。每天傍晚，外婆会把藤椅搬到槐树下，我坐在上面，听她讲过去的事：讲外公编藤椅时手指被藤条磨出血泡，讲她和外公坐在藤椅上看星星，讲村里的孩子来家里，围着藤椅听故事……藤椅的“咯吱”声，总与外婆的话语、槐树叶的“沙沙”声交织在一起，成了我童年最温暖的背景音。
④十岁那年，我在藤椅上摔了一跤。那天我趴在藤椅上看书，脚不小心踢到椅腿，整个人翻倒在地，膝盖磕出了血。外婆慌得不行，抱着我往村医家跑，回来后又用热毛巾敷我的膝盖，嘴里念叨着：“都怪这老椅子，不结实了。”可第二天，外婆还是把藤椅搬到了槐树下，只是在椅垫上多铺了一层厚布。我知道，她舍不得丢这把藤椅——这是外公留给她唯一的念想。
⑤后来我上了初中，学业忙了，去外婆家的次数少了。每次打电话，外婆总会说：“藤椅我给你擦干净了，槐花开了，等你来坐。”可我总说“下次吧”，直到那个冬天，外婆突然病倒了。
⑥我赶回老家时，外婆躺在病床上，精神很不好。她拉着我的手说：“丫头，堂屋的藤椅……你要是喜欢，就搬去用。”我鼻子一酸，说：“外婆，我不要藤椅，我要你好好的。”外婆笑了笑，眼角的皱纹挤在一起，像藤椅上交织的藤条。
⑦外婆还是走了。处理完后事，我走进堂屋，看到那把老藤椅孤零零地放在角落，落了一层薄灰。我轻轻擦拭藤条，指尖触到修补的麻绳，突然想起外婆坐在藤椅上的模样——她总是笑着，阳光落在她的白发上，像撒了一把碎银。
⑧现在，这把藤椅放在我的书房里。每当我写作业累了，就坐在上面，藤椅依旧会发出“咯吱咯吱”的响，像外婆在耳边说话。我知道，这把藤椅承载的不只是时光，还有外婆对我的爱，对外公的思念。它像一座桥，连接着过去与现在，让我无论走多远，都能想起外婆家的槐树下，那片温暖的光斑。
（选自《2024年散文精选》，有删改）
1．（3分）小说围绕“外婆的老藤椅”展开情节，请参照提示，补全下面的内容。
（1） →“我”在藤椅上摔跤，外婆细心照料→（2） →外婆病重，叮嘱“我”带走藤椅→（3）
2．（4分）文中哪些细节能体现外婆对老藤椅的珍视？请简要概括。
3．（4分）结合语境，完成下面的问题。
（1）“藤椅的‘咯吱’声，总与外婆的话语、槐树叶的‘沙沙’声交织在一起，成了我童年最温暖的背景音。”句中“背景音”一词有何含义？请简要分析。
（2）文中多次提到“槐树叶的光斑”，这一意象对情节发展有何作用？请简要说明。
4．（4分）朗读课上，你准备朗读文中画横线的句子，请说说你会如何处理语速和语气，并简述理由。
5．（4分）文章结尾说“这把藤椅承载的不只是时光，还有外婆对我的爱，对外公的思念”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
三、作文（共55分）
走近自然，才知道春风的温柔、秋雨的诗意；走近他人，才知道母亲的唠叨藏着关爱、老师的严厉饱含期望；走近经典，才知道《红星照耀中国》里的信仰、《昆虫记》中的执着……因为走近，我们才能看清事物的本质，感受情感的温度。
请以“走近你，才知道”为题，写一篇文章。可写实，可想象，文体不限（诗歌除外）。
要求：①将题目写在答题卡上；②内容积极向上；③字数600~800字；④不出现学校真实校名、师生姓名。
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