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2025统编版语文七年级上册第五单元练习卷
（满分 120 分 考试时间 120 分钟）
一、积累与运用（25 分）
下列词语中加粗字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A. 污涩（sè） 惩戒（chéng） 怂恿（sǒng yǒng） 畏罪潜逃（qiǎn）
B. 蜷伏（quán） 怅然（chàng） 嗔怪（chēn） 神采奕奕（yì）
C. 屠大窘（jiǒng） 苫蔽成丘（bì） 眈眈相向（dān） 狼亦黠矣（jié）
D. 匍匐（pú） 收敛（liǎn） 禁锢（gù） 怪诞不经（yán）
根据拼音写出相应的汉字（4 分）
（1）它只是毫无生意地、懒惰地、忧 yù（ ）地躺着。
（2）我便假装恼怒地赶开它，我们的脸都shà（ ）白了。
（3）屠乃奔倚其下，chí（ ）担持刀。
（4）他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪 dàn（ ）不经。
下列加粗词语使用有误的一项是（ ）（3 分）
A. 他性格内向，遇到陌生人总是显得羞怯不安。
B. 两只小凫的模样大相径庭，很难分辨出哪只是先出壳的。
C. 面对敌人的围攻，战士们提心吊胆，毫无惧色地坚守阵地。
D. 经过细心照料，这只受伤的小鸟终于恢复了活力，变得神采奕奕。
下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. 通过阅读《猫》这篇课文，使我们懂得了做事不能主观臆断的道理。
B. 狼是一种狡猾的动物，常常会用假象迷惑敌人，表现出极强的欺骗性。
C. 为了防止类似的悲剧不再发生，我们应当更加关爱动物，尊重生命。
D. 科学家在研究动物行为时，常常需要忍受孤独和误解，这种精神值得我们学习和效尤。
默写填空（6 分）
（1）《狼》中描写狼狡猾本性的句子：“____________，____________。”
（2）《狼》中揭示文章主旨的句子：“____________，____________？止增笑耳。”
（3）郑振铎在《猫》中表达对第三只猫愧疚之情的句子：“__________________，__________________！”
文学常识填空（6 分）
（1）《猫》的作者是________，现代作家、翻译家、文学史家，著有小说集《取火者的逮捕》等。
（2）《狼》选自清代文学家________的文言短篇小说集《________》，“聊斋” 是他的书斋名称，“志” 是记述的意思，“异” 指奇异的故事。
（3）《动物笑谈》的作者是康拉德 劳伦兹，奥地利动物行为学家、科普作家，曾获 1973 年________奖。
二、阅读与理解（35 分）
（一）课内文言文阅读（15 分）
阅读《狼》选段，完成 7-10 题。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
解释下列加粗的词（4 分）
（1）止有剩骨（ ） （2）屠大窘（ ）
（3）其一犬坐于前（ ） （4）意暇甚（ ）
翻译下列句子（4 分）
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
选段中表现狼 “黠” 的句子有哪些？（4 分）
这篇短文告诉我们什么道理？（3 分）
（二）课内现代文阅读（10 分）
阅读《猫》选段，完成 11-13 题。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！” 于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是 “畏罪潜逃” 了。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了！”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声 “咪呜”，便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！” 同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
选段中 “我” 为什么会认定是猫咬死了鸟？（3 分）
赏析选段中画线的句子 “想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”（3 分）
选段表现了 “我” 怎样的性格特点？从这件事中 “我” 得到了什么教训？（4 分）
（三）课外现代文阅读（10 分）
阅读下文，完成 14-17 题。
流浪的猫
①小区里有一只流浪猫，黑白相间的毛，瘦得皮包骨头，总是在垃圾桶附近徘徊。我第一次见到它时，它正警惕地盯着我，喉咙里发出低沉的呜咽声。
②后来，我每天都会带一些猫粮下楼喂它。起初，它总是等我走远了才敢靠近食物，吃完后便迅速消失在灌木丛中。渐渐地，它不再那么怕我了，有时会在我脚边蹭一蹭，发出温柔的 “咪呜” 声。
③有一次，我发现它的一条后腿受伤了，走路一瘸一拐的。我想把它抱回家治疗，可它却挣脱了我的手，一瘸一拐地跑开了。我只好每天在猫粮里掺一些消炎药，看着它一点点好转。
④过了一段时间，流浪猫不见了。我以为它搬走了，心里有些失落。直到有一天，我在小区的长椅下发现了它，身边还有三只小小的猫崽，正依偎在它怀里吃奶。原来，它是去找地方生宝宝了。
⑤从那以后，我每天都会带更多的猫粮。流浪猫也变得更加信任我，有时会把猫崽叼到我面前，好像在向我炫耀它的孩子。我看着这一家人其乐融融的样子，心里暖暖的。
⑥然而，好景不长。一天夜里，小区里来了一只大黑狗，把其中一只猫崽咬死了。流浪猫发疯似的和大黑狗搏斗，也被咬伤了。我发现时，它正守在死去的猫崽身边，不停地舔着它的身体，眼神里充满了悲伤。
⑦我把流浪猫和剩下的两只猫崽抱回了家。经过我的精心照料，流浪猫的伤势渐渐好了，两只猫崽也长得越来越壮实。现在，它们已经成为了我家的一员，每天在家里跑来跑去，给我的生活带来了许多欢乐。
⑧我常常想，动物和人一样，也有亲情、友情，也会悲伤、快乐。我们应该尊重每一个生命，用善意去对待它们。
文章围绕流浪猫写了哪些事？请简要概括。（3 分）
赏析第⑥段中画线的句子 “流浪猫发疯似的和大黑狗搏斗，也被咬伤了”。（3 分）
文章第⑧段在全文中有什么作用？（2 分）
结合本文和单元主题，谈谈你对 “尊重生命” 的理解。（2 分）
三、写作（60 分）
请以 “与动物的一次相遇” 为题，写一篇记叙文。（60 分）
要求：（1）结合自己的经历或想象，写出与动物相遇的过程和感受；（2）突出动物的特点，表达对生命的思考；（3）不少于 500 字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
一、积累与运用
B（A 项 “潜” 应读 qián；C 项 “黠” 应读 xiá；D 项 “诞” 应读 dàn）
（1）郁 （2）煞 （3）弛 （4）诞
C（“提心吊胆” 形容十分担心或害怕，与 “毫无惧色” 矛盾）
B（A 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；C 项否定不当，删去 “不”；D 项 “效尤” 含贬义，用词不当）
（1）一狼径去，其一犬坐于前 （2）禽兽之变诈几何哉 （3）我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了
（1）郑振铎 （2）蒲松龄 聊斋志异 （3）诺贝尔生理学或医学
二、阅读与理解
（一）课内文言文阅读
（1）仅，只 （2）处境困迫，为难 （3）像狗一样 （4）神情、态度
（1）骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 （2）一只狼在柴草堆中挖洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。
（1）一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 （2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （3）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
告诉我们：对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利；同时也讽刺了恶人的狡猾和愚蠢。
（二）课内现代文阅读
因为猫常常对鸟笼望着，且 “我” 看到它躺在露台板上，嘴里好像还在吃着什么，便主观臆断是猫咬死了鸟。
运用比喻的修辞手法，将 “我的暴怒、我的虐待” 比作 “刺我的良心的针”，生动形象地写出了 “我” 意识到自己冤枉猫后内心的愧疚和痛苦。
性格特点：性情急躁，做事主观臆断，但能自我反思，有良知。 教训：做事不能仅凭主观臆断，要尊重事实，避免冤枉他人（或动物），否则会留下终身的遗憾和愧疚。
（三）课外现代文阅读
（1）“我” 每天喂流浪猫，它逐渐信任 “我”；（2）流浪猫生了猫崽，“我” 增加投喂；（3）大黑狗咬死一只猫崽，流浪猫搏斗受伤；（4）“我” 收养流浪猫和剩下的猫崽。
运用动作描写，“发疯似的”“搏斗” 等词语生动形象地写出了流浪猫为了保护猫崽奋不顾身的样子，表现了它对孩子的爱和母性的伟大。
总结全文，点明主旨，呼应单元 “关注动物命运，反思人与自然的关系” 的主题，表达了对生命的尊重和善意对待动物的呼吁。
示例：生命不分贵贱，动物也有亲情、情感和生存的权利。我们应该像尊重人类自己一样尊重动物的生命，用善意和爱心对待它们，与它们和谐共处，这是对生命最基本的敬畏。
三、写作（60 分）
评分标准
一等（54-60 分）：立意深刻，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅生动，突出动物特点，能深刻表达对生命的思考。
二等（48-53 分）：立意明确，内容具体，感情真实，结构完整，语言流畅，能体现动物特点，表达对生命的思考。
三等（42-47 分）：立意基本明确，内容较具体，感情较真实，结构基本完整，语言通顺，能提及动物特点和对生命的思考。
四等（36-41 分）：立意不够明确，内容不够具体，感情平淡，结构不够完整，语言基本通顺，对动物特点和生命思考的表达不够清晰。
五等（35 分以下）：立意不明确，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语言不通顺，未体现动物特点和对生命的思考。

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