资源简介

(共20张PPT)
第八课 生命可贵
8.1 认识生命
政治认同：理解生命的重要性，认同珍惜和尊重生命的价值观。
道德修养：培养尊重生命、珍惜生命的道德品质，形成积极向上的生命态度。
法治观念：了解与生命相关的法律法规，增强法律意识。
健全人格：通过认识生命，促进人格的健全发展，增强安全感和归属感。
责任意识：认识到自己对生命的责任，学会珍惜和保护自己的生命，同时尊重他人的生命。
核心素养目标
★1、生命的重要性？（P61）
★2、生命的特点？（61-62）
★3、如何让有限的生命变得有意义？（P62）
4、如何理解生命是有接续的？（P62-P63）
学习内容
认真阅读教材P60-63，思考下列问题，并在课本上标记，时间3分钟。
视频赏析
思考：从生命的诞生过程中你感悟到了什么？
探 生命的律动
①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
习近平总书记说：“健康是幸福生活最重要的指标，健康是1，其他是后面的0，没有1，再多的0也没有意义。”健康中国，共建共享，全方位、全周期保障人民健康，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定了坚实的健康基石。
探 生命的重要性
思考：上面的材料说明生命有什么意义
②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
笔记区
1.生命的重要性？P61
观察生命
思考：双胞胎他们的生命一样吗？他们的不同体现在哪些方面。说明生命具有什么特点？
不一样。比如指纹、虹膜、性格、生活习惯等都不同，说明了世界上没有相同的两个人，每个人的生命都是独特的，都是独一无二的。
探 生命的特点
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。------罗曼·罗兰。
每个人的生命都是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天。
探 生命的特点
生命的进程
思考：人类生命的进程告诉我们什么道理
每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，实现自己的人生价值。
有限的生命
实现人生价值
思考：人最终面对的是死亡，面对有限的生命，我们应该怎么做？
探 生命的特点
我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
笔记区
2.如何让有限的生命变得有意义？P62
生老病死是自然规律，既然人必须走向死亡，那我们应该怎么样活着？
绘制家庭族谱
我（兄弟姐妹）
父亲
外祖父母
祖父母
外曾祖父母
曾祖父母
母亲
人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是"我"的生命，还是"我们"的生命。
探 生命的特点
探究与分享
孔子是儒家学派创始人。孔子创立的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的重要组成部分，至今仍然具有世界性的文化意义。
马克思被公认为"千年第一思想家"。两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒。
思考（1）：上述人物的思想、精神为什么会流传至今？
（2）"有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。"你怎么理解这句话？
人不仅有肉体生命，还有精神生命。人的精神生命是不断传承的，人类的精神在生命的传承中不断积淀和丰富。
探 生命的特点
人的精神生命是不断传承的
伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
①人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
②人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
笔记区
3.如何理解生命是有接续的？P62-63
①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接续的。
⑤人的精神生命是不断传承的。
笔记区
4.生命的特点？P61-63
认识生命
生命的重要性
生命的特点
①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接续的。
⑤人的精神生命是不断传承的。
课堂小结
生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
1．“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这告诉我们（ ）　
A．生命是可以从头再来的
B．生命是永恒的
C．生命是不可逆的
D．生命是不需要珍惜的
C
课堂练习
2. 孔子的学生向孔子请教“死”是什么。孔子回答“未知生，焉知死“其意思是指：“你还没有理解生，怎么能够理解死呢？”下列对“生”与“死”理解正确的是( )
①我们要认真对待生命，让它变得丰富、充实
②死亡让我们感激生命的获得
③我们要珍惜生命，热爱生命，从容面对生命的不可预知
④我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
A
课堂练习
课堂练习
3. 每个人都拥有同样的24小时，但不同的人，选择不同、经历不同、心态不同，最后活成了不一样的人生。人生百态体现了(　　)
A．生命的独特性
B．生命的短暂性
C．生命的持续性
D．生命的稳定性
A

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