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(共24张PPT)
第三单元 勇担社会责任
第八课 维护公平正义
8.2 守护正义
假设你在放学路上，捡到一个钱包，里面有少量现金和重要的身份证，周围没有人看见。
课程导入： 一枚硬币的考验
请同学们思考回答：
1、你会怎么做？
2、为什么你会选择这样做？
这种物归原主的念头，其实就是我们内心最朴素的”正义感”。
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1、正义的含义？
2、正义的重要性？
3、如何坚守正义？
阅读教材P70-74，圈注关键词，并在知识点上做好标记。
环节一：探寻本质
正义的内涵
PART
活动议题: 谭芳的故事
初二学生谭芳在小区门口捡到一个装有2000元现金和一张老人证的信封。她在寒风中等待半小时后未见失主，便将钱交到了附近的派出所。然而，失主王大爷赶来后，却怀疑谭芳私藏了部分钱财，因为他说自己丢了2500元。场面一度十分尴尬。
同学们，在故事的前半部分，谭芳同学的行为是正义的吗？为什么？
情景分析
“拾金不昧”、“主动上交”、“不畏寒冷等待”
正义的行为
1.正义的内涵： 正义行为是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。
环节二：感受力量
正义的重要性
活动探究二
警察的帮助能为谭芳的未来带来怎样的积极影响？
这个结局向社会传递了怎样的信号？
故事发展：面对王大爷的质疑，谭芳感到很委屈。幸好，派出所民警调取了小区门口的监控，监控清晰显示，信封从王大爷口袋滑落，并被谭芳捡起，期间无人动过。真相大白，王大爷羞愧不已，连连向谭芳道歉。
分组讨论：正义的价值
对谭芳个人而言：
正义得到了伸张，她的清白被证明，她的尊严得以维护。这会对她未来的人生产生什么积极影响？（会更坚信做好事是对的，继续行善。）
对社会而言： 这个结局向社会传递了怎样的信号？
好人有好报，清白不会被埋没，鼓励了更多人行善，维护了社会的信任与和谐。
01
正义营造风清气正的社会风尚。
02
2.正义的价值（重要性）
正义保障人们有尊严地生活。
环节三：付诸行动
我们如何守护正义
活动探究三：角色扮演——“如果我是谭芳”
以小组为单位，进行讨论，商量可采取的处理方式，选择一名代表上台表演。（限时3分钟）
在真相大白之前，面对王大爷的质疑和周围人异样的目光，你会如何应对？
要求： 要有勇气，也要讲策略。
做法：
敢于斗争： 面对非正义行为，在确保自己安全的前提下，要挺身而出，见义“智”为。
相信制度： 像谭芳和民警一样，学会运用法律武器、依靠组织（学校、公安机关等）、利用有效证据（如监控） 来维护正义。
角色扮演——“如果我是谭芳”
*守护正义的“方法论”
链接教材
3.如何守护正义？
（1）守护正义需要勇气和智慧。每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为
活动探究三：角色扮演——“如果我是谭芳”
以小组为单位，进行讨论，商量可采取的处理方式，选择一名代表上台表演。（限时3分钟）
在真相大白之前，面对王大爷的质疑和周围人异样的目光，你会如何应对？
活动探究三：角色扮演——“如果我是谭芳”
在这个故事中，派出所民警和监控录像扮演了什么角色？
他们是司法正义和技术正义的代表，是解决纠纷、恢复正义的最终保障。
链接教材
3.如何守护正义？
（2）守护正义需要维护司法公正。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。
我国司法机关坚持以实施为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每个司法案件中感受到公平正义。
链接教材
3.如何守护正义？
（3）守护正义需要维护国际正义。正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。
环节四：正义能量卡
邀请同学分享，并将卡片贴在教室的“正义墙”上，例如“我阻止了同学给他人起侮辱性外号”“我承诺在网络上不传播谣言”等。
组织活动，请每位同学在卡片上写下一件自己做过或见过/听过的正义小事，或者写下自己守护正义的承诺。
互动活动：正义能量卡
环节五：
课堂小结与升华
课堂回顾
1.正义的内涵
2.正义的价值
3.守护正义的必要性
4.守护正义的要求
有利于促进社会进步、维护公共利益
保障人们有尊严地生活
营造风清气正的社会风尚
守护正义需要勇气和智慧
守护正义需要司法公正
守护正义需要国际正义
课后练习
1. 2025年中央政法委发布2024年第四季度见义勇为勇士榜，共有42位勇士光荣上榜，勇士们见义勇为的事迹鼓舞人心、振奋精神、催人奋进。他们的行为（ ）
A.体现了做好事就会获得荣誉
B.体现了所有人都会关切社会，伸张正义
C.有利于促进社会进步
D.是为了获得社会的赞誉
C
课后练习
2. 2025年，某地出台政策，为贫困家庭学生提供免费的课后辅导服务。这一政策体现了（ ）
A. 制度保障公平，让贫困家庭学生享有平等的受教育机会
B. 只要有政策扶持，就能实现教育绝对公平
C. 公平就是平均分配，每个人都应得到相同的待遇
D. 这是对其他家庭学生的不公平，破坏了竞争环境
A

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