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(共20张PPT)
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
以热爱为舟
以方法为桨
2025年中学优秀班主任经验分享
教师：X老师
日期：2025年11月
爱与接纳
AIYUJIENAI
壹
以目标为舵
YIMUBIAOWEIDUO
贰
于细微处见真章
YUXIWEICHUJIANZHENZHANG
叁
与家长携手
YUJIAZHANGXIESHOU
肆
目录
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
喜欢与热爱是前提：我始终相信，教育是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的事业。
基石:爱与接纳，
是教育不变的底色
壹
一切的方法论，都必须建立在真挚的情感基石之上。
基石-爱与接纳
爱与接纳，是教育不变的底色
基石-爱与接纳
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
基石-爱与接纳
基石-爱与接纳
方法论
一切的方法论，都必须建立在真挚的情感基石之上。
热爱
如果内心没有对学生的喜爱、对教育事业的热爱，所有技巧都会显得苍白
坚守
我选择接受这份“坚守”，愿意在清晨陪他们早读，在黄昏陪他们跑步
奉献
我选择理解这份“奉献”，愿意牺牲休息时间与学生谈心、与家长沟通
基
石
JI SHI M
接纳
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
JI SHI -- QI YU JIE NA
基石-爱与接纳
基石-爱与接纳
这不是牺牲，而是因为我在其中看到了价值，收获了成长。
愿意牺牲休息时间与与家长沟通
愿意牺牲休息时间与学生谈心
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
喜欢与热爱是前提：我始终相信，教育是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的事业。
喜欢与热爱是坚守与奉献是选择，而科学的方法则是我们抵达彼岸的舟楫。
航标:目标为舵，
引领班级远航
贰
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
航标-目标为舵
航标-目标为多舵
风都是逆风。班级管理亦然，必须要有清晰的底层逻辑和整体设计
无舵之船
开学伊始，不是立规矩，是和孩子们畅想未来，“三年后，成为一个怎样的集体？”
底层逻辑
高一阶段的核心是“行为习惯”的养成，这是整个高中大厦的地基
整体设计
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
航标-目标为舵
HANG BIAO - MU BIAO WEI DUO
航标-目标为多舵
通过一系列具有清晰目标的主题班会来进行引领
清晰目标
《我们是一“家”人》班会，构建学习小组，形成“利益共同体”，培养团队协作与竞争意识。
小组建设
《一屋不扫，何以扫天下》的班会，让值日不再是任务，而是对环境的尊重和对集体的责任。
卫生引领
开展《做时间的主人》微班会，分享时间管理工具，优化每日作息计划，帮助学生们从初中被动学习向高中主动学习转变。
时间管理
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
喜欢与热爱是前提：我始终相信，教育是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的事业。
护航:细微处见真章
严格中蕴关爱
叁
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
护航-细微见真章
护航- 细微见真章
常规管理的细致、严格、到位
管理护航
和学生一起分析精力曲线，科学安排学习休息，而非简单粗暴地“填满”时间
优化作息
我们班有“课前三分钟”预备铃制度
铃响即静
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
护航-细微见真章
护航- 细微见真章
课前三分钟，
整理桌面，齐诵诗词或记忆单词（如抽查英语单词）
快速进入学习状态。
课堂效率
如何做好学生的相处
，把握准距离
“有距离的亲密”
师生相处
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
中国
护航-细微见真章
护航- 细微见真章
星姐
既是孩子们可以倾诉烦恼的大姐姐
老师
也是必须遵守规则的班主任老师。
距离
严而有度，爱而不纵。这个距离的把握，源于持续的观察和用心的体会
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
中国
护航-细微见真章
护航- 细微见真章
谈心
“先诊断，再开方”。通过多次谈心、侧面了解，找到问题的根源
帮助
然后用足够的关爱和持续的具体帮助’“如每天找我背5个单词”去温暖和改变他们
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
中国
CHINESE CHARACTERS
护航-细微见真章
护航- 细微见真章
关爱
给予问题学生足够的关爱
关注
问题学生往往更需要关注
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
喜欢与热爱是前提：我始终相信，教育是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的事业。
同盟:与家长携手，
共筑成长桥梁
肆
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
中国
同盟-与家长携手
同盟-与家长携手
不与家长的相处：抓拍细节，告状(NO!)：我从不做“告状者”。我更喜欢抓拍细节
抓拍细节
孩子认真值日的瞬间、帮助同学的笑容、一次工整的作业…把这些照片和表扬发给家长。正向的沟通
建立信任
家长不是我们“告状”的对象，而是教育路上最坚实的同盟军。
坚实同盟
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
中国
同盟-与家长携手
同盟-与家长携手
教育合力
告知孩子进步与闪光点，鼓励其“给父母惊喜”，向家长提建议。
匿名问卷
了解学生家庭的亲子沟通模式，为后续指导提供依据。
携手方法
通过亲子沟通的调查和居家情况的反馈
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
中国
CHINESE CHARACTERS
同盟-与家长携手
同盟-与家长携手
悦纳自己
班主任工作是一场温暖的修行
我们不仅要有爱学生的能力
也要有爱自己的能力
与生同行
我允许自己的不完美
接纳自己偶尔的焦虑与无力
这种接纳，让我能更持久地走下去
YUYAN
YUENAZIJI
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
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中学优秀班主任经验分享
授课人：X老师
授课日期：2025年11月

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