资源简介

(共35张PPT)
1编者为什么要在本单元安排两首古诗？
2为什么是这两首古诗呢？
《芣苢》《插秧歌》
多文本阅读 预习课
回响在历史中的劳动之歌
芣苢
芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经 国风 周南》中的一首诗。
预习任务（共5个）
1.阅读《文言文详译精炼》9——12页、15——18页“识作者”“知背景”，划出“诚斋体”特点；
2.结合课下注释正字音，并标注在课本上；
3.抄写课堂笔记：《诗经》的文化常识（见下页PPT）。
《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》，或“诗三百”,汉代时被尊为经典，称《诗经》。
诗歌形式以四言为主，具有重章叠句、反复咏唱的特点。
抄写红色字体
抄写红色字体
《诗经》“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴。
《诗经》根据用途和音乐的不同分为：风、雅、颂三部分。
风是民间曲调，包括周南、召南、邶、鄘、卫、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧、曹、豳十五国风，160篇。
雅是朝廷正乐，分大雅和小雅，105篇。
颂是宗庙祭祀的乐曲，分周颂、鲁颂、商颂，40篇。
bèi yōng
bīn
《诗经》
赋：直接铺陈叙述。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”
比：即比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”
兴：即起兴，用其他事物引出要说的内容。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
抄写红色字体
比、兴通常连用为“比兴”
4.在课本53页划出下列字词意思并记忆，读懂诗歌能翻译；
采采： 薄言： 有：
掇： 捋：
袺： 襭：
兜鍪： 胛： 渠：
半霎： 莳： 匝 ：
5.《插秧歌》具体描写了哪些场景？
4.在课本53页划出下列词语意思并记忆，读懂诗歌能翻译；
采采： 薄言： 有：
掇： 捋：
袺： 襭：
兜鍪： 胛： 渠：
半霎： 莳： 匝 ：
5.《插秧歌》具体描写了哪些场景？
茂盛的样子。 助词，无实义。 取得。
拾取，摘取。 从茎上成把的取下。
提起衣襟兜东西。 把衣襟掖在腰带上兜东西。
古代打仗时战士所戴的头盔。 肩胛 他
极短的时间。 移栽，种植。 布满、遍及。
译文：
采呀采呀采芣苢，采呀采呀采起来。
采呀采呀采芣苢，采呀采呀采得来。
采呀采呀采芣苢，一片一片摘下来。
采呀采呀采芣苢，一把一把捋下来。
采呀采呀采芣苢，提起表襟兜起来。
采呀采呀采芣苢，掖起衣襟兜回来。
理解诗意——
育苗
抛秧
水稻种植步骤
插秧
施肥、杀虫
放水（补水）
收获
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。
秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。
抛秧接秧图
拔秧插秧图
雨中插秧图
呼唤早餐图
农夫应答图
结合种水稻的基本步骤，《插秧歌》具体描写了哪些场景？
1.《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》是我国 主义诗歌创作的源头。
2.“诗经六义”
（1）内容：风（ ）、雅（ ）；颂（ ）。
（2）手法： （“敷陈其事而直言之，平铺直叙，铺陈、排比相当于如今的排比修辞手法”）、 （“以彼物比此物”，也就是比喻）、 （“先言他物以引起所咏之辞”， 也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫）。
（4）形式（手法）： 。如《芣苢》中的“采采芣苢，薄言...”
文学常识
5分钟抽查
1.《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》是我国 现实 主义诗歌创作的源头。
2.“诗经六义”
（1）内容：风（ 各地民歌 ）、雅（ 宫廷乐曲 ）；颂（ 宗庙祭祀之乐 ）。
（2）手法：（“先言他物以引起所咏之辞”， 兴 也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫）。 赋 （“敷陈其事而直言之，平铺直叙，铺陈、排比相当于如今的排比修辞手法”）、 比 （“以彼物比此物”，也就是比喻）
（4）形式： 重章叠句 。如《芣苢》中的“采采芣苢，薄言...”
文学常识
根据提示 读背两首诗
芣苢
《诗经·周南》
采
有
掇
捋
袺
襭
插秧歌
杨万里
抛秧接秧图 拔秧插秧图
雨中插秧图
呼唤早餐图
农夫应答图
《芣苢》《插秧歌》
对比阅读
回响在历史中的劳动之歌
劳动改造世界，劳动创造文明。
崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，是中华民族世代相传的美德；
无私奉献，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。
今天就让我们走进诗歌的世界，去看一下古人的劳动场景吧！
导
教学目标
1.赏析《芣苢》重章叠句的表达效果以及使用动词的妙处。
2.比较《芣苢》与《插秧歌》异同；
3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内涵。
芣苢
《诗经·周南》
采采/芣苢，薄言/采之。
采采/芣苢，薄言/有之。
采采/芣苢，薄言/掇之。
采采/芣苢，薄言/捋之。
采采/芣苢，薄言/袺之。
采采/芣苢，薄言/襭之。
朗读
这首诗读起来好似“田家妇女，三三五五，于平原秀野，风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”。
——清·方玉润《诗经原始》
芣苢
《诗经·周南》
采采芣苢，薄言采之。
采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。
采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。
采采芣苢，薄言襭之。
对比阅读
重章叠句
诗歌的一种艺术手法，各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字，反复咏唱。
表达效果：回环反复、音韵美、意境美、含蓄美。
1.重章叠句（重章复沓）即复沓的章法，即各章词句基本相同，只是更换中间几个字反复吟唱。
作用：内容上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。
形式上：增强音乐性和节奏感。形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
知识拓展
2.叠字
3.采用赋的手法，直接描写采摘芣苢的劳动，从劳动开始到结束，没有交代劳动者，起因、地点、环境、结果，没有刻意创作的意识，直接吟唱劳动的主题，就事唱事。
乐
重章叠句：在不断的重叠中，产生了简单明快，回环往复的音乐感，同时，在六个动词的变化中，生动地表现了芣苢越采越多、越采越快直到满载而归的场景美和采摘的快乐的情感美。
思
（1）杨万里的《插秧歌》与诗经《芣苢》同是劳动之歌，二者有何不同？试从劳动氛围、劳动心情、艺术手法、情感表达方面加以分析。
作品 劳动氛围 劳动心情 艺术手法 情感表达
《芣苢》
《插秧歌》
思
（2）《芣苢》中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
（3）《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？
作品 劳动氛围 劳动心情 艺术手法 情感表达
《芣苢》
《插秧歌》
（1）杨万里的《插秧歌》与诗经《芣苢》同是劳动之歌，二者有何不同？试从劳动氛围、劳动心情、艺术手法、情感表达方面加以分析。
评
热闹轻松
欢快，收获的喜悦
赋
重章叠句
紧张辛苦
繁忙
热闹和谐
辛苦、劳累
其乐融融
白描
比喻
劳动的欢乐
和热情
农人艰辛
歌颂吃苦耐劳、勤奋乐观的精神
（2）《芣苢》中“采、有、掇、捋、袺、襭”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。
①不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。
②人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“袺之”，掖起衣襟“襭之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程。
③六个动词展现女子们越采越多，直至满载而归的劳动之乐。　
评
合作探究
（3）《插秧歌》是一幅描绘农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人认为“游离诗外”了，你怎么看？
① 看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”。
②“兜鍪”，古代打仗时战士所戴的头盔；“甲”，铠甲。用“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，形象生动地暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗。
③突出了农忙抢种辛苦紧张的题旨，以及作者对劳动人民的崇敬赞美之情。
评
2019高考作文全国卷I作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高考链接
标题：劳动的青春最美丽
亲爱的老师、同学们：
大家好！
今天，我演讲的题目是《劳动的青春最美丽》。
开头：大家知道人类的生存与发展，与劳动息息相关。希腊盲诗人荷马说，“劳动是人类命运。”也就是说，人类的一切都离不开劳动。并且青春是展现自我风采的舞台，是抒写诗情画意的篇章，每个人有不同的青春靓色，但我觉得劳动的青春最美丽。（中心论点）
分论点段1：劳动能创造财富。＋铁人王进喜、袁隆平
分论点段2：劳动能净化人的灵魂。＋“天道酬勤”
分论点段3：劳动还能创造辉煌。＋“黄帝”、“习主席”、“中国人的飞天梦”
结尾：劳动，应是人类最亲密的动词！劳动，应是人类最珍惜的伴侣。（呼吁老师同学热爱劳动、尊重劳动）。因为奋斗的青春最光荣，劳动的青春最美丽！（扣题）
我的演讲到此结束，欢迎与大家深入探讨这一话题。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸
福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族
的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不
理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动
太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以
后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么
累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我
们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深
思。
请结合材料内容，简述你的现代劳动观。
检 高考链接 变形练
课堂总结
无论是欢愉的劳动场面，还是劳动者之间和谐的人际关系，都表明，劳动从来都是我们这个民族生生不息的不二法门。如果只关注生活的质量，不关注生活质量的来源，就会脱离生活实际，走进空虚和腐朽没落。
关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。
结合《插秧歌》尝试归纳“诚斋体”的主要特点。
（可以从诗的内容、语言形式、情感表达等角度入手。）
1 从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。
2从语言形式来说，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼。
3从感情来看，诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。
检

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