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2025 学年第一学期九年级第一次学科素养测试
语文试题参考答案
1.诗文默写（共 10 分，每空 1分，满分不超过 10 分）
【评分标准】每句 1分，每错、漏、多一字扣 0.5 分，直到扣完此句为止。
（1）直挂云帆济沧海 （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（3）鸡声茅店月 （4）数风流人物，还看今朝
（5）欲为圣明除弊事 （6）湘水无情吊岂知
（7）醉翁之意不在酒 （8）政通人和，百废具兴
（9）况乃未休兵
2. 词语选择（2分）
D．松柏
【解析】A.“沙鸥”多用来寄托漂泊、闲适或孤寂的情感，如“渚清沙白鸟飞回”，
侧重表现生活状态或心境，与“志向”无关，也不符合“自强不息”的语境；
B.“柳絮”常因轻盈、随风飘荡的特点，被赋予“漂泊无定”“柔弱”的含义，如“未
若柳絮因风起”，其意象与“君子自强不息”“逆境中坚守志向”的积极、坚定语境相
悖；
C.“鸿鹄”出自“燕雀安知鸿鹄之志”，常用来比喻有远大志向的人。“鸿鹄之志”是
固定搭配，比喻远大的志向，与“自强不息”和逆境中应保持的精神不符；
D.“松柏”多象征坚韧不拔、不畏严寒的品格，如“岁寒，然后知松柏之后凋也”，其
核心是体现“坚韧的品性”，能够体现君子自强不息的精神。
3. 拼音写词（3分）
【评分标准】每词 1分，每错、漏、多一字扣 1分。
（1）前仆后继 （2）丰功伟绩 （3）恪守
4. 活动名称拟写（2分）
示例：观阅兵铸强国之魂
【评分标准】句式与活动一一致，体现阅兵与自强精神。
5. 病句修改（2分）
原句：“发扬出新时代中国强大的国防力量”，“发扬”与“力量”搭配不当。
修改意见：将“发扬”改为“展现”（或“彰显”），搭配“力量”更恰当。
6. （4 分）
【评分标准】紧扣“自强不息”“爱国主义”两个关键词阐述；推介的是“艾青的诗歌”，
要有对艾青诗歌的共性阐述或评价；结合具体诗歌内容分析。
示例：
艾青的诗歌饱含“自强不息”的坚韧与“爱国主义”的深情。（1分）在《我爱这土地》
中，诗人以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”的泣血告白，抒发
了对祖国刻骨铭心的眷恋。即使身处苦难，他仍以嘶哑的喉咙歌唱，展现民族不屈的脊
梁。（2分）这种在黑暗中执炬前行、为土地奋不顾身的精神，正是对自强不息与爱国
主义最动人的诠释。（1分）
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7．（4分）
(1) 或：或许 (2) 然则：既然这样，那么
(3) 方：正 (4) 胜：承受，禁受
8．A．今春寒食/见州人靓妆盛服/但于城上巡行/便为春游
9．（4分）
（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？（2分）
（2）从此能够和州里的百姓共同欢乐。（2分）
【评分标准】
（1）“微”（如果没有）、“吾谁与归”（宾语前置，同谁一道）各 1分；
（2）“得”（能够）、“郡人”（州民/百姓）各 1分。
10．（3分）
【评分标准】写对 1件事得 1分；不能用原文回答，必须用自己的语言概括。
示例：
①在泉边修建了一座小亭。
②在泉旁整理出了一片教场，用来集合士兵操练、阅射。
③不时与郡中官员在亭中宴饮聚会。
④本想种植佳木美草点缀泉亭，恰得友人馈赠芍药，更添幽致。
11．（4分）
【评分标准】写对 1题得 1分，共 4分。其中“人生态度”栏，必须用原文回答。
示例：
①与亲人分离，在中秋月夜倍感思念（或：与弟弟分离，想念亲人）
②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
③与郡人共乐（自此得与郡人共乐）
④乐观豁达、心系天下（或：不以个人处境为意，拥有博大胸怀与高尚境界）
【乙文参考译文】
我再拜向您陈述：滁州地处荒远偏僻，近来缺乏水源。去年夏秋之交，偶然在州城
西南丰山的山谷中寻得一处泉水，水味甘甜清冷。我于是喜爱那里山势回环抱合，就在
泉边修建了一座小亭。又在旁边整理出一片教场，时常集合州中的士兵和弓手，检阅他
们练习射箭，用以警戒饥荒年份可能出现的盗贼，偶尔也和郡中官员在这里宴饮聚会。
我正惋惜这幽静的景致，想找些好树好草来栽种，忽然承蒙您厚爱，寄赠给我十种芍药，
真是无比欣喜和感激！本地百姓虽然粗鄙，也喜欢游览。今年春天的寒食节，看见州中
的人们浓妆艳服，只在城墙上巡行，便当作是春游了。从这时起，（我）能够和滁州百
姓一起游乐，实在是出于您丰厚的赏赐啊。惭愧感激之至，惭愧感激之至！
12．（3分）A
【解析】B项“都无法得到”过于绝对，原文为“不太容易”；
C 项例子是为了论证“貌因德而美，德不配颜，徒有‘颜值’之虚名”这一观点，不是
从反面论证“高颜值”是一个笑话；
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D 项替换标题忽略了原文对“颜值”作用的客观分析，过于片面。文章重点强调的是德
行和才华比颜值更重要，但并没有完全否定颜值，“无‘颜’何妨”表述过于绝对。
13．（4分）
【评分标准】每空 1分，意思对即可。
示例：
①一个人更重要的是拥有德行和才华，其次才是颜值；（意思对即可）
②颜值高，让人易于在社会生活中占得先机；
③才补颜不足；
④总结中心论点：德行和才华比颜值更重要。
14．（3分）
示例：原稿引用曾国藩自述“余性鲁钝”等内容，是为了强调他天资平庸（1分），但
第六段重点论证的是“才华可弥补颜值不足”，而非“先天资质”（1 分）。删除后可
避免偏离论证中心，使事例更聚焦于“外貌不足而凭才华人品成就事业”的论点（1 分）。
15．（4分）
【评分标准】每点 1分，须结合诗歌内容具体分析，意思对即可。
示例：艾青诗中礁石面容“像刀砍过的一样”，伤痕累累，可谓“颜值”低（1 分），
但它始终“含着微笑，看着海洋”，展现出坚韧不屈、乐观包容的品格（1 分）。这正
体现了“貌因德而美”——礁石因内在的顽强与豁达而焕发出精神之美（1 分），说明
真正的美不在外表，而源于高尚的德行与品格（1分）。
16．（3分）
【评分标准】每点 1分，概括准确、简洁，意思对即可。
示例：（1）受党组织委派，前往东北组织发动抗日斗争，领导抗日队伍浴血奋战。
（3）在一次与日寇的战斗中受伤被捕，遭受严刑拷打，坚贞不屈。
（4）被押解至珠河县杀害，就义前写下给儿子的红色家书。
17．（3分）
【评分标准】回答“好”不得分；明确态度 1分，从词语和句式角度各分析 1分。
示例：不好。原句运用了设问句式（自问自答）（1 分），增强了语势，引发读者思考
（1分）；“分明”一词语气强烈，突出强调了这封家书的特殊意义（1分）。改句为陈
述句，语气平淡，缺乏感染力。
18．（4分）
【评分标准】每点 1分，答出象征、线索、情感、反衬等作用任意三点得满分。
示例：①文章第①段和第⑨段都写了故乡美丽烂漫的，作为线索贯穿全文，首尾呼应，
使结构严谨（1分）；
②美丽的“山花”象征赵一曼烈士坚贞、灿烂的革命精神与英雄形象（1分）；
③营造优美而庄重的意境，寄托作者的敬仰与怀念之情（1分）；
④以山花的绚烂反衬战争年代的残酷，突出和平的珍贵（1分）。
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19．（5分）
【评分标准】选择立场 1分，理由每点 1分，需结合文章内容与标题作用分析，答出四
点即可。
示例一：不赞同改题。
理由：①“我们都是收信人”突出赵一曼家书的现实意义，强调精神的传承（1分）；
②暗示烈士的精神嘱托是写给当代所有人的，拓宽文章格局（1分）；
③具有互动感和时代感，引发读者共鸣与反思（1分）；
④“怀念”仅表达情感，而原题更突出责任与使命（1分）；
⑤原题与结尾“请记住，我们都是收信人”形成呼应，结构完整（1分）。
示例二：赞同改题。
理由：①“怀念赵一曼”直接点明写作对象与情感主旨，简洁明了（1分）；
②更贴近一般纪念性文章的命名习惯，易于理解（1分）；
③全文主要通过回忆赵一曼的事迹展开，题目与内容高度契合（1分）；
④“怀念”一词情感色彩浓厚，能直接传达对英雄的敬仰之情（1分）；
⑤原题“我们都是收信人”略显抽象，可能影响读者第一时间把握文章内容（1分）。
20.作文（50 分）
【评分标准】同省中考作文评分标准。
下面提供审题立意方向，仅供参考。
这道作文题非常贴近初中生的真实体验，关键在于写出“滋味”背后的深层感悟。
【题目解析】
核心要素：
滋味：既是具体味觉（酸甜苦辣），更是抽象的心理感受、情感体验、成长感悟
横线内容：需补充一个限定词，明确是哪种“滋味”
成长感悟：必须通过具体事件体现思想上的成长、认识上的深化
【选材立意方向】
1. 经典立意（稳妥之选）
《失败的滋味》
具体事件：考试失利、比赛落选、竞选失败
感悟方向：认识到失败是成长的必经之路，学会从挫折中汲取力量
《担当的滋味》
具体事件：班级管理、照顾家人、承担责任
感悟方向：理解责任的分量，从被动接受到主动承担
《坚持的滋味》
具体事件：长期训练、攻克难题、培养习惯
感悟方向：体会到“苦尽甘来”，明白坚持的意义
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2. 新颖立意（出彩之选）
《“错题”的滋味》
具体事件：整理错题本的过程
感悟方向：从厌恶错误到珍惜错误，理解“错题是进步的阶梯”
《等待的滋味》
具体事件：等待一个重要结果或一个人
感悟方向：在等待中学会耐心，理解“过程比结果更重要”
《“无用之事”的滋味》
具体事件：观察蚂蚁、看云、发呆等看似无意义的事
感悟方向：在浮躁世界中找到内心的宁静，理解“慢”的智慧
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