资源简介

第2课　第二次鸦片战争
1．了解英法发动第二次鸦片战争、逼迫中国签订不平等条约等基本史事，认识列强入侵使中国的半殖民地化程度进一步加深。
2．通过分析课程中的史料，学会从史料中提取有效信息，培养史料实证和历史解释的核心素养能力。
3．了解英法联军火烧圆明园、俄国侵占中国北方大片领土的史事，增强维护国家主权安全的爱国情感，提升家国情怀的历史素养。
火烧圆明园与《北京条约》的签订。
第二次鸦片战争的影响。
新课导入
【教师活动】展示十二生肖兽首铜像和圆明园遗址的图片，提问：同学们，看到这两张图片，你们有什么感受？大家知道这座曾经辉煌的园林为何会变成如今的模样吗？众多的文物曾流失海外，它们的遭遇与哪一场战争有关呢？
【学生活动】观察图片，自由发言，表达自己的初步感受和疑问。
【设计意图】通过十二生肖兽首铜像和圆明园遗址的图片，创设情境，引发学生的兴趣和思考，自然导入本课的主题——第二次鸦片战争，同时为后面火烧圆明园部分的学习作铺垫。
新知探究
一、英法发动第二次鸦片战争
（一）原因
【教师活动】展示材料一和材料二，提问：从材料中我们能看出英国对中国市场的期望与现实有何差距？面对这种差距，英国会怎么做呢？
【学生活动】阅读材料后，思考问题，发表自己的看法。
【教师活动】展示课件中“提出‘修约’—拒绝—矛盾”的图示，总结英国、法国发动战争的原因：鸦片战争后，西方列强不满足既得利益，提出无理的修约主张，被清政府拒绝。那么，英国、法国发动这场战争的目的是什么呢？
（二）目的
【学生活动】小组讨论后总结第二次鸦片战争爆发的目的。目的：企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。
【设计意图】通过对史料的分析，培养学生从史料中提取信息的能力，让学生理解英国、法国发动战争的根本原因和目的，为深刻理解第二次鸦片战争的性质奠定基础。
（三）爆发
【教师活动】讲解“亚罗号事件”和“马神甫事件”，提问：这两个事件在第二次鸦片战争中起到了什么作用？如果没有这两个事件，第二次鸦片战争会不会爆发？
【学生活动】阅读材料，结合前面所学第二次鸦片战争的原因和目的，分组讨论教师提出的问题，发表自己的观点。
【设计意图】让学生理解英国、法国发动战争的借口，进一步理解战争爆发的必然性，培养学生透过现象看本质的能力。
【教师活动】结合第二次鸦片战争形势图和时间，讲解1856—1858年第二次鸦片战争第一阶段的进程；通过表格展示《天津条约》和《通商章程善后条约》的主要内容，让学生结合课本的内容，填写表格。引导学生分析条约内容的危害：如“外国公使进驻北京”破坏中国外交主权，“增开通商口岸”扩大侵略势力等。
【学生活动】跟随教师的讲解，在地图上找出战争相关的地点。结合课本知识填写表格，小组内互相核对答案。阅读条约内容，小组合作总结出条约对中国主权的破坏。
【教师活动】结合第二次鸦片战争形势图和时间，讲解1859—1860年第二次鸦片战争第二阶段的进程。并由此引出第二阶段中列强的重要侵略行径：火烧圆明园。
【学生活动】跟随教师的讲解，在地图上找出战争相关的地点，了解战争范围的进一步扩大。
【设计意图】通过结合地图与学习战争进程，了解战争的时空情况，再通过填写表格，加深对条约内容的记忆，分析条约内容带来的危害更有助于学生理解战争对中国主权的破坏，让学生初步认识到第二次鸦片战争给中华民族带来的深重灾难。
二、火烧圆明园与《北京条约》的签订
（一）火烧圆明园
【教师活动】展示火烧圆明园相关文字资料、文物图片以及景点复原图，介绍圆明园的建造历史和辉煌成就。在此基础上引导学生尝试整理1860年英法联军火烧圆明园的时间、概况和影响。展示雨果信件的内容，提问：结合雨果的描述和所学知识，谈谈你对英法联军火烧圆明园的感受。
【学生活动】观看圆明园相关资料、文物图片以及景点复原图，感受圆明园的辉煌历史，尝试整理火烧圆明园的时间、概况和影响，跟着教师的节奏阅读雨果的信件，思考并谈谈自己对英法联军火烧圆明园的感受。
【设计意图】通过对比圆明园的辉煌与焚毁后的惨状，激发学生的情感共鸣，培养学生的家国情怀，让学生认识到侵略者的野蛮行径以及对中华文化的巨大破坏。
（二）《北京条约》
【教师活动】展示《北京条约》的签订时间、国家和内容的表格，引导学生对比《天津条约》，分析《北京条约》带来的进一步危害，强调“割九龙半岛南端给英国”“增开天津为通商口岸”“赔款额大幅增加”等内容给中国带来的具体危害。
【学生活动】阅读表格内容，对比分析，总结《北京条约》的签订对中国的影响。
【教师活动】展示总理衙门的文字资料及图片，补充总理衙门的相关知识：在第二次鸦片战争后，清政府适应形势的变化，于1861年设立了总理衙门，作为清政府一个权力很大的中枢机构。引导学生理解清政府在国际国内环境变化的情况下所做出的一些改变。
【学生活动】阅读总理衙门的相关资料，补充关于总理衙门的知识，丰富对清政府在近代形势变化下做出改变的认识与理解。
【设计意图】培养学生的比较分析能力，让学生深刻认识到在第二次鸦片战争中，中国主权的进一步丧失与中华民族承受的苦难。
三、俄国侵占中国北方大片领土
【教师活动】教师展示课件中马克思关于俄国的评价的材料，提问：为什么说俄国“比任何一个参战国得到了更多的好处”？引导学生带着这个问题，并结合课件呈现的俄国侵占中国北方领土示意图，进行相关条约表格的填写，让学生找出不同时间俄国通过哪些条约割占了中国哪些领土，面积是多少，提问：从这些史实中我们能得出什么结论？
【学生活动】阅读材料并观察示意图，小组合作完成条约、割占领土范围和面积的梳理表格。
【教师活动】在填写完表格后，回到这小节最初提出的问题：为什么说俄国“比任何一个参战国得到了更多的好处”？引导学生总结俄国在近代侵占中国大量领土，破坏中国领土主权的史实。
【学生活动】阅读材料并观察示意图填写完表格后，在教师的引导下，发表自己的看法，得出该问题的解答，意识到近代俄国侵略中国的严重性。
【设计意图】通过材料、地图和表格，让学生直观地了解俄国侵占中国领土的情况，认识到俄国是近代割占中国领土最多的国家这一史实，意识到俄国侵略的严重性，增强学生的领土主权意识。
【教师活动】教师综合本节课所学习的第二次鸦片战争的内容提问：第二次鸦片战争对中国社会产生了怎样的影响？引导学生结合前面所学的条约内容和俄国侵占领土的史实进行思考。
【学生活动】回顾所学知识，先独立思考，再小组讨论后总结第二次鸦片战争的影响。
【教师活动】展示课件中关于战争的影响：使中国丧失更多主权，英国、法国、美国等西方侵略势力由东南沿海一带深入长江中下游地区，俄国侵占中国北方大片领土。中国的半殖民地化程度进一步加深。展示比较两次鸦片战争的表格，让学生小组合作完成表格填写。
【学生活动】回顾所学知识，比较两次鸦片战争的目的、时间、发动者、结果和影响，小组合作完成表格填写。
【教师活动】通过对比两次鸦片战争，总结出两次鸦片战争的关系：第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，并解释“继续”和“扩大”的具体体现。
【学生活动】结合所学知识和课件中两次鸦片战争的对比表格，先独立思考“继续”和“扩大”在根本原因、战争目的、战争性质、发动国家、战争范围、条约内容及影响等方面的具体表现，然后以小组为单位进行讨论交流。每组推选代表发言，分享对“继续”和“扩大”的理解，其他同学可补充或修正观点，最终形成对两次鸦片战争关系的清晰认知。
【设计意图】培养学生的归纳总结能力，帮助学生梳理知识脉络，利于建构起知识框架，加深对第二次鸦片战争影响的理解，培养学生的综合比较能力，让学生从整体上把握第二次鸦片战争的历史地位和影响，深化对战争性质的认识。
课堂小结
鸦片战争后，英法列强为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益，以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口发动战争。战争分为两个阶段，签订了《天津条约》《北京条约》等一系列不平等条约，使中国丧失了更多的领土和主权。英法联军火烧圆明园，给中国文化带来了巨大灾难；俄国则趁机割占了中国东北和西北150多万平方千米的领土。第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深。通过学习，我们要铭记历史教训，努力实现国家富强，避免历史悲剧的重演。

展开更多......

收起↑