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(共23张PPT)
第十章 功与机械能
第三节 动能和势能
教材版本：上海科学技术出版社
学段学科：初中物理
年级学期：八年级下学期
课型：新授课
课时：1课时
1. 了解能量的初步概念，能用实例说明什么是动能、重力势能和弹性势能。
2. 能通过实验了解影响动能、势能大小的因素。
3. 能运用动能和势能解释相关的现象。
4.知道机械能及其守恒的条件，能举例说明动能与势能的相互转化，能解释与机械能转化有关的现象。
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第三节 动能和势能
1. 现象探究
一、能量
分析：流动的空气对帆船做了功；高处的桩锤对桩头做了功；拉开的弓对箭做了功。
流动的空气推动帆船前进
高处的桩锤下落冲击桩头
张开的弓能将箭射出
一、能量
2. 能量
（1）概念
物理学中，如果一个物体能够对其他物体做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
（2）能量的单位
物体做功的过程就是能量的转化过程，因此能量的单位与功的单位相同，都是焦耳（J）。
1. 在地上滚动的木球
2.被举高的重锤
3.在水平公路上行驶的小汽车
4. 上紧后的发条
5.天花板上的吊灯
6.拉弯的弓
以上物体是由于什么具有的能量？请分类。
物体由于运动具有的能量
4、6：物体由于弹性形变具有的能量
物体由于处于一定的高度具有的能量
一、能量
动能
重力势能
弹性势能
势能
机械能
二、动能
通过被撞物体运动的距离来反映动能的大小。
思考：（1）怎样让物体“具有动能”？
（2）怎样比较物体的动能大小？
1、 研究影响动能大小的因素
猜想与假设
实验设计
物体的质量、 物体运动速度
①转换法：
二、动能
②控制变量法
1.探究动能大小与物体运动速度的关系
速度 v1=v2
质量 m1＞m2
控制速度不变，改变质量的方法：
质量不等的小球从同一高度滚下。
质量 m1=m2
速度 v1＞v2
控制质量不变，改变速度的方法：
同一小球从不同高度滚下。
2.探究动能大小与物体质量的关系
二、动能
探究一：探究动能大小与速度的关系
①控制同一小车。
②让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，撞击木块B。
③观察木块被撞出的距离的远近。
实验过程
探究二：探究动能大小与质量的关系
①控制速度不变，即小车从斜面释放位置的高度h不变。
②改变小车的质量m。
③观察木块被撞出的距离的远近。
二、动能
实验过程
次数 质量 高度h/cm 推动木块的距离（远或近）
1 小车 高
2 小车加重物 高
次数 质量 高度 推动木块的距离（远或近）
1 小车 高
2 小车 低
探究一：
探究二：
钢球的动能与速度有关，质量相同时，速度越大，动能越大。
钢球的动能与质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大。
二、动能
实验结论
物体的动能与物体的质量和速度有关。质量相同时，速度越大的物体具有的动能越大。速度相同时，质量越大的物体具有的动能越大。
大量实验研究表明：
三、势能
（3）决定重力势能大小的因素
【猜想与假设】
三、势能
设计并进行实验
探究一：探究重力势能的大小与高度的关系
让同一物体分别从不同的高度由静止开始下落，观察桌腿在沙坑下陷的深度。
探究二：探究重力势能大小与质量的关系
让质量不同的物体分别从同一高度由静止开始下落，观察桌腿在沙坑下陷的深度。
三、势能
物体的重力势能与物体的质量和它所在位置的高度有关。质量相同时，越高的物体具有的重力势能越大。高度相同时，质量越大的物体具有的重力势能越大。
实验结论
陨石与陨石坑
大量实验表明：
四、机械能的相互转化
下降
最高点
上升
1、滚摆在最高点和最低点分别具有什么形式的机械能？
2、在下降或上升过程中的动能和重力势能的大小是如何变化的？你判断的依据是什么？
3、在下降或上升过程中一种形式的能在减小，另一种形式的能在增加，你能归纳出什么结论？
思考：
1、动能和重力势能的转化
【结论】
滚摆在摆动过程中，动能和重力势能可以相互转化。
四、机械能的相互转化
如图所示，是一个木球从高处滚到水平面上，撞到弹簧上的情景。请你分析这一过程中能量转化的情况。
丙 弹簧恢复原状把木球弹回
甲 木球刚刚接触弹簧
乙 木球进一步把弹簧压缩
2、动能和弹性势能的转化
四、机械能的相互转化
四、机械能的相互转化
归纳结论
动能和重力势能可以相互转化
动能和弹性势能可以相互转化
动能和势能可以相互转化
五、机械能的应用
水能
风能
五、机械能的应用
风车田
五、机械能的应用
1、课堂检测
2、实践作业：
设计你心目中的水车模型
3、书面作业：
课后检测作业
五、作业
感谢您的观看！
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