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部编版五年级上册语文期末综合提优卷（B）
1．（2025五上·期末）名言跟着智慧、请选一句摘抄下来，勉励自己做一个书香少年
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹
【答案】读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查汉字的书写。用正楷选一句名言摘抄下来，要求正确、美观。注意 “卷”别写成“倦”；“ 朱熹 ”的“熹 ”不要写成“喜”。
故答案为：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号单独占一个田字格，且写在该田字格的左下格。
（2025五上·期末）读语段、按要求完成练习。
书、被人们称为人类文明的“长生果”。从本学期的课文中，我认识了富有神 yùn____的白鹭和小巧 líng lóng____的松 shǔ____、深深 dǒng____得人与动物要和谐相处：我还了解了英法联军huǐ____灭圆明园的史实，对他们无chǐ____的 qīn lüè____行径非常愤恨；我还 sòng____读积累了十几首古诗词，为祖国 huī huáng____的传统文化感到骄傲。
2．结合语境，根据拼音，在横线上正确、规范地书写相应的字词。
3．关注“骄傲”一词，根据它的另一个意思，写一个句子。
骄做（自以为了不起）：　 　
4．读画横线的句子，还可以把书比喻成什么，请你写一写。
【答案】2．韵、玲珑、鼠、懂、毁、耻、侵略、诵、辉煌
3．他仗着成绩好就骄傲起来，连老师的建议也不放在眼里。
4．书，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在知识的海洋中不迷路。
【知识点】看拼音写汉字；遣词造句
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。
（3）做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
2．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“玲珑”的“珑”不要写成同音字“笼”；“侵略”的“侵”不要写成形近字“浸”。
故答案为：韵、玲珑、鼠、懂、毁、耻、侵略、诵、辉煌
3．本题考查多义词的理解和运用能力。文中的“骄傲”意思是内心的自豪。骄傲作为“自豪”这个含义时是褒义词，一种对于达成目标，或是对于某个选择或行动，感到自信不悔。骄傲作为“ 自以为了不起 ”这个含义时是贬义词，指一种对于个人的地位或成就的自我膨胀与炫耀。如：他仗着成绩好就骄傲起来，连老师的建议也不放在眼里。
故答案为：他仗着成绩好就骄傲起来，连老师的建议也不放在眼里。
4．本题考查仿写比喻句。划线句子是把书比作长生果，是运用了比喻的修辞手法。联系生活实际可仿写。如： 书，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在知识的海洋中不迷路。
故答案为：书，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在知识的海洋中不迷路。
5．（2025五上·期末）下列加点字读音全部正确的一项是（　　）。
A．眼睑（liǎn） 步履（lǔ） 发誓（shì） 锥形（zhuī）
B．岔道（chà） 颓败（tuí） 凛冽（lǐn） 呻吟（shēn）
C．梭子（suō） 皎洁（jiǎo） 己亥（gāi） 书刊（kān）
D．抵御（yù） 驯良（xùn） 珊瑚（shān） 削弱（xiāo）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“眼睑”中的“睑”不读“liǎn”，应读作“jiǎn”，“步履”中的“履”不读“lǔ”，应读作“lǚ”，所以错误。
B：正确。
C：“己亥”中的“亥”不读“gāi”，应读作“hài”， 所以错误。
D：“削弱”中的“削”不读“xiāo”，应读作“xuē”，所以错误。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
6．（2025五上·期末）下面加点词语使用不恰当的一项是（　　）。
A．诸葛亮足智多谋，熟知天文地理，在历史上享有盛名
B．司马迁呕心沥血编写《史记》，开创了纪传体史书的篇章
C．八九岁的巴迪写了第一首诗，母亲兴高采烈地搂住他，赞扬声雨点般落在他的身上
D．牛郎织女为了能见上一面，真的是处心积虑，费尽心思
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】ABC：恰当；
D：“处心积虑”存着某种念头，早就有了某种打算。多指蓄意已久，费尽心机地谋算。是贬义词，在这里运用不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．（2025五上·期末）依次填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（　　）。
好诗如四季，岁岁不相同。春日路青，青草如毯，____；夏日听雨，雨声淅沥、____；秋日观菊，花叶相辉，____；冬日贫雪，雪意阑珊，____。
①诗是千缕缤纷下的朦胧
②诗是玉田琼屋上的洁白
③诗是绿茵遍野时的清新
④诗是黄花清风里的潇洒
A．③④①② B．③①④② C．④③①② D．④③②①
【答案】B
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】本题考查句子衔接能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。根据语段描述四季的场景，需要将四个诗境描述依次填入横线处，使内容连贯。分析如下：春日：场景为“路青，青草如毯”，对应诗境应体现绿草如茵的清新感，因此填入③“诗是绿茵遍野时的清新”最恰当。夏日：场景为“听雨，雨声淅沥”，对应诗境应体现雨丝的朦胧感，因此填入①“诗是千缕缤纷下的朦胧”最恰当。秋日：场景为“观菊，花叶相辉”，对应诗境应体现菊花的潇洒感，因此填入④“诗是黄花清风里的潇洒”最恰当。冬日：场景为“贫雪，雪意阑珊”，对应诗境应体现雪景的洁白感，因此填入②“诗是玉田琼屋上的洁白”最恰当。因此，填入顺序为③①④②，对应选项B。
故答案为：B
【点评】此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
8．（2025五上·期末）下列说法中有误的一项是（　　）。
A．介绍事物的制作步骤时，可以用上“第一”“第二”等词语，使内容更有条理性，《风向袋的制作》就是用这种方法把制作过程介绍清楚的
B．《太阳》一文的结尾“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨
C．说明性文章的目的是把事物的特点说清楚，把抽象的事物表达得具体、所以不必追求语言生动形象，平平淡淡即可
D．《松鼠》一文的作者是法国的布封，文章融知识性、科学性、趣味性于一体，生动细致地介绍了松鼠的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情
【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：正确。介绍制作步骤时使用“第一”“第二”等词语确实能增强条理性，《风向袋的制作》是小学语文教材中的一篇说明文，确实采用了这种方法。
B：正确。《太阳》是一篇说明文，结尾句“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”总结了太阳的重要性，揭示了全文主旨。
C：错误。说明性文章的目的是把事物特点说清楚，但语言可以生动形象，以增强可读性和趣味性。例如，《松鼠》一文就使用了生动的语言。
D：正确。《松鼠》的作者是法国博物学家布封，文章兼具知识性、科学性和趣味性，生动地介绍了松鼠的特点，表达喜爱之情。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2025五上·期末）按要求完成句子练习。
9．没有一本书的家，是没有一只蝴蝶的花园；没有一本书的家、是没有一只鸟儿的森林；没有一本书的家，是　 　。（续写句子）
10．读下面的句子，体会用对比手法描写事物的方法，仿写句子。
例：青、红的瓜、碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
11．请运用动态描写、静态描写或动静结合的方法，将下面的画面写具体。
街道两旁，挂满了红灯笼。
【答案】9．没有一条鱼儿的大海
10．小溪的水真清真绿啊，清得可以看见水里自由自在的小鱼小虾，绿得仿佛被周围的树木浸染过，比那波涛汹涌的大海可爱多了。
11．街道两旁，朱红的廊檐下，火红的灯笼静静垂挂，宛若凝固的朝霞。忽而微风拂过，串串灯笼轻轻摇曳，金黄的流苏翩然起舞，整条街姿时活了起来。
【知识点】仿写；扩句
【解析】【点评】本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。完成此类题目后，一定要将完成的句子重新读下是否通顺，同时要注意加上正确的标点符号。
9．本题考查了补充句子的能力。完成时要注意分析所给句子的内容、结构、前后句之间的联系，根据题目中的要求，然后进行补充。根据句子的排比结构和比喻风格，前两个部分分别用“花园没有蝴蝶”和“森林没有鸟儿”来形容没有书的家缺乏生机与趣味。续写部分应保持类似句式，选择另一个自然场景来比喻，使句子完整连贯。如： 没有一本书的家，是没有一只蝴蝶的花园；没有一本书的家、是没有一只鸟儿的森林；没有一本书的家，是没有一条鱼儿的大海。
故答案为：没有一条鱼儿的大海
10．本题考查仿写句子的能力。对比就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种辞格。例句把 青、红的瓜、碧绿的藤和叶和一对石狮子或是竖着两根大旗杆进行对比，突出 青、红的瓜、碧绿的藤和叶的可爱。仿写时注意对比修辞手法的运用。如：小溪的水真清真绿啊，清得可以看见水里自由自在的小鱼小虾，绿得仿佛被周围的树木浸染过，比那波涛汹涌的大海可爱多了。
故答案为：小溪的水真清真绿啊，清得可以看见水里自由自在的小鱼小虾，绿得仿佛被周围的树木浸染过，比那波涛汹涌的大海可爱多了。
11．本题考查扩写句子的能力。注意题干要求运用动态描写、静态描写或动静结合的方法，将画面写具体。动静结合是一种常用的写景手法，指在同一意境中描写动态与静态(常以静为主、以动衬静)，使意境和形象和谐统一的写作方法。联系生活实际可扩写。如：街道两旁，朱红的廊檐下，火红的灯笼静静垂挂，宛若凝固的朝霞。忽而微风拂过，串串灯笼轻轻摇曳，金黄的流苏翩然起舞，整条街姿时活了起来。
故答案为：街道两旁，朱红的廊檐下，火红的灯笼静静垂挂，宛若凝固的朝霞。忽而微风拂过，串串灯笼轻轻摇曳，金黄的流苏翩然起舞，整条街姿时活了起来。
（2025五上·期末）积累与运用。
12．我们的成长离不开三个关键词：一是惜时，陶渊明说：“　 　，岁月不待人。”二是会读书，朱熹说：“三到之中，　 　。　 　、眼口岂不到乎？”三是勤俭，朱用纯说：“　 　，　 　，　 　，　 　。”
13．本学期，我还明白了许多道理。《落花生》让我明白了“人要做　 　的人，不要做　 　，而对别人没有好处的人”的道理；《忆读书》让我明白了“读书好，　 　，　 　”的道理；从《少年中国说》（节选）中的“故今日之资任，　 　，　 　”这句话可以看出，　 　（填作者名）把建设祖国的希望寄托在我们少年的身上，我们要努力奋斗。
【答案】12．及时当勉励；心到最急；心既到矣；一粥一饭；当思来处不易；半丝半缕；恒念物力维艰
13．有用；只讲体面；多读书；读好书；不在他人；而全在我少年；梁启超
【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章大意理解
【解析】【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
12．本题考查名言填空。“及时当勉励，岁月不待人。”意思是应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。陶渊明告诉我们要珍惜时间。“三到之中，心到最急。心既到矣、眼口岂不到乎？”意思是 三到之中，心到最重要 。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？朱熹告诉我们要会读书。"一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕；恒念物力维艰"意思是一点点衣服与粮食都来得很不容易，应当时常想到物力的艰难而加以珍惜。朱用纯告诉我们要勤俭节约。
故答案为：及时当勉励；心到最急；心既到矣；一粥一饭；当思来处不易；半丝半缕；恒念物力维艰
13．本题考查根据课文内容填空。 《落花生》 课文主要写了作者和家人种花生、收花生、尝花生和议花生的过程。 通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 《忆读书》 主要写了作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。《少年中国说》是梁启超的散文，强调国家的未来取决于少年，通过对比老年与少年的特质，论述少年肩负国家振兴的使命。“故今日之资任，不在他人，而全在我少年”这句话可以看出，梁启超把建设祖国的希望寄托在我们少年的身上，我们要努力奋斗。
故答案为：有用；只讲体面；多读书；读好书；不在他人；而全在我少年；梁启超
（2025五上·期末）语文与生活。
本学期快要结束了，亮点小学对本校学生就阅读相关问题进行了调查，调查结果如表所示。
亮点小学学生阅读情况调查表
年阅读课外书目数量
（每百人人数） 阅读兴趣
（每百人人数） 是否写读书笔记
（每百人人数）
3本以下 17 很有兴趣 36 经常写 13
3-10本 55 一般 49 偶尔写 34
10本以上 28 没有兴趣 15 从不写 53
注：每百人人数是指每100人中有多少这样的人。
14．根据表格内容判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。
①亮点小学有一半以上的学生年阅读课外书目数量为3~10本。 　 　
②亮点小学写读书笔记的学生比从不写读书笔记的学生要多。 　 　
15．书，被称为人类文明的“长生果”，所以亮亮经常去社区书吧读书，书吧内粘贴的“读者须知”有4个标识，我知道第　 　个标识（填序号），这个标识在提醒我们　 　。
16．为让学生养成良好的阅读习惯，亮点小学决定在“世界读书日”前后开展“我爱读书”主题活动。活动设置了“我是小小朗读者”环节。如果你参加活动的这个环节，你会朗读哪本书的哪个片段？请说明理由。
【答案】14．正确；错误
15．①；不要大声喧哗
16．我会朗读《红岩》中江姐牺牲前的片段。因为从这一片段的江姐的语言、动作、神态中都可以体会到江姐从容不迫、视死如归的崇高革命精神，我相信大家听完这个片段，都能感受到革命者为了中国革命的胜利、不惜牺牲自己生命的英雄气概。
【知识点】图文信息阅读
【解析】【点评】本题考查图文材料阅读理解能力。材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解，
14．本题考查表格阅读理解能力。①结合表格“ 年阅读课外书目数量 ”第二行“ 3~10本 ”阅读人数55，可知，这句话正确。②结合表格“ 是否写读书笔记（每百人人数） ”第三行从不写 人数53，可知，这句话错误。
故答案为：①正确；②错误
15．本题考查图表阅读能力。联系生活实际可知，第 ① 标识在提醒我们 不要大声喧哗 。
故答案为：①；不要大声喧哗
16．本题考查课外阅读情况了解。结合自己的阅读实践来解答。如： 我会朗读《红岩》中江姐牺牲前的片段。因为从这一片段的江姐的语言、动作、神态中都可以体会到江姐从容不迫、视死如归的崇高革命精神，我相信大家听完这个片段，都能感受到革命者为了中国革命的胜利、不惜牺牲自己生命的英雄气概。
故答案为：我会朗读《红岩》中江姐牺牲前的片段。因为从这一片段的江姐的语言、动作、神态中都可以体会到江姐从容不迫、视死如归的崇高革命精神，我相信大家听完这个片段，都能感受到革命者为了中国革命的胜利、不惜牺牲自己生命的英雄气概。
（2025五上·期末）阅读短文，完成练习。
母亲的“存折”
那天，我下班挺早，顺道回家去看看母亲。看见沙发上放了一件母亲的脏衣服，我便拿去洗。衣服刚一下水，母亲便从外面回来了。她看见我正在帮她洗那件衣服、一种紧张的神情一下子爬到了她苍老的脸庞上。母亲叫住我、一把从水里提起那件衣服，然后一边埋怨我，一边十分着急地把手伸进衣兜里一阵摸索。
“还好，还好！”随着母亲松了一口气，我看到了一个湿漉漉的破旧存折躺在了她的手上。
一个破存折就让母亲紧张成这样，看来母亲真的老了，我不禁想。“妈，你这存折里放了多少钱？前把你急成这样！”我故意和母亲调笑道。
母亲不理我，似乎还在生我的气，自己唠叨着，说要到屋里去拿熨斗把存折熨干。我偷偷地拿起母亲放在桌上的存折，那根本就不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜针的汉字，记录着家里所有人喜欢吃的东西、所穿衣服和鞋子的尺寸。只不过母亲害怕把它弄坏，专门用一个硬硬的存折皮给它包上。
那一刻，我忍不住泪流满面。我完全相信了那一句话：世界上最广袤、最无私的是母亲的爱。别人看来一些无关紧要的东西却被母亲视作珍宝似的珍藏着，岁月能够冲垮的只是她的记忆力，但无法抹去母亲对子女们无尽的爱。
17．“那一刻，我忍不住泪流满面”中的“那一刻”指的是　 　。此时，“我”的表情是　 　的，“我”感受到　 　。
18．结合短文，写出你对画横线句子的理解。
19．短文中的“我”是一个怎样的人？从短文中找出相应的依据。
20．下列说法正确的一项是（　　）。
A．母亲埋怨“我”，是因为怕“我”不会帮她洗衣服
B．“我”和母亲调笑时，母亲很生“我”的气
C．母亲在“存折”上记录的内容是怕自己遗忘了
D．最后一个自然段中“无关紧要的东西”，说明了“我”对母亲的表现不以为意
21．第4自然段中“母亲……自己唠叨着，说要到屋里去拿熨斗把存折熨干。”想一想她还会“唠叨”些什么呢？
【答案】17．“我”偷偷地看到母亲“存折”上所记的内容时；泪流满面；母爱的伟大
18．母爱是世上最伟大的爱，她能消除一切艰难困苦。
19．“我”是一个关爱母亲的人，从帮母亲洗衣服可以看出来；“我”还是一个情感丰富的人，从对母爱的感动可以看出来。
20．C
21．我好不容易记下来的，你差点儿把它弄湿了。没有了，我怎么给你们做吃的，买穿的啊！
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
17．本题考查句子的理解。结合前文“我偷偷地拿起母亲放在桌上的存折，那根本就不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜针的汉字，记录着家里所有人喜欢吃的东西、所穿衣服和鞋子的尺寸。只不过母亲害怕把它弄坏，专门用一个硬硬的存折皮给它包上。”可知，“那一刻，我忍不住泪流满面”中的“那一刻”指的是“我”偷偷地看到母亲“存折”上所记的内容时。“我”的表情是“泪流满面”，由此可见，让我们感受到母爱的伟大。
故答案为：“我”偷偷地看到母亲“存折”上所记的内容时；泪流满面；母爱的伟大
18．本题考查句子的理解。结合前文“ 我偷偷地拿起母亲放在桌上的存折，那根本就不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜针的汉字，记录着家里所有人喜欢吃的东西、所穿衣服和鞋子的尺寸。只不过母亲害怕把它弄坏，专门用一个硬硬的存折皮给它包上。 ”可知，母亲对家人是倾注了所有的心血，可见，“ 世界上最广袤、最无私的是母亲的爱。 ”这句话意思是 母爱是世上最伟大的爱，她能消除一切艰难困苦。
故答案为：母爱是世上最伟大的爱，她能消除一切艰难困苦。
19．本题考查人物评价。结合“看见沙发上放了一件母亲的脏衣服，我便拿去洗”可知，“我”是一个关爱母亲的人。结合“那一刻，我忍不住泪流满面”可知，“我”还是一个情感丰富的人。
故答案为：“我”是一个关爱母亲的人，从帮母亲洗衣服可以看出来；“我”还是一个情感丰富的人，从对母爱的感动可以看出来。
20．本题考查内容的理解。A：错误。母亲埋怨“我”并不是因为怕“我”不会洗衣服，而是因为“我”洗衣服时没有检查衣兜，导致母亲的“存折”被水浸湿，母亲担心记录的内容被损坏。
B：错误。母亲生气的主要原因是因为“存折”被洗湿，而不是直接因为“我”的调笑。短文中提到“母亲不理我，似乎还在生我的气”，这种生气是源于洗衣服事件，并非直接原因。
C：正确。短文中明确提到母亲的“存折”内页记录着家里所有人喜欢吃的东西、所穿衣服和鞋子的尺寸，最后一段指出“岁月能够冲垮的只是她的记忆力”，这表明母亲记录这些内容是怕自己遗忘，体现了母亲对子女的关爱。
D：错误。最后一个自然段中“无关紧要的东西”指的是母亲记录的内容在别人看来可能不重要，但“我”的反应是“忍不住泪流满面”，表明“我”被母亲的深情感动。
故答案为：C
21．本题考查段落内容的拓展。结合“存折”的内容“那根本就不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜针的汉字，记录着家里所有人喜欢吃的东西、所穿衣服和鞋子的尺寸。 ”来想象写话，如： 我好不容易记下来的，你差点儿把它弄湿了。没有了，我怎么给你们做吃的，买穿的啊！
故答案为：我好不容易记下来的，你差点儿把它弄湿了。没有了，我怎么给你们做吃的，买穿的啊！
（2025五上·期末）阅读短文，完成练习。
三峡之秋
①时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色。而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三块充满了成熟的秋天的气息。
②早晨，峡风有些凉意，透明的露水闪耀着，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，清新而明净。太阳出来了，露水消逝，橘柏树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。
③中午，群峰拔上全甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金蟒巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。
④下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得犹如一条明亮的带子。
⑤夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔歇过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
⑥也许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分、宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷坚（hè），把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。
⑦这一天，正是中秋。（有删改）
22．作者按　 　顺序描写了三峡在　 　这天的景色变化。
23．第①段中画横线句子分别从　 　和　 　（感官）两方面对三峡秋天的　 　和　 　进行了描写。
24．仔细阅读第②~⑤段，完成下面的表格。
时段 描写方法 三峡特点
早晨 　 　 　 　
中午 　 　 　 　
下午（黄昏） 动静结合 　 　
夜晚 　 　 静谧
25．文中画波浪线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
26．短文表达了作者怎样的思想感情？
【答案】22．时间；中秋
23．视觉；嗅觉；颜色；气味
24．静态描写；明丽；动态描写；热烈；平静；动静结合
25．运用了比喻的修辞手法。将“月光”比作“瀑布”“索锦”，生动形象地表现了峡谷中月光的清冽与美好，突出了三峡秋夜之美。
26．表达了作者对三峡秋天的美丽景色的赞美和对大自然的热爱之情。
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
22．本题考查选文写作顺序的理解。结合文中“早晨”“中午”“下午”“夜”可知，这篇文章是按时间顺序写的；结合“这一天，正是中秋”可知，这篇文章是写了三峡秋天的景色变化。
故答案为：时间；中秋
23．本题考查句子的理解。结合“越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色。而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三块充满了成熟的秋天的气息。”中的“绿得发黑的颜色”“由青变黄”可知，是从视觉描写了三峡秋天颜色的变化；结合句子中的“散发出一种清香”可知，是从嗅觉描写了三峡秋天的气味。
故答案为：视觉；嗅觉；颜色；气味
24．本题考查内容的理解。仔细阅读第②自然段，主要描写了早晨的露水和太阳，突出三峡的明丽。这是静态描写。
仔细阅读第③自然段，主要描写了中午阳光分跳跃，长江的热烈，突出三峡的热烈。这是动态描写。
仔细阅读第④自然段，从“ 于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得犹如一条明亮的带子。 ”可知，是运用了动静结合的手法，描写了三峡的平静。
仔细阅读第⑤自然段，主要描写了从“ 起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分、宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷坚（hè），把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。 ”可知，是运用了动静结合的手法，描写了三峡的 静谧 。
故答案为：静态描写；明丽；动态描写；热烈；平静；动静结合
25．本题考查句子的理解。“而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷坚（hè），把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。”这句话把月光比作瀑布、索锦，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了峡谷中月光的清冽与美好，突出了三峡秋夜之美。
故答案为：运用了比喻的修辞手法。将“月光”比作“瀑布”“索锦”，生动形象地表现了峡谷中月光的清冽与美好，突出了三峡秋夜之美
26．本题考查情感的理解。短文《三峡之秋》通过细腻描写三峡秋天不同时段的景色变化，作者以生动的笔触展现了三峡秋天的成熟、明丽、热烈、宁静和神秘之美，尤其在中秋之夜，通过月光与山影的对比，传递出对大自然鬼斧神工的惊叹和陶醉， 表达了作者对三峡秋天的美丽景色的赞美和对大自然的热爱之情。
故答案为：表达了作者对三峡秋天的美丽景色的赞美和对大自然的热爱之情。
27．（2025五上·期末）一学期就这样匆匆流逝，你有哪些新的收获和感悟呢？请以“我懂得了 ”为题写一篇作文，在横线上可以填感恩、珍惜、坚持、宽容等。
要求：①通过具体事例来体现，注意表达时要有真情实感。②不少于400字。
【答案】我懂得了尊重 光阴似箭，日月如梭，一转眼我上五年级了，但有一件事令我印象深刻，至今也无法忘掉。这件事让我懂得了尊重别人。
那一次，我和同学去球场打球，一到球场就看见有-人挡在场地中间，我就走上前说：“你好，我们俩想在这打比赛，你能不能让一下 ”我们见那人没有回答，有些生气，随后我朋友朝他大声喊道：“喂喂，你耳朵坏了，还是不会说话 听不到吗 ”那人回答：“凭什么要簾给你让场地 除非你打赢我。”当时我很不服气，就上去应战，还嘲笑说：“就你，小小个的，比我矮多了，还敢和我打。”我脸上露出嫌弃的样子，我想我好歹也学了几年篮球，总不会输给一个矮个子。
那个人和我准备好了，我们开始比赛，我们一共打5球，他发开球，我很不在意，可只见他变向、跨下、后转身，一套流畅的招式过后，他轻松躲过我上篮得分，我須朋友都愣住了，我心想：此人一定不简单。我立刻进入防守状态，果然，我猜测是对的，第二球，我连球都看不到，他又上篮得分了。我拿出了我最高水平，但还是打不过他，他太厉害了，此时，我心里无比愧疚，对他说：“对不起，我不应该嘲笑你。”
这件事让我明白了一个道理：人不可貌相，海水不可斗量，我们应该尊重每一个对手。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查半命题习作。结合自己的生活实际，想想自己有哪些新的收获和感悟，组织语言表达，把题目补充完整，要由自己的所见所闻所想中揭示懂得了什么，不能空谈道理。写一件事，要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“懂”的过程；写多件事。要注意叙事简洁明了，中心高度统一。写作时，应把“懂得”的过程作为写作的重点，以自己从这个过程中得到的启示与感悟作为表现的主旨。通过自己从不懂到懂得的过程，表达自己对于成长的某种感悟，以真情实感来打动读者。
【点评】 这篇习作过一个生动的篮球比赛经历，巧妙地传达了“人不可貌相”的道理，主题鲜明，富有教育意义。故事以第一人称叙述，从作者傲慢地嘲笑对手到最终羞愧道歉，情节转折自然，展现了个人成长的过程，让读者容易产生共鸣。
1 / 1部编版五年级上册语文期末综合提优卷（B）
1．（2025五上·期末）名言跟着智慧、请选一句摘抄下来，勉励自己做一个书香少年
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹
（2025五上·期末）读语段、按要求完成练习。
书、被人们称为人类文明的“长生果”。从本学期的课文中，我认识了富有神 yùn____的白鹭和小巧 líng lóng____的松 shǔ____、深深 dǒng____得人与动物要和谐相处：我还了解了英法联军huǐ____灭圆明园的史实，对他们无chǐ____的 qīn lüè____行径非常愤恨；我还 sòng____读积累了十几首古诗词，为祖国 huī huáng____的传统文化感到骄傲。
2．结合语境，根据拼音，在横线上正确、规范地书写相应的字词。
3．关注“骄傲”一词，根据它的另一个意思，写一个句子。
骄做（自以为了不起）：　 　
4．读画横线的句子，还可以把书比喻成什么，请你写一写。
5．（2025五上·期末）下列加点字读音全部正确的一项是（　　）。
A．眼睑（liǎn） 步履（lǔ） 发誓（shì） 锥形（zhuī）
B．岔道（chà） 颓败（tuí） 凛冽（lǐn） 呻吟（shēn）
C．梭子（suō） 皎洁（jiǎo） 己亥（gāi） 书刊（kān）
D．抵御（yù） 驯良（xùn） 珊瑚（shān） 削弱（xiāo）
6．（2025五上·期末）下面加点词语使用不恰当的一项是（　　）。
A．诸葛亮足智多谋，熟知天文地理，在历史上享有盛名
B．司马迁呕心沥血编写《史记》，开创了纪传体史书的篇章
C．八九岁的巴迪写了第一首诗，母亲兴高采烈地搂住他，赞扬声雨点般落在他的身上
D．牛郎织女为了能见上一面，真的是处心积虑，费尽心思
7．（2025五上·期末）依次填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（　　）。
好诗如四季，岁岁不相同。春日路青，青草如毯，____；夏日听雨，雨声淅沥、____；秋日观菊，花叶相辉，____；冬日贫雪，雪意阑珊，____。
①诗是千缕缤纷下的朦胧
②诗是玉田琼屋上的洁白
③诗是绿茵遍野时的清新
④诗是黄花清风里的潇洒
A．③④①② B．③①④② C．④③①② D．④③②①
8．（2025五上·期末）下列说法中有误的一项是（　　）。
A．介绍事物的制作步骤时，可以用上“第一”“第二”等词语，使内容更有条理性，《风向袋的制作》就是用这种方法把制作过程介绍清楚的
B．《太阳》一文的结尾“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨
C．说明性文章的目的是把事物的特点说清楚，把抽象的事物表达得具体、所以不必追求语言生动形象，平平淡淡即可
D．《松鼠》一文的作者是法国的布封，文章融知识性、科学性、趣味性于一体，生动细致地介绍了松鼠的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情
（2025五上·期末）按要求完成句子练习。
9．没有一本书的家，是没有一只蝴蝶的花园；没有一本书的家、是没有一只鸟儿的森林；没有一本书的家，是　 　。（续写句子）
10．读下面的句子，体会用对比手法描写事物的方法，仿写句子。
例：青、红的瓜、碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
11．请运用动态描写、静态描写或动静结合的方法，将下面的画面写具体。
街道两旁，挂满了红灯笼。
（2025五上·期末）积累与运用。
12．我们的成长离不开三个关键词：一是惜时，陶渊明说：“　 　，岁月不待人。”二是会读书，朱熹说：“三到之中，　 　。　 　、眼口岂不到乎？”三是勤俭，朱用纯说：“　 　，　 　，　 　，　 　。”
13．本学期，我还明白了许多道理。《落花生》让我明白了“人要做　 　的人，不要做　 　，而对别人没有好处的人”的道理；《忆读书》让我明白了“读书好，　 　，　 　”的道理；从《少年中国说》（节选）中的“故今日之资任，　 　，　 　”这句话可以看出，　 　（填作者名）把建设祖国的希望寄托在我们少年的身上，我们要努力奋斗。
（2025五上·期末）语文与生活。
本学期快要结束了，亮点小学对本校学生就阅读相关问题进行了调查，调查结果如表所示。
亮点小学学生阅读情况调查表
年阅读课外书目数量
（每百人人数） 阅读兴趣
（每百人人数） 是否写读书笔记
（每百人人数）
3本以下 17 很有兴趣 36 经常写 13
3-10本 55 一般 49 偶尔写 34
10本以上 28 没有兴趣 15 从不写 53
注：每百人人数是指每100人中有多少这样的人。
14．根据表格内容判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。
①亮点小学有一半以上的学生年阅读课外书目数量为3~10本。 　 　
②亮点小学写读书笔记的学生比从不写读书笔记的学生要多。 　 　
15．书，被称为人类文明的“长生果”，所以亮亮经常去社区书吧读书，书吧内粘贴的“读者须知”有4个标识，我知道第　 　个标识（填序号），这个标识在提醒我们　 　。
16．为让学生养成良好的阅读习惯，亮点小学决定在“世界读书日”前后开展“我爱读书”主题活动。活动设置了“我是小小朗读者”环节。如果你参加活动的这个环节，你会朗读哪本书的哪个片段？请说明理由。
（2025五上·期末）阅读短文，完成练习。
母亲的“存折”
那天，我下班挺早，顺道回家去看看母亲。看见沙发上放了一件母亲的脏衣服，我便拿去洗。衣服刚一下水，母亲便从外面回来了。她看见我正在帮她洗那件衣服、一种紧张的神情一下子爬到了她苍老的脸庞上。母亲叫住我、一把从水里提起那件衣服，然后一边埋怨我，一边十分着急地把手伸进衣兜里一阵摸索。
“还好，还好！”随着母亲松了一口气，我看到了一个湿漉漉的破旧存折躺在了她的手上。
一个破存折就让母亲紧张成这样，看来母亲真的老了，我不禁想。“妈，你这存折里放了多少钱？前把你急成这样！”我故意和母亲调笑道。
母亲不理我，似乎还在生我的气，自己唠叨着，说要到屋里去拿熨斗把存折熨干。我偷偷地拿起母亲放在桌上的存折，那根本就不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜针的汉字，记录着家里所有人喜欢吃的东西、所穿衣服和鞋子的尺寸。只不过母亲害怕把它弄坏，专门用一个硬硬的存折皮给它包上。
那一刻，我忍不住泪流满面。我完全相信了那一句话：世界上最广袤、最无私的是母亲的爱。别人看来一些无关紧要的东西却被母亲视作珍宝似的珍藏着，岁月能够冲垮的只是她的记忆力，但无法抹去母亲对子女们无尽的爱。
17．“那一刻，我忍不住泪流满面”中的“那一刻”指的是　 　。此时，“我”的表情是　 　的，“我”感受到　 　。
18．结合短文，写出你对画横线句子的理解。
19．短文中的“我”是一个怎样的人？从短文中找出相应的依据。
20．下列说法正确的一项是（　　）。
A．母亲埋怨“我”，是因为怕“我”不会帮她洗衣服
B．“我”和母亲调笑时，母亲很生“我”的气
C．母亲在“存折”上记录的内容是怕自己遗忘了
D．最后一个自然段中“无关紧要的东西”，说明了“我”对母亲的表现不以为意
21．第4自然段中“母亲……自己唠叨着，说要到屋里去拿熨斗把存折熨干。”想一想她还会“唠叨”些什么呢？
（2025五上·期末）阅读短文，完成练习。
三峡之秋
①时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘柚树开始显现的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色。而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三块充满了成熟的秋天的气息。
②早晨，峡风有些凉意，透明的露水闪耀着，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，清新而明净。太阳出来了，露水消逝，橘柏树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。
③中午，群峰拔上全甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金蟒巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。
④下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得犹如一条明亮的带子。
⑤夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，连同它们在水面映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔歇过的赶路的驳船，响着汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。
⑥也许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分、宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷坚（hè），把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。
⑦这一天，正是中秋。（有删改）
22．作者按　 　顺序描写了三峡在　 　这天的景色变化。
23．第①段中画横线句子分别从　 　和　 　（感官）两方面对三峡秋天的　 　和　 　进行了描写。
24．仔细阅读第②~⑤段，完成下面的表格。
时段 描写方法 三峡特点
早晨 　 　 　 　
中午 　 　 　 　
下午（黄昏） 动静结合 　 　
夜晚 　 　 静谧
25．文中画波浪线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
26．短文表达了作者怎样的思想感情？
27．（2025五上·期末）一学期就这样匆匆流逝，你有哪些新的收获和感悟呢？请以“我懂得了 ”为题写一篇作文，在横线上可以填感恩、珍惜、坚持、宽容等。
要求：①通过具体事例来体现，注意表达时要有真情实感。②不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查汉字的书写。用正楷选一句名言摘抄下来，要求正确、美观。注意 “卷”别写成“倦”；“ 朱熹 ”的“熹 ”不要写成“喜”。
故答案为：读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
【点评】汉字书写是语文学习的基础之基础，在平时就要注意了解汉字的构成以及书写规律，掌握规范书写汉字的基本要领，养成良好的书写习惯。注意标点符号单独占一个田字格，且写在该田字格的左下格。
【答案】2．韵、玲珑、鼠、懂、毁、耻、侵略、诵、辉煌
3．他仗着成绩好就骄傲起来，连老师的建议也不放在眼里。
4．书，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在知识的海洋中不迷路。
【知识点】看拼音写汉字；遣词造句
【解析】【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（2）一词多义是指一个词语在不同的句子中有不同的意义，辨析时注意联系具体语境选择。
（3）做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
2．本题考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“玲珑”的“珑”不要写成同音字“笼”；“侵略”的“侵”不要写成形近字“浸”。
故答案为：韵、玲珑、鼠、懂、毁、耻、侵略、诵、辉煌
3．本题考查多义词的理解和运用能力。文中的“骄傲”意思是内心的自豪。骄傲作为“自豪”这个含义时是褒义词，一种对于达成目标，或是对于某个选择或行动，感到自信不悔。骄傲作为“ 自以为了不起 ”这个含义时是贬义词，指一种对于个人的地位或成就的自我膨胀与炫耀。如：他仗着成绩好就骄傲起来，连老师的建议也不放在眼里。
故答案为：他仗着成绩好就骄傲起来，连老师的建议也不放在眼里。
4．本题考查仿写比喻句。划线句子是把书比作长生果，是运用了比喻的修辞手法。联系生活实际可仿写。如： 书，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在知识的海洋中不迷路。
故答案为：书，就像一盏明灯，照亮我们前行的道路，让我们在知识的海洋中不迷路。
5．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A：“眼睑”中的“睑”不读“liǎn”，应读作“jiǎn”，“步履”中的“履”不读“lǔ”，应读作“lǚ”，所以错误。
B：正确。
C：“己亥”中的“亥”不读“gāi”，应读作“hài”， 所以错误。
D：“削弱”中的“削”不读“xiāo”，应读作“xuē”，所以错误。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
6．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】ABC：恰当；
D：“处心积虑”存着某种念头，早就有了某种打算。多指蓄意已久，费尽心机地谋算。是贬义词，在这里运用不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查了成语的正确使用。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。
7．【答案】B
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】本题考查句子衔接能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。根据语段描述四季的场景，需要将四个诗境描述依次填入横线处，使内容连贯。分析如下：春日：场景为“路青，青草如毯”，对应诗境应体现绿草如茵的清新感，因此填入③“诗是绿茵遍野时的清新”最恰当。夏日：场景为“听雨，雨声淅沥”，对应诗境应体现雨丝的朦胧感，因此填入①“诗是千缕缤纷下的朦胧”最恰当。秋日：场景为“观菊，花叶相辉”，对应诗境应体现菊花的潇洒感，因此填入④“诗是黄花清风里的潇洒”最恰当。冬日：场景为“贫雪，雪意阑珊”，对应诗境应体现雪景的洁白感，因此填入②“诗是玉田琼屋上的洁白”最恰当。因此，填入顺序为③①④②，对应选项B。
故答案为：B
【点评】此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
8．【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】A：正确。介绍制作步骤时使用“第一”“第二”等词语确实能增强条理性，《风向袋的制作》是小学语文教材中的一篇说明文，确实采用了这种方法。
B：正确。《太阳》是一篇说明文，结尾句“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”总结了太阳的重要性，揭示了全文主旨。
C：错误。说明性文章的目的是把事物特点说清楚，但语言可以生动形象，以增强可读性和趣味性。例如，《松鼠》一文就使用了生动的语言。
D：正确。《松鼠》的作者是法国博物学家布封，文章兼具知识性、科学性和趣味性，生动地介绍了松鼠的特点，表达喜爱之情。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
【答案】9．没有一条鱼儿的大海
10．小溪的水真清真绿啊，清得可以看见水里自由自在的小鱼小虾，绿得仿佛被周围的树木浸染过，比那波涛汹涌的大海可爱多了。
11．街道两旁，朱红的廊檐下，火红的灯笼静静垂挂，宛若凝固的朝霞。忽而微风拂过，串串灯笼轻轻摇曳，金黄的流苏翩然起舞，整条街姿时活了起来。
【知识点】仿写；扩句
【解析】【点评】本题考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。完成此类题目后，一定要将完成的句子重新读下是否通顺，同时要注意加上正确的标点符号。
9．本题考查了补充句子的能力。完成时要注意分析所给句子的内容、结构、前后句之间的联系，根据题目中的要求，然后进行补充。根据句子的排比结构和比喻风格，前两个部分分别用“花园没有蝴蝶”和“森林没有鸟儿”来形容没有书的家缺乏生机与趣味。续写部分应保持类似句式，选择另一个自然场景来比喻，使句子完整连贯。如： 没有一本书的家，是没有一只蝴蝶的花园；没有一本书的家、是没有一只鸟儿的森林；没有一本书的家，是没有一条鱼儿的大海。
故答案为：没有一条鱼儿的大海
10．本题考查仿写句子的能力。对比就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种辞格。例句把 青、红的瓜、碧绿的藤和叶和一对石狮子或是竖着两根大旗杆进行对比，突出 青、红的瓜、碧绿的藤和叶的可爱。仿写时注意对比修辞手法的运用。如：小溪的水真清真绿啊，清得可以看见水里自由自在的小鱼小虾，绿得仿佛被周围的树木浸染过，比那波涛汹涌的大海可爱多了。
故答案为：小溪的水真清真绿啊，清得可以看见水里自由自在的小鱼小虾，绿得仿佛被周围的树木浸染过，比那波涛汹涌的大海可爱多了。
11．本题考查扩写句子的能力。注意题干要求运用动态描写、静态描写或动静结合的方法，将画面写具体。动静结合是一种常用的写景手法，指在同一意境中描写动态与静态(常以静为主、以动衬静)，使意境和形象和谐统一的写作方法。联系生活实际可扩写。如：街道两旁，朱红的廊檐下，火红的灯笼静静垂挂，宛若凝固的朝霞。忽而微风拂过，串串灯笼轻轻摇曳，金黄的流苏翩然起舞，整条街姿时活了起来。
故答案为：街道两旁，朱红的廊檐下，火红的灯笼静静垂挂，宛若凝固的朝霞。忽而微风拂过，串串灯笼轻轻摇曳，金黄的流苏翩然起舞，整条街姿时活了起来。
【答案】12．及时当勉励；心到最急；心既到矣；一粥一饭；当思来处不易；半丝半缕；恒念物力维艰
13．有用；只讲体面；多读书；读好书；不在他人；而全在我少年；梁启超
【知识点】格言、名言；古诗词填空；文章大意理解
【解析】【点评】本题考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
12．本题考查名言填空。“及时当勉励，岁月不待人。”意思是应当趁年富力强之时勉励自己努力奋斗，光阴流逝，并不等待人。陶渊明告诉我们要珍惜时间。“三到之中，心到最急。心既到矣、眼口岂不到乎？”意思是 三到之中，心到最重要 。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？朱熹告诉我们要会读书。"一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕；恒念物力维艰"意思是一点点衣服与粮食都来得很不容易，应当时常想到物力的艰难而加以珍惜。朱用纯告诉我们要勤俭节约。
故答案为：及时当勉励；心到最急；心既到矣；一粥一饭；当思来处不易；半丝半缕；恒念物力维艰
13．本题考查根据课文内容填空。 《落花生》 课文主要写了作者和家人种花生、收花生、尝花生和议花生的过程。 通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。告诉我们人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 《忆读书》 主要写了作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。《少年中国说》是梁启超的散文，强调国家的未来取决于少年，通过对比老年与少年的特质，论述少年肩负国家振兴的使命。“故今日之资任，不在他人，而全在我少年”这句话可以看出，梁启超把建设祖国的希望寄托在我们少年的身上，我们要努力奋斗。
故答案为：有用；只讲体面；多读书；读好书；不在他人；而全在我少年；梁启超
【答案】14．正确；错误
15．①；不要大声喧哗
16．我会朗读《红岩》中江姐牺牲前的片段。因为从这一片段的江姐的语言、动作、神态中都可以体会到江姐从容不迫、视死如归的崇高革命精神，我相信大家听完这个片段，都能感受到革命者为了中国革命的胜利、不惜牺牲自己生命的英雄气概。
【知识点】图文信息阅读
【解析】【点评】本题考查图文材料阅读理解能力。材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解，
14．本题考查表格阅读理解能力。①结合表格“ 年阅读课外书目数量 ”第二行“ 3~10本 ”阅读人数55，可知，这句话正确。②结合表格“ 是否写读书笔记（每百人人数） ”第三行从不写 人数53，可知，这句话错误。
故答案为：①正确；②错误
15．本题考查图表阅读能力。联系生活实际可知，第 ① 标识在提醒我们 不要大声喧哗 。
故答案为：①；不要大声喧哗
16．本题考查课外阅读情况了解。结合自己的阅读实践来解答。如： 我会朗读《红岩》中江姐牺牲前的片段。因为从这一片段的江姐的语言、动作、神态中都可以体会到江姐从容不迫、视死如归的崇高革命精神，我相信大家听完这个片段，都能感受到革命者为了中国革命的胜利、不惜牺牲自己生命的英雄气概。
故答案为：我会朗读《红岩》中江姐牺牲前的片段。因为从这一片段的江姐的语言、动作、神态中都可以体会到江姐从容不迫、视死如归的崇高革命精神，我相信大家听完这个片段，都能感受到革命者为了中国革命的胜利、不惜牺牲自己生命的英雄气概。
【答案】17．“我”偷偷地看到母亲“存折”上所记的内容时；泪流满面；母爱的伟大
18．母爱是世上最伟大的爱，她能消除一切艰难困苦。
19．“我”是一个关爱母亲的人，从帮母亲洗衣服可以看出来；“我”还是一个情感丰富的人，从对母爱的感动可以看出来。
20．C
21．我好不容易记下来的，你差点儿把它弄湿了。没有了，我怎么给你们做吃的，买穿的啊！
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
17．本题考查句子的理解。结合前文“我偷偷地拿起母亲放在桌上的存折，那根本就不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜针的汉字，记录着家里所有人喜欢吃的东西、所穿衣服和鞋子的尺寸。只不过母亲害怕把它弄坏，专门用一个硬硬的存折皮给它包上。”可知，“那一刻，我忍不住泪流满面”中的“那一刻”指的是“我”偷偷地看到母亲“存折”上所记的内容时。“我”的表情是“泪流满面”，由此可见，让我们感受到母爱的伟大。
故答案为：“我”偷偷地看到母亲“存折”上所记的内容时；泪流满面；母爱的伟大
18．本题考查句子的理解。结合前文“ 我偷偷地拿起母亲放在桌上的存折，那根本就不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜针的汉字，记录着家里所有人喜欢吃的东西、所穿衣服和鞋子的尺寸。只不过母亲害怕把它弄坏，专门用一个硬硬的存折皮给它包上。 ”可知，母亲对家人是倾注了所有的心血，可见，“ 世界上最广袤、最无私的是母亲的爱。 ”这句话意思是 母爱是世上最伟大的爱，她能消除一切艰难困苦。
故答案为：母爱是世上最伟大的爱，她能消除一切艰难困苦。
19．本题考查人物评价。结合“看见沙发上放了一件母亲的脏衣服，我便拿去洗”可知，“我”是一个关爱母亲的人。结合“那一刻，我忍不住泪流满面”可知，“我”还是一个情感丰富的人。
故答案为：“我”是一个关爱母亲的人，从帮母亲洗衣服可以看出来；“我”还是一个情感丰富的人，从对母爱的感动可以看出来。
20．本题考查内容的理解。A：错误。母亲埋怨“我”并不是因为怕“我”不会洗衣服，而是因为“我”洗衣服时没有检查衣兜，导致母亲的“存折”被水浸湿，母亲担心记录的内容被损坏。
B：错误。母亲生气的主要原因是因为“存折”被洗湿，而不是直接因为“我”的调笑。短文中提到“母亲不理我，似乎还在生我的气”，这种生气是源于洗衣服事件，并非直接原因。
C：正确。短文中明确提到母亲的“存折”内页记录着家里所有人喜欢吃的东西、所穿衣服和鞋子的尺寸，最后一段指出“岁月能够冲垮的只是她的记忆力”，这表明母亲记录这些内容是怕自己遗忘，体现了母亲对子女的关爱。
D：错误。最后一个自然段中“无关紧要的东西”指的是母亲记录的内容在别人看来可能不重要，但“我”的反应是“忍不住泪流满面”，表明“我”被母亲的深情感动。
故答案为：C
21．本题考查段落内容的拓展。结合“存折”的内容“那根本就不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜针的汉字，记录着家里所有人喜欢吃的东西、所穿衣服和鞋子的尺寸。 ”来想象写话，如： 我好不容易记下来的，你差点儿把它弄湿了。没有了，我怎么给你们做吃的，买穿的啊！
故答案为：我好不容易记下来的，你差点儿把它弄湿了。没有了，我怎么给你们做吃的，买穿的啊！
【答案】22．时间；中秋
23．视觉；嗅觉；颜色；气味
24．静态描写；明丽；动态描写；热烈；平静；动静结合
25．运用了比喻的修辞手法。将“月光”比作“瀑布”“索锦”，生动形象地表现了峡谷中月光的清冽与美好，突出了三峡秋夜之美。
26．表达了作者对三峡秋天的美丽景色的赞美和对大自然的热爱之情。
【知识点】写景类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
22．本题考查选文写作顺序的理解。结合文中“早晨”“中午”“下午”“夜”可知，这篇文章是按时间顺序写的；结合“这一天，正是中秋”可知，这篇文章是写了三峡秋天的景色变化。
故答案为：时间；中秋
23．本题考查句子的理解。结合“越到秋天，它们越显出绿得发黑的颜色。而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三块充满了成熟的秋天的气息。”中的“绿得发黑的颜色”“由青变黄”可知，是从视觉描写了三峡秋天颜色的变化；结合句子中的“散发出一种清香”可知，是从嗅觉描写了三峡秋天的气味。
故答案为：视觉；嗅觉；颜色；气味
24．本题考查内容的理解。仔细阅读第②自然段，主要描写了早晨的露水和太阳，突出三峡的明丽。这是静态描写。
仔细阅读第③自然段，主要描写了中午阳光分跳跃，长江的热烈，突出三峡的热烈。这是动态描写。
仔细阅读第④自然段，从“ 于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得犹如一条明亮的带子。 ”可知，是运用了动静结合的手法，描写了三峡的平静。
仔细阅读第⑤自然段，主要描写了从“ 起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分、宛若一块巨大的、磨平发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显——山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷坚（hè），把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。 ”可知，是运用了动静结合的手法，描写了三峡的 静谧 。
故答案为：静态描写；明丽；动态描写；热烈；平静；动静结合
25．本题考查句子的理解。“而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷坚（hè），把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来。”这句话把月光比作瀑布、索锦，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了峡谷中月光的清冽与美好，突出了三峡秋夜之美。
故答案为：运用了比喻的修辞手法。将“月光”比作“瀑布”“索锦”，生动形象地表现了峡谷中月光的清冽与美好，突出了三峡秋夜之美
26．本题考查情感的理解。短文《三峡之秋》通过细腻描写三峡秋天不同时段的景色变化，作者以生动的笔触展现了三峡秋天的成熟、明丽、热烈、宁静和神秘之美，尤其在中秋之夜，通过月光与山影的对比，传递出对大自然鬼斧神工的惊叹和陶醉， 表达了作者对三峡秋天的美丽景色的赞美和对大自然的热爱之情。
故答案为：表达了作者对三峡秋天的美丽景色的赞美和对大自然的热爱之情。
27．【答案】我懂得了尊重 光阴似箭，日月如梭，一转眼我上五年级了，但有一件事令我印象深刻，至今也无法忘掉。这件事让我懂得了尊重别人。
那一次，我和同学去球场打球，一到球场就看见有-人挡在场地中间，我就走上前说：“你好，我们俩想在这打比赛，你能不能让一下 ”我们见那人没有回答，有些生气，随后我朋友朝他大声喊道：“喂喂，你耳朵坏了，还是不会说话 听不到吗 ”那人回答：“凭什么要簾给你让场地 除非你打赢我。”当时我很不服气，就上去应战，还嘲笑说：“就你，小小个的，比我矮多了，还敢和我打。”我脸上露出嫌弃的样子，我想我好歹也学了几年篮球，总不会输给一个矮个子。
那个人和我准备好了，我们开始比赛，我们一共打5球，他发开球，我很不在意，可只见他变向、跨下、后转身，一套流畅的招式过后，他轻松躲过我上篮得分，我須朋友都愣住了，我心想：此人一定不简单。我立刻进入防守状态，果然，我猜测是对的，第二球，我连球都看不到，他又上篮得分了。我拿出了我最高水平，但还是打不过他，他太厉害了，此时，我心里无比愧疚，对他说：“对不起，我不应该嘲笑你。”
这件事让我明白了一个道理：人不可貌相，海水不可斗量，我们应该尊重每一个对手。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】本题考查半命题习作。结合自己的生活实际，想想自己有哪些新的收获和感悟，组织语言表达，把题目补充完整，要由自己的所见所闻所想中揭示懂得了什么，不能空谈道理。写一件事，要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“懂”的过程；写多件事。要注意叙事简洁明了，中心高度统一。写作时，应把“懂得”的过程作为写作的重点，以自己从这个过程中得到的启示与感悟作为表现的主旨。通过自己从不懂到懂得的过程，表达自己对于成长的某种感悟，以真情实感来打动读者。
【点评】 这篇习作过一个生动的篮球比赛经历，巧妙地传达了“人不可貌相”的道理，主题鲜明，富有教育意义。故事以第一人称叙述，从作者傲慢地嘲笑对手到最终羞愧道歉，情节转折自然，展现了个人成长的过程，让读者容易产生共鸣。
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