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【全国通用】2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷（能力突破）
（测试范围：八上1-3单元 满分120分 考试用时120分钟）
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂对应信息，将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不得答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，再写上新答案，不准使用铅笔和涂改液。不按要求作答的答案无效。
4．考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
积累运用（共21分）
一、阅读下面的文字，完成1-3题。（8分）
翻开语文课本，多样的文体如璀璨星河：读《消息二则》，能感受人民解放军横渡长江时锐不可当（ ）的气势，见证历史瞬间的庄严；品《“飞天”líng（ ）空》，看跳水姑娘吕伟líng（ ）空一跃，那xián（ ）熟 的动作定格成永恒的美；忆《背影》，朱自清笔下父亲蹒跚（ ）的脚步、笨拙的背影，藏着深沉无言的父爱；赏《记承天寺夜游》，苏轼在月光下的闲适中，藏着豁达与通透。这些文字或激昂、或温情、或沉静，滋养着我们的心灵。
1. （4分）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
líng（ ）空 xián（ ）熟 锐不可当（ ） 蹒跚（ ）
2. （2分）文段中【甲】【乙】两处（原文为“读【甲】消息二则【甲】，品【乙】‘飞天’凌空【乙】”）的标点填写恰当的一项是（ ）
A. 【甲】《》 【乙】《》 B. 【甲】“” 【乙】“”
C. 【甲】《》 【乙】“” D. 【甲】“” 【乙】《》
3. （2分）下列说法不正确的一项是（ ）
A. “锐不可当”“深沉无言”“永恒的美”短语结构依次为：主谓短语、偏正短语、偏正短语。
B. “这些文字或激昂、或温情、或沉静”中，顿号使用正确，准确分隔并列的形容词。
C. 《背影》是朱自清的散文名篇，通过细节描写展现父子深情，选自《朱自清全集》。
D. “父亲蹒跚的脚步、笨拙的背影”中，“蹒跚”“笨拙”两个词语，生动刻画了父亲的形象，暗含作者的心疼。
二、 （7分）班级开展“致敬革命先辈，传承红色精神”综合性学习活动，请完成相关任务。
1.（2分）【拟写新闻标题】请为下面的新闻拟写一个简洁的标题。
新华社南昌8月1日电 8月1日上午，“纪念八一南昌起义98周年”主题活动在南昌八一起义纪念馆举行。活动现场，退役老兵代表向起义烈士敬献花篮，学生代表朗诵革命诗词，市民群众通过参观历史展品、聆听英雄事迹，重温那段战火纷飞的岁月。此次活动旨在缅怀革命先烈，传承“坚定信念、百折不挠”的八一精神，激励当代人珍惜当下、奋勇前行。
标题：
2.（3分）【解读纪念标识】下图是“八一南昌起义98周年”纪念标识（主体元素：数字“98”、五角星、步枪、红旗、时间“1927-2025”），请补全标识组成内容并简要说明其含义。
标识由数字“98”、 、 、红旗、时间“1927-2025”构成。
含义：
3.（2分）【设计采访问题】如果你以小记者的身份采访南昌八一起义纪念馆的讲解员，结合纪念馆的红色教育意义，拟定一个采访问题。
采访问题：
三、（6分）按原文填空。
1. ，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
2.树树皆秋色， 。（王绩《野望》）
3. ，烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
4.乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》）
5.《答谢中书书》中描写晨昏景物变化的句子是：“ ， ；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”
阅读与理解（49分）
四、阅读理解（共49分）
（一）诗歌鉴赏（4分）阅读下面的诗歌，完成问题。
野望
王绩
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
1. （2分）诗歌颔联（三、四句）描绘了怎样的画面？请用简洁的语言概括。
2. （2分）从“徙倚欲何依”到“长歌怀采薇”，诗人的情感发生了怎样的变化？请简要分析。
（二）文言文阅读（12分）阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】
虎丘①，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。
予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。
尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。
又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。
（李流芳《游虎丘小记》，有删改）
【注】①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钓月矶：虎丘的一处景点。④风铎：悬于檐下的风铃。⑤无际、仲和：作者的友人。
1. （2分）下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）
A. 念无与为乐者 念念有词 B. 遂至承天寺寻张怀民 遂使丘壑化为酒场
C. 怀民亦未寝 寝食难安 D. 独往会心 独出心裁
2. （4分）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
（2）夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之。
3. （2分）下列对两篇短文理解有误的一项是（ ）
A. 甲文写于苏轼贬谪黄州期间，“闲人”一词暗含作者的自嘲与豁达。
B. 乙文多次写“夜游虎丘”，不同时间的夜游感受不同，突出“山空人静”的妙处。
C. 甲文以简洁的笔墨描绘月色，乙文则通过对比突出夜游的独特体验，两文都表达了对宁静之美的喜爱。
D. 甲文仅写月色与友人漫步，乙文侧重描写游人的热闹，两文情感基调完全不同。
4. （4分）两文都写了“月色”，请结合具体语句，分析写法上的不同。
（三）现代文阅读（10分）阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革过程中创造的精神财富，包括红色故事、红色精神、红色文物等。红色文化承载着党的初心和使命，是培育社会主义核心价值观的重要资源。近年来，各地通过红色旅游、红色宣讲、红色文创等形式，让红色文化贴近大众，尤其是吸引青少年主动了解红色历史，传承红色基因。
【材料二】
“90后”讲解员李媛媛，在延安革命纪念馆工作已有8年。她不像传统讲解员那样照本宣科，而是擅长用“故事化”的方式讲述红色历史。比如讲“延安大生产运动”时，她会结合老照片，还原战士们纺线、种地的场景，还会演示简单的纺线动作，让游客直观感受“自己动手、丰衣足食”的精神。她还开通了抖音账号，用短视频分享延安的红色故事，每条视频点赞量都在数万以上，吸引了很多青少年粉丝。有网友留言：“原来红色历史不是枯燥的文字，而是生动的人和事！”
【材料三】
某调查显示，78%的青少年对红色文化有兴趣，但仅32%的青少年通过“主动阅读”了解红色历史，更多人是通过学校组织的参观、影视节目等被动接触。此外，部分红色文创产品存在“同质化”问题，缺乏创意，难以吸引青少年关注。
1. （3分）下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 红色文化仅包括红色故事和红色精神，不涉及红色文物。
B. 李媛媛通过“故事化”讲解和短视频，让红色历史更贴近青少年。
C. 大部分青少年通过主动阅读的方式了解红色历史。
D. 红色文创产品都存在“同质化”问题，无法吸引青少年。
2. （3分）结合材料二，概括李媛媛的讲解方式受青少年欢迎的原因。
3. （4分）学校计划开展“红色文化进校园”活动，针对材料三中青少年接触红色文化的现状，你有什么具体建议？请写出两条。
（四）文学类文本阅读（19分）阅读下面的文字，完成问题。
那面褪色的红旗
赵广建
①爷爷的衣柜最底层，压着一面褪色的红旗。红布上绣着“支前模范”四个黄字，边角磨出了毛边，针脚也有些松动，但爷爷每次拿出来，都像捧着稀世珍宝。
②我小时候总缠着爷爷讲红旗的故事。爷爷会坐在老藤椅上，手指轻轻拂过红旗，眼神飘向远方：“那是1948年，淮海战役的时候……”
③那年爷爷18岁，村里组织支前队，他第一个报了名。任务是往前线送粮食和弹药，要穿过敌人的封锁线。出发前，村长给每个队员发了一块粗布，说：“等胜利了，给你们绣红旗！”
④第一次送粮，天刚蒙蒙亮就出发。爷爷和队员们背着几十斤重的粮袋，在田埂上疾走。突然，远处传来枪声，队长喊：“卧倒！”大家立刻趴在麦田里，子弹从头顶嗖嗖飞过。爷爷紧紧抱着粮袋，心里只有一个念头：不能让粮食受损，前线的战士还等着吃呢！
⑤等枪声停了，他们接着赶路。走到一条小河边，木桥被敌人炸断了。爷爷看着湍急的河水，咬咬牙：“我会水，我先试！”他把粮袋举过头顶，蹚着刺骨的河水往对岸走。水没过胸口，冻得他牙齿打颤，可粮袋始终没沾一点水。其他队员跟着他，一个个把粮食送过了河。
⑥就这样，爷爷他们往返了十几趟，把一批批粮食、弹药送到前线。有一次，爷爷的脚被石头划破，鲜血染红了草鞋，他愣是没吭声，坚持把最后一袋弹药送到目的地。
⑦战役结束后，村长真的给爷爷绣了红旗，还亲自把“支前模范”的字缝上去。爷爷说，那天他把红旗系在腰间，走在村里的土路上，觉得比过年还风光。
⑧后来，爷爷把红旗仔细叠好，藏在衣柜里。平时舍不得拿出来，只有家里来了客人，或者逢年过节，才会小心翼翼地展开，给大家讲支前的故事。
⑨去年，村里建红色纪念馆，馆长来家里征集文物，希望爷爷能把红旗捐出去。爷爷犹豫了好几天，每天都把红旗拿出来摸了又摸。我劝他：“爷爷，把红旗捐了，更多人能看到它，知道您的故事，多好啊！”
⑩爷爷叹了口气：“这红旗跟着我几十年了，就像我的老伙计。可你说得对，它不该只在我家里，该让更多人知道，当年有多少人拼命往前线送粮，才换来了现在的好日子。”
捐红旗那天，爷爷特意穿上了珍藏的旧军装，把红旗叠得整整齐齐，亲手交给馆长。馆长给红旗套上了透明的保护罩，放进纪念馆的展柜里，旁边还配了爷爷支前的照片和文字介绍。
现在，每次去纪念馆，我都能看到那面褪色的红旗。它在展柜里静静地躺着，阳光透过玻璃照在上面，红色仿佛又鲜艳了几分。参观的人们驻足在红旗前，听讲解员讲述它背后的故事，有人悄悄抹眼泪，有人轻声感叹：“不容易啊……”
爷爷说，他不后悔把红旗捐出去。因为他知道，这面红旗不仅是他的回忆，更是一份传承——提醒着后人，别忘了那些为了和平拼命的人。
（选自2025.4.2《人民日报》，有删改）
1. （3分）文章围绕“那面褪色的红旗”，写了哪些事情？请简要概括。
2. （4分）结合语境，回答括号里的问题。
（1）爷爷会坐在老藤椅上，手指轻轻拂过红旗，眼神飘向远方。（赏析加点词语，体会爷爷的情感。）
（2）爷爷犹豫了好几天，每天都把红旗拿出来摸了又摸。（爷爷为什么“犹豫”？）
3. （4分）说说文章标题“那面褪色的红旗”的含义。
4. （4分）文章第 段描写人们参观红旗的场景，有什么作用？
5. （4分）结合全文，谈谈你对“红色传承”的理解。
（五）整本书阅读（4分）
班级开展“《红星照耀中国》专题研读”活动，围绕“红军战士的信仰”展开讨论，请完成以下任务。
1.（2分）从下面的材料中，你发现红军战士在长征中面临哪些困难？请写出两点。
【材料】红军过草地时，没有足够的食物，战士们煮皮带、吃草根充饥；夜晚宿在潮湿的草地上，很多人因为受凉生病，却依然坚持行军。过雪山时，海拔高、气温低，战士们穿着单薄的衣服，踩着厚厚的积雪，不少人永远留在了雪山上。
2.（2分）结合《红星照耀中国》的内容，说说红军战士的信仰是什么。
写作与表达（50分）
五、作文（共50分）
阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，总有一些瞬间让你印象深刻：可能是陌生人的一次善意帮助，让你感到温暖；可能是自己的一次坚持，让你收获成长；可能是自然中的一处风景，让你心生赞叹……这些瞬间，像一颗颗星星，照亮你的记忆，让你忍不住感叹：“还好遇见你。”
请以“还好遇见你”为题，写一篇记叙文。
要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的校名、人名等信息；③字迹工整，不少于600字。
【全国通用】2025-2026学年八年级语文上期期中核心考点押题密卷（能力突破）参考答案：
积累运用（共21分）
一、（8分）
1. 凌空、娴熟、锐不可当（dāng）、蹒跚（pán shān）（每空1分，共4分，错字、错音均不得分）
2. C（【甲】处《消息二则》是新闻体裁，用书名号；【乙】处“飞天”凌空是特定事件表述，用引号，故选C）（2分）
3. A（“锐不可当”是主谓短语，“深沉无言”是并列短语，“永恒的美”是偏正短语，A项中“深沉无言”短语结构判断错误）（2分）
二、（7分）
1. 示例：南昌举行“纪念八一南昌起义98周年”主题活动（2分，包含“南昌”“纪念八一南昌起义98周年”“主题活动”核心信息，语言简洁即可）
2. 五角星、步枪（每空1分，共2分）；含义：数字“98”代表八一南昌起义98周年，时间“1927-2025”标注起义发生与纪念年份，五角星、步枪、红旗象征革命先烈的战斗精神与红色信仰，整体标识传递对革命历史的缅怀和对八一精神的传承（1分，围绕元素含义与“缅怀先烈、传承精神”展开，合理即可）
3. 示例：讲解员您好！请问南昌八一起义纪念馆通过哪些方式，让青少年更好地理解红色历史、传承红色精神呢？（2分，符合“小记者采访”身份，围绕“红色教育意义”设计问题，语言得体即可）
三、（6分）
1. 大漠孤烟直（王维《使至塞上》）
2. 山山唯落晖（王绩《野望》）
3. 日暮乡关何处是（崔颢《黄鹤楼》）
4. 浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
5. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣（陶弘景《答谢中书书》）（每空1分，错字、漏字均不得分）
阅读与理解（49分）
四、（一）诗歌鉴赏（4分）
1. 描绘了傍晚时分，每棵树都染上秋天的色彩，每座山都笼罩在落日余晖中的画面，营造出萧瑟、静谧的氛围（2分，概括画面1分，氛围1分，意思对即可）
2. 从“徙倚欲何依”的彷徨、孤独（不知归处的迷茫），到“长歌怀采薇”的借古抒怀（以古代隐士伯夷、叔齐自比，表达对隐逸生活的向往，暗含对现实的不满），情感从迷茫转向超脱（2分，分析前后情感各1分，意思对即可）
（二）文言文阅读（12分）
1. C（A项“念”分别为“考虑，想到”“念叨”；B项“遂”分别为“于是，就”“最终”；C项“寝”均为“睡觉”；D项“独”分别为“独自”“独到的”）（2分）
2. （1）庭院中的月光如积水般澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧（“空明”“交横”“盖”翻译准确，语句通顺，2分）
（2）半夜时分，月亮升起，四周没有人，我们一起坐在石台上，不再喝酒，也不再交谈，只以宁静的心境面对这美景（“相与”“以静意对之”翻译准确，语句通顺，2分）
3. D（甲文虽写月色与友人漫步，但暗含豁达；乙文对比游人热闹与山空人静，表达对宁静的喜爱，两文情感基调并非“完全不同”，都有对宁静心境的追求，D项错误）（2分）
4. 甲文运用比喻，将“月光”比作“积水”，“竹柏影”比作“水中藻、荇”，生动形象地写出月色的澄澈透明（2分）；乙文通过侧面烘托，以“风亭月榭间红粉笙歌点缀”“风铎声、佛灯隐现”等场景，间接展现月色的清幽，突出“山空人静”时月色的独特之美（2分，每点结合语句分析写法，意思对即可）
（三）现代文阅读（10分）
1. B（A项“红色文化仅包括”错误，材料一明确红色文化包括红色故事、红色精神、红色文物；C项“大部分青少年主动阅读”错误，材料三显示仅32%青少年主动阅读；D项“都存在同质化问题”错误，材料三为“部分红色文创产品”，B项正确）（3分）
2. ①用“故事化”讲解，结合老照片还原历史场景，演示纺线动作，让红色历史更直观；②开通抖音账号，用短视频分享红色故事，贴近青少年喜好，增强互动性（3分，每点1.5分，概括准确即可）
3. 示例：①开展“红色故事演讲比赛”，鼓励青少年主动搜集并讲述红色故事，变“被动接触”为“主动参与”；②联合文创团队设计个性化红色文创（如印有红色人物卡通形象的笔记本、红色历史主题的拼图），解决“同质化”问题，吸引青少年关注（4分，每条建议2分，针对材料三“被动接触”“文创同质化”问题，具体可行即可）
（四）文学类文本阅读（19分）
1. ①爷爷18岁参加支前队，因表现突出获“支前模范”红旗；②爷爷将红旗珍藏在衣柜，常拿出讲述支前故事；③村里建红色纪念馆，爷爷犹豫后捐出红旗；④红旗在纪念馆展出，供人参观学习（3分，答出3件事即可，每点1分，概括简洁）
2. （1）“轻轻拂过”写出爷爷触摸红旗时的温柔，“眼神飘向远方”体现爷爷对支前岁月的回忆与珍视，暗含对红旗的深厚情感（2分，赏析词语1分，情感1分）
（2）爷爷“犹豫”是因为红旗陪伴他几十年，像“老伙计”，有深厚的情感依恋；但又明白红旗应让更多人看到，传承红色记忆，内心在“个人情感”与“红色传承”间纠结（2分，每点1分，意思对即可）
3. 表层含义：爷爷珍藏的、边角磨损、颜色褪色的“支前模范”红旗（2分）；深层含义：红旗象征爷爷那代人舍己为人、勇敢奉献的支前精神，也象征红色历史与红色基因的传承（2分，每层含义2分，意思对即可）
4. ①侧面烘托红旗的历史价值与精神感染力，通过人们“抹眼泪”“轻声感叹”，体现红旗背后故事的动人；②呼应“红色传承”主题，说明红旗捐出后发挥了教育作用，让更多人铭记历史（4分，每点2分，意思对即可）
5. 红色传承是对红色历史的铭记（如记住爷爷支前送粮的事迹），是对红色精神的弘扬（如学习爷爷舍己为人、坚持奉献的精神），更是让红色基因融入后人血脉（如通过红旗展览、故事讲述，让青少年了解历史，珍惜当下），激励后人不忘初心，奋勇前行（4分，围绕“铭记历史、弘扬精神、代代相传”展开，结合文本具体分析，意思对即可）
（五）整本书阅读（4分）
1. ①食物短缺（煮皮带、吃草根）；②环境恶劣（潮湿草地、雪山低温）；③身体伤病（受凉生病、冻伤）（写出两点即可，每点1分，共2分）
2. 红军战士的信仰是为人民谋幸福、为民族谋解放，坚信共产主义，愿意为革命事业（推翻压迫、建立新中国）牺牲一切，如长征中即使面临极端困难，仍坚持行军、战斗，坚守革命理想（2分，围绕“人民幸福、民族解放、共产主义理想”展开，结合《红星照耀中国》内容，意思对即可）
写作与表达（50分）
五、作文（共50分）
评分标准
等级 内容（20 分） 表达（20 分） 书写（10 分）
一等（45-50 分） 立意深刻，选材典型，细节具体，能突出 “遇见你” 的意义，情感真挚 结构完整，条理清晰，语言流畅生动，有感染力，符合记叙文要求 字迹工整，卷面整洁，无错别字，标点使用规范
二等（38-44 分） 立意明确，选材恰当，有细节描写，能体现 “遇见你” 的影响，情感真实 结构完整，条理较清晰，语言流畅，符合记叙文要求 字迹工整，卷面较整洁，错别字少（3 个以内），标点使用较规范
三等（30-37 分） 立意基本明确，选材一般，细节较简单，“遇见你” 的意义表述不够清晰，情感较平淡 结构基本完整，条理基本清晰，语言基本通顺，有少量语病 字迹较工整，卷面有少量涂改，错别字较多（4-6 个）
四等（29 分以下） 立意不明确，选材不当，无细节，偏离 “还好遇见你” 主题，情感虚假 结构混乱，条理不清，语言不通顺，语病多 字迹潦草，卷面杂乱，错别字多（7 个以上），标点使用混乱
写作提示
选材可围绕“陌生人的善意”（如雨天递伞）、“个人的坚持”（如坚持练琴遇见进步）、“自然风景”（如困境中遇见晚霞重拾信心）等，重点写“遇见”的过程与“还好”的原因（带来的温暖、成长、启发）。
注重细节描写，如人物的动作、神态，环境的渲染，让“遇见”的瞬间更生动；结尾点明“遇见你”的意义，升华主题。
（注：套作、抄袭酌情扣分；透露真实校名、人名扣2分；字数不足600字，每少50字扣1分）
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