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福建省三明市大田县2024-2025学年八年级上学期期中语文试题
一、名句名篇默写
1．根据下面的情境，在横线上补写古诗文名句。
在“航拍中国”的镜头里，你看到过怎样的中国？飞越长江，感受“① ，② ”（李白《渡荆门送别》）的磅礴气势；俯瞰黄河，饱览“③ ，④ ”（王维《使至塞上》）的雄浑壮阔；临近三峡，欣赏“重岩叠嶂，⑤ ”（郦道元《三峡》）的雄奇险峻；越过黄鹤楼，领略“⑥ ，⑦ ”（崔颢《黄鹤楼》）的静好明媚；掠过西湖，感受“几处早莺争暖树，⑧ ”的勃勃生机。烟波浩渺的江湖，层峦起伏的群山为我们展开了一幅幅优美的中国画卷，令人心旷神怡。
二、基础知识综合
2．阅读下面的文字，按要求作答。
近日，纪念陈嘉庚先生（ ）150周年系列活动在大田县陆续开展。此次活动旨在深入学习贯彻习近平总书记在福建考察时的重要讲话精神和对集美大学百年校庆贺信的精神。10月22日晚，“弘扬嘉庚精神厚植家国情怀”文艺演出在大田县“第二集美学村”旧址举行。演出的三个篇章“烽火中的不①__________（chuò）弦歌”“闽中熊熊燃烧的火种”和“山海携手照亮未来”紧紧围绕“第二集美学村”独特的嘉庚精神来呈现。通过朗诵、歌曲、舞蹈等文艺表演，让观众们仿佛穿越时空，回到了那个波澜壮阔的年代。八年抗战期间，陈嘉庚先生走出了一条②__________（cāng）桑而辉煌的办学之路，谱写了一曲鲜活而悲壮的办学之歌，为华侨教育和集美学校校史留下（ ）的篇章。10月23日，在社会各界人士的③__________（qiáo）首而望中，大田县“第二集美学村”揭牌仪式隆重举行，参与揭牌仪式的社会各界人士共同深切缅怀陈嘉庚先生的（ ）。
——摘编自大田融媒体，有删改
(1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。
(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．诞生 浓墨重彩 汗马功劳 B．诞生 淋漓尽致 丰功伟绩
C．诞辰 淋漓尽致 汗马功劳 D．诞辰 浓墨重彩 丰功伟绩
(3)文中画横线的句子里出现了缺少主语的错误，请修改，但不得改变句子原意。
三、名著阅读
3．摘抄批注是阅读的一项基本方法。请为以下摘抄的内容做批注。
▲十五个整天的大决战，平均每天一次遭遇战
▲二百三十五天的白天行军，十八天夜间行军，平均每天行军七十一华里
▲爬过18条山脉，渡过24条河流 ▲经过12个省份，占领过62座大小城市
▲突破10个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方
——摘编自《红星照耀中国》第五篇
我的批注：
(1)红军长征经历了 、 、 等困难。
(2)我的阅读体验或心灵启迪： 。
四、诗歌鉴赏
阅读下面诗歌，完成下面小题。
【甲】
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
【乙】
辋川闲居赠裴秀才迪①
王维
寒山转苍翠，秋水日潺溪②。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆③醉，狂歌五柳④前。
[注]①辋川：水名，裴迪：诗人，王维的好友。②潺溪：水流声。③接舆：春秋时楚国隐士，好养性，假装疯狂，不出去做官。这里指裴迪。④五柳：陶渊明。这里是作者自喻。
4．发挥想象，用自己的话描述乙诗中“渡头余落日，墟里上孤烟”所呈现的画面。
5．两诗都是赠诗，情感不同，请简要分析。
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
——《答谢中书书》
材料二：
昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐久之，从竹缝中向外而窥，见青山大江，又有苇洲，有耕犁，有馌妇①，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地：由中望外，又是一种境地。予以为学者诚能八面玲珑②千古文章之道不出于是岂独画乎？
——（节选自郑燮③《游江》）
[注释]①篮（yè）妇：往田野送饭的妇女②八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。③郑燮：郑板桥，清代著名的书画家、文学家。
6．下列对材料二画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ）
A．予以为学者/诚能八面玲珑千古/文章之道/不出于是/岂独画乎
B．予/以为学者/诚能八面玲珑千古/文章之道不出于是/岂独画乎
C．予以为/学者诚能八面玲珑/千古文章之道/不出于是/岂独画乎
D．予以为学者诚/能八面玲珑/千古文章之道不出/于是/岂独画乎
7．根据“方法提示”，解释下列加点词。
加点词语 方法提示 词义（填写文字）
未复有能与其奇者 语境推断法 与：
见修竹数千株 根据义项选择 修：①整治，治理②修饰 ③修养，修行④长，高《古汉语常用字字典》 修：
从竹缝中向外而窥 成语推断法：目不窥园 窥：
8．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。
9．两则材料的结尾句各有什么言外之意，请简要分析。
六、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
漫记导师冯骥才
段茵
①毕业后留在导师冯骥才先生身边做事，在我，感觉真正的学业才刚刚开始。在先生身边，看着他待人接物，听着他有关文学、文化的夫子自道，跟着他的思维理路做事，解读他的艺术人生，静观他的思想明灭……那真是人生的学业，茫茫没有止境的。
②说起先生，可说的很多，不必再说的似乎更多。他是知名的作家、画家、文化学者、教授、博导、国务院参事……有这么一大堆文化身份围着，自然是时间的穷人啦。一天天被协会、媒体、生生熟熟的各界来访者追着、问着、拉着、绑着，不停地考察、开会、论证、演讲、采访，生命的马驹都给时间的栅栏困住了，可他居然在时间的碎片上也开出写作的花来，比如新近获了鲁迅文学奖的《俗世奇人》，比如《西欧思想游记》《俄罗斯双城记》《意大利读画记》，都是这样的奇花嘛，这便不得不令人真诚感佩了。我们理解他的忙，理解他常常系错扣子或是穿了下摆破了洞的衬衣，尽量避免打扰他，他居然不领情，常常倒打一耙——你得成长啊，要自信啊；对着电脑能做什么学问，那都是死的；得下去跑啊，民间文化要跟大地接地气啊……
③他常常朴实地把学生们比作他的树。或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木灌木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风。想想他说的话吧，“我七十五岁了，我还有理想”，我们不去追求“理想”还想怎样啊！但是我们这一代人普遍眼高手低，“理想”就像树尖上摘不到的桃子，这又是先生极其看不过的。
④先生是经历过基层的人，练就一身硬邦邦的生活本领，什么泥瓦活儿、木工活儿，生活中的煤、水、电、修车、套炉子，样样都通，当年在朝内大街166号人文社借调写作时赶上社里盖楼，他还抬沙拌灰给帮过忙。于是，他便用心良苦地以他的方式医我们的眼高手低病，希望我们能承担起自己的生命重量。我记得有一次自己身体不大舒服，偏偏先生要交给我一堆书和资料。他可以让别人转交的，省事省力，可他不这样。他费了很大的劲儿从自家楼上找出一只“风尘仆仆”的拉杆箱，把资料打包装箱，亲手交给我拉着，并且拒绝在场的人伸手帮忙。我想，这样用心的导师，当今社会怕是真的不多了吧。
⑤下午，走进先生的大画室。那儿的光线总是压得低低的。老式唱片机有时缓缓淌出一段肖邦、柴可夫斯基或是约翰·施特劳斯。四壁自然都是书、画、老箱柜和来自民间的各类生动造型——佛头、菩萨、罗汉、天王、民窑青花、布老虎……几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。迎面是一张拥挤不堪的大画案，上面总是堆满了大部头的杂书和民间的物件儿，土陶瓶里插有几只上了锈般的铁青色老莲蓬，笔架上笔筒里胡乱挂着、塞着各式毛笔，青花笔洗和大大小小的碟碟罐罐散落一旁。唯一的空白处露出小半幅旧毡子，地界儿也就只能写写书法或是作小幅的画。
⑥每每得了一点空闲，先生就退回到画室角落里的一张藤椅上，就着矮矮的木桌喝一杯牛奶吃一角面包。身后的荆条纸篓个头大得足像个柴筐。这时，我们是真的很少打扰他了。
（选自《新民晚报》，有删改）
10．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．题目“漫记”意思为不拘形式地随意谈论，所以选材平常细小、琐碎随意。
B．先生干过泥瓦活、木工活等表现了他多才多艺，并引导我们向多方面发展。
C．先生亲自把资料打包交给我是为了治疗我们这一代人普遍眼高手低的毛病。
D．“喝一杯牛奶吃一角面包”是赘笔，削弱了对先生成功背后的艰辛的肯定。
11．简要概括冯骥才先生的事例。
在时间的碎片上开出写作的花→① →② 工作、创作繁忙，难得空闲休息。
12．请对文中划线句或加点字进行赏析。
①或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木灌木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风。
②几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。
13．文中用了大量笔墨描写先生的大画室，请简要分析其作用。
14．本文冯骥才先生的精神与下面哪一个人物最相近？请选择并简要分析。
A．居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》）
B．藤野先生（鲁迅《藤野先生》）
阅读下面的文章，完成下面小题。
百米飞鱼泳池乘风破浪热血少年赛场扬帆起航
——潘展乐助中国队获奥运会男子4×100米混合泳金牌
①中新网北京8月6日电（刘越）当中国队拿下金牌的欢呼声响彻整个巴黎奥运赛场时，潘展乐笑了，他高举着比“1”的左手，环视赛场，像一位凯旋的将军——这一天，他正好二十岁。
②“冠军是我们了，不满意的应该是别人”。
③巴黎奥运会男子4×100米混合泳接力决赛中，在中国队后半程落到第三的情况下，潘展乐力挽狂澜，最后100米游出45秒92，强势助力全队斩获金牌。
④夺金后，刚从水里钻出来的潘展乐接受采访，不断滴水的头发，披在肩上的灰粉色毛巾，活脱脱一个大男孩。然而下一秒，稚嫩的脸上，那双眼睛初露锋芒。
⑤“比赛已经结束了，冠军是我们了，不满意的应该是别人”——这段霸气的发言，为中国游泳队的巴黎收官之夜绘上重要的一笔。
⑥这一天，他以45秒92刷新百米成绩，与队友并肩创造中国奥运史，打破美国垄断40年的项目……意气风发，桀骜张扬，少年鲜活而生机勃勃。
⑦有趣的是，赛前不理睬潘展乐的查尔莫斯，训练的时候直接往中国队教练身上溅水花的阿列克西，赛后态度截然不同。在颁奖仪式上，查尔莫斯主动和他握手，还在赛后关注了他的社交账号。颁奖合影结束后，很多选手也主动过来跟中国队友好互动，给潘展乐送上生日祝福。潘展乐看得清楚透彻：“竞技体育，不就是成绩说话吗？”
⑧“接下来还是好好努力训练，争取突破，能把别人拉得更远一点。”野心在少年的眼睛里熊熊燃烧，“既然有这个实力，就需要扛起更多更重的担子。”
⑨在某社交媒体上，他曾经的昵称是“看台观战选手”。
⑩2021年12月，潘展乐开启职业生涯中第一次世界大赛——第15届短池游泳世锦赛。但他参加的单项比赛均未晋级决赛，只能观战。而到了2023年10月，他说：“看台观战选手已不在，潘展乐申请出战。”
从“看台观战选手”到奥运冠军，从质疑、偏见、忽视，到肯定、敬佩、友善，籍籍无名的岁月已一去不复返，他终于被看见了，但对他而言，这似乎没有太大的意义。喧闹与寂静，在水里听来是一样的，掌声和倒彩也没什么不同。“我还是我自己，他们给我加油，我也不可能真的快，他们嘲讽我，诋毁我，我也不可能真的变慢。所以一切还得靠自己。”少年依旧还是少年。
（选自中国新闻网2024-08-0616：05有改动）
15．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．潘展乐在男子混合泳接力比赛后的感悟是竞技体育就是要用成绩说话。
B．这场男子混合泳接力比赛中，中国队最终夺冠依靠的是潘展乐个人强大实力。
C．潘展乐从“看台观战选手”到“奥运冠军”的历程，主要体现他的坚持不懈。
D．在潘展乐的经历描述中，他对待外界评价的态度主要体现了淡然处之的心理。
16．文章的主标题和副标题分别有什么作用？请简要分析。
17．假如你有机会采访潘展乐，围绕他夺冠这一话题，结合文章内容，将下面的采访提纲补充完整，注意语言得体。
采访时间 11月14日 采访地点 学校报告厅
采访对象 潘展乐
采访目的 （1）
采访问题 （2）
阅读下面的材料，完成下面小题
【材料一】
小欣 emo 就是单词“Emotional”的缩写，原意味“情绪硬核”，是一种独立的摇滚风格，后来在网络上被网友用来形容各种负面情绪，如抑郁、不开心、悲伤、失落等。
小莉 青春就是这样：“为赋新词强说愁。”一件小事，一句无心的话，都可能成为个人emo的触发器。emo可以不分早晚，只要感觉到位，随时可以开e整个世界。
小健 现在的社会太“卷”了，压力也大。学习压力、工作压力……看到别人在努力，我就总感觉自己在虚度光阴。
小康 入冬的江都总是清冷黯淡。风冷，叶落，愁也多。每每遇到这样的天气，我的心头总是唤起一种莫名的悲绪……
【材料二】
美国心理学家埃利斯创建了著名的情绪ABC理论。其原理如图所示：
【材料三】
①情绪与疾病两者互为因果。情绪影响一些躯体疾病，而人的疾病状态反过来也可引起情绪变化。当人情绪变化时，往往伴随着生理变化。压抑、暴躁、恐惧、焦虑状态无法治愈的话，就会产生精神疾病，如精神分裂症、双相情感障碍、痴呆、强迫症、恐怖症、疑病症等。这些疾病会给我们的正常生活和工作带来比较严重的伤害。
②作为一个情绪点，emo表达的其实是场景式的“触景生情”，它是一种短效情绪，并不会让人长时间沉浸其中。与此同时，emo很多时候只是年轻人调侃消解的一种正常情绪表达。大多数时候，年轻人说自己“emo了”，只不过是情绪的小小宣泄，暂时让紧绷的身心“短路”，或是调侃一下而已。
③那么如何防止emo呢？专家们给同学们支招：
转换认知
④认知决定一切。为了防止emo，我们应该杜绝不合理认知。比如“过分概括化”，“我被老师批评了，我真的是个废物”，面对失败时，往往会认为自己一无是处……
适度自恋
⑤有时候，适度的自恋并不是一件坏事，反而是一种积极的自我肯定，会让人幸福感爆棚，觉得生活充实自在。因此，在生活中我们要多试着寻找自己的优点，多肯定自我。
寻找支持
⑥当我们经历内心疼痛时，往往会感到孤独和无助。这时候，寻找支持是非常重要的。可以找朋友、家人或心理医生等谈谈，听取他们的建议和安慰。这种支持不仅可以帮助我们减轻压力，还可以让我们感受到关爱和支持，从而增强内心的力量。
放松身心
⑦当我们经历内心疼痛时，往往会感到身心疲惫。这时候，放松身心是非常重要的。可以尝试一些放松身心的方法，如冥想、瑜伽、按摩等。这些方法可以帮助我们放松身心，缓解压力，增强身体和心理的健康。
18．根据材料，下列理解正确的一项是（ ）
A．根据著名的情绪ABC理论，诱发性事件A会直接导致了情绪行为C的产生。
B．精神分裂症、双相情感障碍、痴呆等心理疾病往往是负面情绪过多导致的。
C．年轻人说自己“emo了”，不过是情绪的小小宣泄。因此我们不必过分紧张。
D．“看到别人在努力，我就总感觉自己在虚度光阴。”这认知是“过分概括化”。
19．“我emo了”是当下一句流行梗。阅读【材料一】简要概括emo产生的原因。
20．为防止同学们过度emo，心理老师开展了书写“阳光句子”（可以是诗句、格言等）的活动，请你将下列表格填写完整。
阳光句子 心理学原理
生活没有失败，只有停止成功。 （1）
家以爱为圆心，以幸福为半径。累了，乏了，就回家看看。 （2）
心灵不在它生活的地方，而在它所爱的地方。 放松身心
我的阳光句子：（3） （4）
七、作文
21．阅读下面的文字，按要求作文。
在你的生命中，你是否曾被“那个人”深切地打动了呢？是否有人为你留下了那一缕特别的光亮呢？
请你以《特别的光亮》为题，写一写那个于你而言特别的他（她）。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文中不得出现真实的人名、校名以及地名。（3）不少于600字。
参考答案
1． 山随平野尽 江入大荒流 大漠孤烟直 长河落日圆 隐天蔽日 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 谁家新燕啄春泥
2．(1)辍 沧 翘
(2)D
(3)通过朗诵、歌曲、舞蹈等文艺表演，观众们仿佛穿越时空，回到了那个波澜壮阔的年代。或者：朗诵、歌曲、舞蹈等文艺表演，让观众们仿佛穿越时空，回到了那个波澜壮阔的年代。
3．(1) 行军路途遥远； 自然环境恶劣； 敌军围追堵截；大小战斗频繁；遭遇军阀包围；穿越偏远区域……
(2)示例：红军跋涉二万五千里，完成举世无双的军事壮举。为中华民族解放而奋斗的信念是他们的力量之源，我们应传承先辈们不放弃、不退缩的精神，为着国家的未来、民族的复兴而奋勇前行！
4．黄昏时分，渡口那头的太阳缓缓地落山了，村子里的炊烟正在一缕缕升起又随风飘散了。 5．《赠从弟》借松柏之刚劲，突出傲雪凌霜的美好品格，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望；
《辋川闲居赠裴秀才迪》借山水田园的深秋暮色，体现诗人恬淡自然的生活情趣或归隐山林超凡脱俗的高雅情趣或对朋友的真切情谊。
6．C 7． 欣赏 领悟 长，高 看 8．（1）清晨雾气将要消散，猿鸟此起彼伏地鸣叫；太阳快要落山了，水中潜游的争先跃出水面。（2）（我）看见琴、书、茶几和座席等用具一尘不染，泛出一片豆绿的色彩，大概是竹子翠绿光芒映射的缘故。 9．材料一含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷，其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的高雅情趣而自许，与谢公相比的得意之感。材料二：作画、做学问和写文章都要从多角度多层次思考或欣赏。
10．C 11． 年事已高仍心怀理想 用心良苦医“我”的眼高手低病（或：亲手将资料交给我） 12．（1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比喻为树，要求学生们成长，介意学生们停滞不前，眼高手低。表达了冯骥才先生对学生们有严格的高要求，但又接纳他们个性化成长。
（2）“吮吸”是用力吸取的意思，体现了绿萝积极、努力地吸收阳光的特点，写出了绿夢的生机与活力，表现了先生对理想的执着追求。 13．文中通过大量笔墨描写先生的大画室展现出先生的日常生活、爱好及性情，从侧面表现先生高雅的情趣，从而丰富了先生这一人物形象。（从内容和写法两方面分析，意对即可。） 14．示例：我认为冯骥才先生的精神与藤野先生最相近，表现在：①在对待学生方面：两位老师都多有关爱、严格要求；②在对待专业志趣方面：两位老师都治学严谨、认真负责；③在个人生活方面：两位老师都生活简朴、不拘小节。
15．B 16．主标题采用比喻和对偶的修辞手法，表现潘展乐的非凡实力和在赛场上的意气风发，能激发读者的阅读兴趣。副标题简明交代了潘展乐在巴黎奥运会取得的成绩，用来补充和解释主标题。 17． 示例1目的：了解潘展乐在巴黎奥运会上取得优异成绩的背后故事。
问题：您认为自己在巴黎奥运会上取得成功的主要原因是什么？ 示例2目的：了解潘展乐在巴黎奥运会上取得优异成绩的心路历程。
问题：在比赛过程中，您是如何调节自己的心理状态的？
示例3目的：了解潘展乐夺冠后对未来的计划。
问题：您好，请问您对下一届奥运会有什么规划吗？
18．D 19．日常琐事、学习压力、工作压力，天气情况和自身对诱发事件的态度。 20． 转换认知 寻找支持 示例：天生我材必有用，千金散尽还复来 适度自恋
21．例文：
特别的光亮
在我成长的幽暗中，有一束光，倔强地穿透阴霾，照亮了我前行的路，给予我无尽的勇气与力量。那束光，来自于我的邻家爷爷——陈爷爷。
小时候，父母工作繁忙，常将我一人留在家中。每当夜幕降临，窗外风声鹤唳，屋内死寂冷清，孤独与恐惧如同潮水般将我淹没。我总是蜷缩在角落，泪水在眼眶里打转，满心委屈却无人诉说。
陈爷爷像是察觉到了我的落寞，总会适时地敲响我家的门。他手里拿着一本旧旧的故事书，脸上挂着和蔼的笑容，眼角的皱纹里都藏着暖意，轻声说道：“孩子，别怕，爷爷来给你讲故事。”在昏黄的灯光下，陈爷爷的声音低沉而温和，一个个神奇的故事从他口中流淌而出，孙悟空大闹天宫的威风、哪吒闹海的果敢，驱散了房间里的阴森，也赶跑了我心头的恐惧。那些夜晚，陈爷爷和他的故事，便是我黑暗中的光亮。
步入初中，学业压力陡然增大，考试失利成了家常便饭。一次模拟考后，望着满是红叉的试卷，我的心坠入了无底的深渊，觉得自己仿佛是个失败者，未来一片灰暗。陈爷爷看到我失魂落魄的模样，没有过多言语，拉着我来到了小区的花园。
花园里，几株向日葵正迎着骄阳盛放，硕大的花盘高昂着头，金黄的花瓣肆意舒展。陈爷爷拍了拍我的肩，说：“孩子，你看这些向日葵，从种下种子的那一刻起，就得拼命扎根、努力生长，其间少不了狂风暴雨，可它们从不低头。人呐，也得有这股子劲儿。”微风拂过，向日葵轻轻摇曳，像是在默默点头赞同陈爷爷的话。那一刻，我心中豁然开朗，陈爷爷的教诲如同一束光，穿透了我学业挫败的阴霾，让我重拾奋斗的决心。
如今，陈爷爷已搬离了小区，去远方和子女团聚。可他带给我的那束特别的光亮，从未熄灭。每当我彷徨无助时，脑海里便会浮现出他温暖的笑容、他讲的故事，还有那片向日葵花海。这束光，支撑着我穿越生活的惊涛骇浪，怀揣希望，无畏前行，去追寻属于自己的熠熠星光。

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