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第三单元　维持生命的物质——氧气、水 单元总结
　　
一、选择题
1．去年暑假，小曼同学一家选择乘坐供氧列车去西藏旅游，旅途中几乎没有高原反应。氧气可以帮助人缓解高原反应的原因是(　A )
A．氧气可供给呼吸
B．氧气能支持燃烧
C．氧气易溶于水
D．氧气的密度比空气大
2．2024年5月1日，我国首部《节约用水条例》正式施行。下列做法正确的是(　D　)
A．园林浇灌采用大水漫灌
B．洗手接洗手液时不关水龙头
C．工业用水不重复利用
D．家庭使用节水器具，如节水型洗衣机
3．氧气是维持生命的重要物质。下列说法不正确的是(　D　)
A．自然界绿色植物的光合作用产生氧气，同时消耗大气中的二氧化碳
B．工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的沸点不同
C．家用制氧机有的是通过吸附空气中的氧气得到较纯的氧气，该过程氧分子未发生变化
D．实验室电解水制氧气，生成氢气和氧气的质量比为2∶1
4．作为中学生应该具备应对火灾的安全知识。下列说法错误的是(　A　)
A．遇到室内起火，迅速打开门窗通风
B．遭遇火灾时，可用湿毛巾捂住口鼻跑离着火区域
C．扑灭电器失火不可用水基型灭火器
D．扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离
5．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是(　B　)
A．用水浇灭燃着的木柴——降低着火点
B．用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气
C．设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度
D．红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物
6．实验室制取氧气及探究氧气的性质实验涉及的实验装置及操作正确的是(　C　)
A．装置甲加入试剂
B．装置乙制取氧气
C．装置丙收集氧气
D．装置丁进行铁丝在氧气中燃烧实验
7．下列对实验现象的描述正确的是(　D　)
A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B．红磷在空气中燃烧产生大量白雾
C．木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体
D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
8.添加了阻燃剂的防火木地板成为家居装修的首选。氢氧化镁是常见的阻燃剂，它在380 ℃时分解生成水和耐高温的氧化镁。下列分析正确的是(　D　)
A．防火木地板不属于可燃物
B．氢氧化镁分解时放出热量
C．阻燃剂提高了可燃物的着火点
D．生成的水能降低可燃物的温度
9．空间站中每滴水都弥足珍贵，空间站核心舱里的废水处理系统把航天员产生的废水收集起来，经特殊处理后实现水的循环利用(如图)，下列说法不正确的是(　C　)
A．银离子消毒，此过程发生化学变化
B．途径①水分子本身没有改变，途径②水分子发生了变化
C．催化改变了反应条件，能使反应生成更多的氧气
D．地球上可供人类使用的淡水较少，每滴水都弥足珍贵
10．某同学用如图装置探究磷燃烧的条件，下列有关说法错误的是(　B　)
A．实验室可通过加热高锰酸钾制取氧气
B．通入氧气后，白磷燃烧，说明物质燃烧的条件只需要氧气
C．通入氧气后，红磷不燃烧，白磷燃烧，说明白磷的着火点比红磷低
D．实验室中少量白磷可以保存在冷水中
二、综合题
11．水是生命之源。某学校九年级的同学模拟珠江水变成自来水的部分净化过程如下。
珠江水→→→→…→自来水
(1)取100 mL珠江水注入烧杯中，加入少量________(填物质名称)，用玻璃棒搅拌使之溶解，静置。
(2)在过滤操作中玻璃棒的作用是________________________。
(3)吸附池内常用________________吸附色素和异味。
(4)生活中为了杀灭水中病原生物，常采用的方法是________。
(5)下列做法不符合“节约用水”理念的是________(填字母)。
A．用淘米、洗菜的水冲厕所
B．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林
C．用工业废水直接浇灌农田
答案：(1)明矾(或硫酸铝)　(2)引流　(3)活性炭　(4)煮沸　(5)C
12．某兴趣小组同学用如图所示装置制取氧气，并进行相关性质研究。请回答下列问题。
(1)仪器①的名称是________。
(2)兴趣小组同学选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若要控制反应的速率，则选用的发生装置为________(填装置字母序号)，写出发生反应的文字表达式：________________________________________________________________
________________________________________________________________。
(3)用装置F收集氧气时，气体应从导管口________ (填“a”或“b”)通入。
(4)若要收集干燥的氧气，应选择的装置依次是________(填装置字母序号)。
(5)将收集的氧气倒入装置H的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是______________和______________。
答案：(1)铁架台　(2)C　过氧化氢水＋氧气　(3)a　(4)CGD　(5)密度比空气大　能支持燃烧
13．根据如图所示装置进行实验，回答下列问题。
(1)甲是探究氧气性质的实验，将加热至红热的细铁丝迅速放入盛有氧气的集气瓶中，观察到________________________________________________
________________________，对比铁丝放入集气瓶前后的现象，说明铁丝燃烧的剧烈程度与________________有关，水的作用为____________________________。
(2)乙为探究燃烧条件的实验，试管①中盛有白磷和气体X，试管②中盛有红磷和氧气。将两支试管同时放入盛有80 ℃热水的烧杯中，观察到①中白磷燃烧，②中红磷不燃烧。X为____________，通过该实验可得出燃烧的条件为________________________。
答案：(1)铁丝剧烈燃烧，放出热量，火星四射，生成黑色固体　氧气的浓度　防止生成的高温熔融物溅落，使集气瓶炸裂　(2)氧气(或O2)　温度达到可燃物的着火点
14．化学兴趣小组对实验室制取氧气进行了如下实验，探究二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用。
实验1：在试管中加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。
实验2：向上述试管中加入少量二氧化锰粉末，把带火星的木条伸入试管，有大量气泡冒出，带火星的木条复燃。
实验3：待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。
实验4：探究催化剂的用量对过氧化氢分解速率的影响。每次实验均用30 mL 10%的过氧化氢溶液，采用不同质量的二氧化锰粉末作催化剂，测定收集到500 mL氧气所用的时间，结果如下：
实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
二氧化锰粉末用量/g 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
所用时间/s 17 8 6 3 2 2 2 2
(1)实验1中，观察到：有气泡产生，带火星的木条未复燃。实验结论是___________________________________________________________
____________________________________________________________。
(2)写出实验2中发生反应的文字表达式：_______________________________________________________________。
(3)实验3的目的是__________________________________________
_______________________________________________________。
(4)由实验4的实验结果可得出的结论是______________________________________________________________
______________________________________________________________
________________________________________________________________。
解析：(3)实验3中，重新加入过氧化氢溶液，可观察到有大量气泡产生，带火星的木条复燃，据此可证明二氧化锰的化学性质在反应前后未改变，还能继续催化过氧化氢的分解。
答案：(1)产生的氧气少
(2)过氧化氢水＋氧气
(3)证明二氧化锰的化学性质在反应前后未改变(合理即可)
(4)一定范围内，二氧化锰的用量越多，过氧化氢的分解速率越快(或二氧化锰的用量超过一定值时，增大二氧化锰的用量，过氧化氢的分解速率不改变)第三单元　维持生命的物质——氧气、水 单元总结
　　
一、选择题
1．去年暑假，小曼同学一家选择乘坐供氧列车去西藏旅游，旅途中几乎没有高原反应。氧气可以帮助人缓解高原反应的原因是(　 )
A．氧气可供给呼吸
B．氧气能支持燃烧
C．氧气易溶于水
D．氧气的密度比空气大
2．2024年5月1日，我国首部《节约用水条例》正式施行。下列做法正确的是(　)
A．园林浇灌采用大水漫灌
B．洗手接洗手液时不关水龙头
C．工业用水不重复利用
D．家庭使用节水器具，如节水型洗衣机
3．氧气是维持生命的重要物质。下列说法不正确的是(　)
A．自然界绿色植物的光合作用产生氧气，同时消耗大气中的二氧化碳
B．工业上分离液态空气制氧气，利用的是液氧、液氮的沸点不同
C．家用制氧机有的是通过吸附空气中的氧气得到较纯的氧气，该过程氧分子未发生变化
D．实验室电解水制氧气，生成氢气和氧气的质量比为2∶1
4．作为中学生应该具备应对火灾的安全知识。下列说法错误的是(　)
A．遇到室内起火，迅速打开门窗通风
B．遭遇火灾时，可用湿毛巾捂住口鼻跑离着火区域
C．扑灭电器失火不可用水基型灭火器
D．扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离
5．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是(　)
A．用水浇灭燃着的木柴——降低着火点
B．用烧杯罩住点燃的蜡烛，蜡烛熄灭——隔绝空气
C．设置隔离带，防止森林火灾蔓延——降低温度
D．红磷放置在空气中没有燃烧——红磷不是可燃物
6．实验室制取氧气及探究氧气的性质实验涉及的实验装置及操作正确的是(　)
A．装置甲加入试剂
B．装置乙制取氧气
C．装置丙收集氧气
D．装置丁进行铁丝在氧气中燃烧实验
7．下列对实验现象的描述正确的是(　)
A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
B．红磷在空气中燃烧产生大量白雾
C．木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体
D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体
8.添加了阻燃剂的防火木地板成为家居装修的首选。氢氧化镁是常见的阻燃剂，它在380 ℃时分解生成水和耐高温的氧化镁。下列分析正确的是(　)
A．防火木地板不属于可燃物
B．氢氧化镁分解时放出热量
C．阻燃剂提高了可燃物的着火点
D．生成的水能降低可燃物的温度
9．空间站中每滴水都弥足珍贵，空间站核心舱里的废水处理系统把航天员产生的废水收集起来，经特殊处理后实现水的循环利用(如图)，下列说法不正确的是(　)
A．银离子消毒，此过程发生化学变化
B．途径①水分子本身没有改变，途径②水分子发生了变化
C．催化改变了反应条件，能使反应生成更多的氧气
D．地球上可供人类使用的淡水较少，每滴水都弥足珍贵
10．某同学用如图装置探究磷燃烧的条件，下列有关说法错误的是(　)
A．实验室可通过加热高锰酸钾制取氧气
B．通入氧气后，白磷燃烧，说明物质燃烧的条件只需要氧气
C．通入氧气后，红磷不燃烧，白磷燃烧，说明白磷的着火点比红磷低
D．实验室中少量白磷可以保存在冷水中
二、综合题
11．水是生命之源。某学校九年级的同学模拟珠江水变成自来水的部分净化过程如下。
珠江水→→→→…→自来水
(1)取100 mL珠江水注入烧杯中，加入少量________(填物质名称)，用玻璃棒搅拌使之溶解，静置。
(2)在过滤操作中玻璃棒的作用是________________________。
(3)吸附池内常用________________吸附色素和异味。
(4)生活中为了杀灭水中病原生物，常采用的方法是________。
(5)下列做法不符合“节约用水”理念的是________(填字母)。
A．用淘米、洗菜的水冲厕所
B．用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林
C．用工业废水直接浇灌农田
12．某兴趣小组同学用如图所示装置制取氧气，并进行相关性质研究。请回答下列问题。
(1)仪器①的名称是________。
(2)兴趣小组同学选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若要控制反应的速率，则选用的发生装置为________(填装置字母序号)，写出发生反应的文字表达式：________________________________________________________________
________________________________________________________________。
(3)用装置F收集氧气时，气体应从导管口________ (填“a”或“b”)通入。
(4)若要收集干燥的氧气，应选择的装置依次是________(填装置字母序号)。
(5)将收集的氧气倒入装置H的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是______________和______________。
13．根据如图所示装置进行实验，回答下列问题。
(1)甲是探究氧气性质的实验，将加热至红热的细铁丝迅速放入盛有氧气的集气瓶中，观察到________________________________________________
________________________，对比铁丝放入集气瓶前后的现象，说明铁丝燃烧的剧烈程度与________________有关，水的作用为____________________________。
(2)乙为探究燃烧条件的实验，试管①中盛有白磷和气体X，试管②中盛有红磷和氧气。将两支试管同时放入盛有80 ℃热水的烧杯中，观察到①中白磷燃烧，②中红磷不燃烧。X为____________，通过该实验可得出燃烧的条件为________________________。
14．化学兴趣小组对实验室制取氧气进行了如下实验，探究二氧化锰在过氧化氢分解反应中的作用。
实验1：在试管中加入5 mL 5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。
实验2：向上述试管中加入少量二氧化锰粉末，把带火星的木条伸入试管，有大量气泡冒出，带火星的木条复燃。
实验3：待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。
实验4：探究催化剂的用量对过氧化氢分解速率的影响。每次实验均用30 mL 10%的过氧化氢溶液，采用不同质量的二氧化锰粉末作催化剂，测定收集到500 mL氧气所用的时间，结果如下：
实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
二氧化锰粉末用量/g 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
所用时间/s 17 8 6 3 2 2 2 2
(1)实验1中，观察到：有气泡产生，带火星的木条未复燃。实验结论是___________________________________________________________
____________________________________________________________。
(2)写出实验2中发生反应的文字表达式：_______________________________________________________________。
(3)实验3的目的是__________________________________________
_______________________________________________________。
(4)由实验4的实验结果可得出的结论是______________________________________________________________
______________________________________________________________
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