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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学五年级（上册）分层作业
单元 第四单元物质变化 课题 1.燃烧
学习目标 科学观念目标：知道物质的变化有物理变化和化学变化，能区分常见的物理变化和化学变化，理解化学变化伴随的现象（如发光、发热、产生气体、生成沉淀等）。 科学思维目标：能基于观察到的现象，运用比较、分类等方法分析物质变化的类型，推理变化的原因，培养逻辑思维能力。 探究实践目标：能设计简单的实验探究物质的变化，会观察、记录实验现象，能根据实验现象得出初步结论，提升动手操作和探究能力。 态度责任目标：培养对物质变化现象的好奇心和探究热情，在实验中养成严谨、认真的科学态度，意识到物质变化与生活的密切联系。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.物质的变化分为物理变化和化学变化，其中没有生成新物质的变化是（ ）变化，生成新物质的变化是（ ）变化。 2.水结冰是（ ）变化，铁生锈是（ ）变化。 3.化学变化常伴随（ ）、（ ）、产生（气体）等现象。 4.蜡烛燃烧时，蜡烛熔化是（ ）变化，蜡烛燃烧生成二氧化碳和水是（ ）变化。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察“铁钉放入硫酸铜溶液”的实验图片 实验中，铁钉表面有（ ）色物质析出，溶液颜色由（ ）色逐渐变为（ ）色，该变化属于（ ）变化，因为有新物质铜生成。 6.观察“小苏打和白醋混合”的实验图片 混合后看到有（ ）产生，这是因为生成了（ ）气体，该变化属于（ ）变化。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
阅读材料“生活中的物质变化：用面粉做馒头，需要加入酵母，酵母发酵会产生二氧化碳，使面团膨胀。之后将面团蒸熟，馒头变得松软。” 分析：酵母发酵使面团膨胀是（ ）变化，因为有新物质（ ）生成；将面团蒸熟主要是（ ）变化，因为没有生成新物质，主要是水的状态等发生变化。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.下列变化中，属于化学变化的是（ ）。 A.玻璃破碎 B.食物腐败 C.冰雪融化 D.酒精挥发 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
9.辩题：物质变化是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.物理、化学 2.物理、化学 3.发光、发热、气体 4.物理、化学
实验探究 做一做
红、蓝、浅绿、化学
大量气泡、二氧化碳、化学
实践应用 固一固
7.化学、二氧化碳、物理、
迁移创新 试一试
B
解析：食物腐败有新物质生成，属于化学变化；A、C、D均无新物质生成，属于物理变化。
项目类、实践类 （合作完成）
9.正方（利大于弊）的观点：化学变化推动了社会的进步和发展。例如，通过化学变化可以生产出各种新材料，像塑料、合成纤维等，极大地改善了我们的生活；化工生产能制造出化肥、农药，提高农作物产量，保障粮食供应；还能生产药物，治疗疾病，延长人类寿命等。虽然化学变化过程中可能会带来一些环境问题，但我们可以通过科学技术去控制和解决，总体来说利大于弊。
反方（弊大于利）的观点：化学变化带来了诸多负面影响。比如化工生产过程中产生的废气、废水、废渣，会污染空气、水源和土壤，破坏生态环境；一些化学物质的滥用，如含磷洗涤剂、某些农药等，会对生物的生存造成威胁，甚至危害人类健康；还有一些化学变化可能会引发安全事故，如爆炸等。虽然化学变化有一定益处，但弊端的危害程度深、影响范围广，所以弊大于利。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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