资源简介

1.4《植被与土壤》教案
【教材分析】
苏教版小学科学三年级上册《研究土壤》单元第四课《植被与土壤》，作为单元的总结与延伸课，前承对土壤成分、类型和肥力的认知，后启环境保护主题的实践探索。教材通过“情境导入—核心活动—知识拓展—实践延伸”的逻辑链，以“植被与土壤的相互作用”为核心，先由“森林地区与裸露山坡的水土流失对比图”引发认知冲突，提出核心问题；接着通过“模拟雨水冲刷土壤”的对比实验（提供带草皮土壤与裸土样本，控制坡度、水量等变量），引导学生观察土壤流失量和水流浑浊度，直观感知植被的保护作用；随后结合图片展示土壤沙化、盐碱化等问题，分析自然与人为因素影响，并列举防治措施；最后安排“调查家乡土壤保护措施”的作业，将课堂知识与生活实际结合。
1.科学观念
（1）形成“植被是土壤的重要保护者”的认知，理解植被通过根系固定土壤、减缓雨水冲刷等作用，能说出“植被可减少水土流失”的科学原理。
（2）建立“土壤是地球珍贵资源”的观念，知道土壤沙化、流失等问题会威胁生态环境，认识到自然因素（干旱、大风）和人为因素（破坏植被）对土壤的影响。
2.科学思维
（1）通过对比实验（有植被vs.无植被土壤的冲刷差异），发展“依据证据推理结论”的实证思维，能分析“水流浑浊度、土壤残留量”等现象与“植被保护作用”的因果关系。
（2）运用“分类思维”区分土壤问题的成因（自然因素/人为因素），并联系生活实例（如“乱砍滥伐导致山坡裸露”）解释人类活动对土壤的影响。
3.探究实践
（1）能参与设计和完成“模拟雨水冲刷”对比实验，学习控制变量（如土壤量、坡度、降雨量），规范使用洒水壶、托盘等工具，准确记录实验现象。
（2）通过小组讨论分析实验数据（如“有植被组水流更清澈”），尝试用文字或图画描述结论，并能基于证据质疑或补充他人观点（如“如果植被更茂密，土壤会更难被冲走吗？”）
4.态度责任
（1）培养“珍爱土壤、保护植被”的科学态度，表现为对土壤破坏现象的关注（如看到裸露土地时思考“如何保护它”）和对实验探究的严谨性（如认真记录每一组冲刷结果）
（2）树立初步的社会责任意识，愿意参与力所能及的护土行动。
【教学重点、难点】
重点：理解植被对土壤的保护作用：通过“模拟雨水冲刷”对比实验，直观认识植被（如草皮根系）能固定土壤、减缓雨水冲刷，从而减少水土流失。
难点：设计与实施对比实验：在“模拟雨水冲刷”实验中，学生需控制变量（如土壤量、坡度、降雨量一致），并根据“水流浑浊度”“土壤残留量”等现象分析植被的作用，这对三年级学生的实验操作和逻辑推理能力是挑战。
【教学准备】
教具：两个托盘（一端垫高）；带草皮的土壤；裸露的土壤；洒水壶；教学PPT和视频
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 【ppt:2—5】 1.引入：同学们，你了解我们脚下的土壤吗？它孕育万物，滋养生命。你知道它是怎样形成的吗？ 2.播放视频《土壤是如何形成的》 3.出示图片《土壤剖面》讲解：自然状态下，形成20厘米厚可供耕作的土壤，一般需要成百上千年。 4.土壤是“岩石妈妈”经过千万年的“风雨打磨”和“生物帮忙”，慢慢变成的“地球营养餐”！现在却由于各种原因面临严重的危机：水土流失、土壤沙化。 观看视频。 观察图片学生思考并回答。 学生听讲，思考老师提出的问题。 利用视频和图片直观教学 讲解土壤的形成时，可以补充：土壤剖面自上而下可分为表土层、心土层和底土层三大基本层次，其中耕作层和犁底层属于耕作土壤表土层的细分层次，而自然土层则保留自然成土过程形成的原始分层结构。耕作层与犁底层：属于耕作土壤特有的分层，是长期农业生产活动（如耕翻、施肥、灌溉）作用下形成的；自然土层：指未受耕作干扰的自然土壤剖面。
土壤沙化原因分析 【ppt:11-14】 提问：土壤沙化又是如何形成的呢？ 2.讲解气候“变魔术”： 太阳太热情把土壤烤干了 ，“大风爱捣乱”把细土吹跑，等是土壤沙化的原因。 3.出示图片“过度放牧”“乱砍乱伐”“过度开垦”，讲解：人类“小失误”：“牛羊吃太多”啃光了小草，“砍树盖房子”：砍倒了“挡风森林”，“开荒种庄稼”翻松了“脆弱土壤”农田大水漫灌，水流带走泥土。 4.出示分类游戏，引导学生思考：哪些是自然原因导致的沙化？哪些是人为原因导致的？ 思考交流。 完成分类活动。 运用“分类思维”区分土壤问题的成因（自然因素/人为因素），并联系生活实例（如“乱砍滥伐导致山坡裸露”）解释人类活动对土壤的影响。
保护土壤 【ppt:15—15】 1.组织学生讨论分享： 造成土壤沙化的原因是什么？可以采取哪些措施来治理？说一说，填一填。 2.提问：我们还可以为保护土壤做些什么？ 3.教师补充：修建梯田、轮作休耕…… 4.追问：我们小学生可以为保护土壤做什么？ 预设： 预设：我们不随意踩踏草坪（保护植被）、多参与植树活动 （增加植被覆盖）、做好垃圾分类（减少土壤污染） 培养“珍爱土壤、保护植被”的科学态度。
荒漠变绿洲 1.组织阅读活动：阅读教材材料，说一说我国荒漠化治理的成效。 2.出示视频，了解塞罕坝从荒漠到林场的生态建设历程。 3.提问说一说：我国在防沙治沙方面运用了哪些方法和技术？ 4.小结：请同学们课下也可以自己查找资料，了解更多相关知识。 阅读材料，思考问题。 观看视频。 分享讨论。 联系实际应用，培养创新思维和实践能力。
总结与评价 【ppt:21-22】 1.利用思维导图对本节课进行回顾和总结。 2.组织学生完成互动练习。 回顾本节课的学习。 完成互动练习。 构建本节课的知识结构。 激发学生的学习积极性和自信心，同时培养学生的评价能力和自我反思能力。
作业 【ppt:23-24】 布置课后实践作业：设计实验模拟土壤沙化。 课后完成实践作业。 运用模拟实验方法进行探究，落实核心素养。
【板书】
1-4——植被与土壤
植被与土壤——生命的守护
土壤的形成：岩石风化→腐殖质→千万年
土壤面临的问题：水土流失、沙化
保护土壤措施：固定土壤、减缓冲刷、合理用水、退耕还林、种植固沙植物、节约资源宣传
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