资源简介

(共56张PPT)
2024统编版道德与法治七年级上册
期中复习
专题05 和谐的师生关系
01
思维导图
02
知识剖析
走进老师
教材第34页生活观察
1.用简短的语言描述你遇到过的老师。
2.说说你对教师职业的认识。
【答案示例】
1.①我印象中幼儿园时的老师，多才多艺，亲切和蔼，关心我们的生活和学习。②我记得小学时的老师，和蔼中不乏严厉，亲切中带着威严，教我们懂得是非对错、善恶美丑。③现在的老师，知识渊博，在教我们知识的同时还帮助我们养成良好的学习习惯。
2.①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命，不仅要有广博的学识还要有良好的职业道德素养。②教师的工作包含体力和脑力双重劳动③教师要言传身教，做好学生的榜样。
壹
认识教师职业
1
从历史发展的角度看
教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
教材第35页相关链接解读
教材此处分别介绍了春秋时期的思想家、教育家孔子和中国近现代教育家陶行知的教育理念，从历史沿革的角度印证了教师是一个神圣的职业，前人的教育思想对后世产生了深远的影响，让我们懂得教师作为人类文明的传承者，对人类数千年文明的延续发挥着重要作用，对社会发展进步作出了贡献，值得我们尊敬。
★
01
认识教师职业
2
从法律的角度看
教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
从育人功能的角度看
教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
3
01
教材第36页探究与分享
你同意上述观点吗？说说你的理由。
【答案示例】
（1）我同意左边同学的观点。进步时，老师给我们鼓励；迷茫时老师为我们指点迷津，老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
（2）右边同学的观点需要辩证分析。虽然我们可以通过不同的渠道获取知识，但是，我们不能忽略老师在我们成长道路上的作用。我们在锤炼品格、提升能力等方面仍然需要老师的引领和帮助。一方面，老师除了向学生传授知识，还肩负着重要的育人职责，人与人之间的情感沟通和交流是互联网和机器人不能代替的。另一方面，获取信息不等同于能力养成，老师传授给我们的知识框架、学习方法、思维方式，常常使我们事半功倍。所以，信息化时代，我们依然需要老师，我们每个人的成长都需要老师的陪伴和教导。
认识教师职业
01
老师是学生学习和成长的引路人
老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
02
老师是学生学习和成长的引路人
教材深挖
进入新时代，教师职业发展面临着新挑战。互联网技术、知识数字化技术、大数据技术等的飞速发展，从根本上改变了人类获取知识的方式和渠道，知识传递的方式正在从传统的单向传递转变为多向互动。现在，学生获取知识的渠道非常广泛，绝不仅仅是在校园里、课堂上。教师必须从过去单纯的知识传授者转变为学生学习活动的设计者和引导者，师生要形成一种新型的学习伙伴关系。
02
老师是学生学习和成长的引路人
教材第36页阅读感悟解读
教材此处呈现了“人民教育家”于漪说的一段话，深刻体现了老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，引导我们在老师的言传身教之下，走上正确健康的人生路，奏好自己的人生乐章。
02
“四有”好老师
随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
03
“四有”好老师
教材深挖
习近平总书记对“四有”好老师和“四个引路人”的深刻阐述，为建设新时代高素质教师队伍指明了方向。“四有”好老师重要论述是习近平总书记关于教师工作系列指示批示精神的根基，是对教师本身内在德行气质的系统要求。而“四个引路人”则是对教师外在功用成效的集中阐述。“四有”好老师和“四个引路人”表述侧重点不同，但实质上却互为表里，是完全统一的关系。当两者完美结合时，就实现了“知行合一”。
03
“四有”好老师
教材第37页阅读感悟解读
本栏目介绍了教育家精神。习近平总书记关于教育家精神的重要指示，为新时代教师队伍建设指明了前进方向。教育家精神从源远流长的中华传统师道文化中走来，正在中国式教育现代化进程中闪耀着时代光辉，并体现在每一位教师的“当下行动”中。
03
珍惜师生情谊
教材第37-38页生活观察
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响记录在表格中，并与同学分享。
【答案示例】
贰
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
师生共同组建文学社 组织者、合作者 在老师的指导下，我的文学水平得到了提高
老师和大家一起参加学习小组的活动，为大家答疑 学习知识的引路人 我对学习更有兴趣了
老师与大家一起大扫除 学校生活的陪伴者 我的团队合作意识更强了
老师倾听大家生活上的困惑 倾听者、生活的引导者 我的困惑解决了，心情也舒缓了
师生交往理想而美好的状态
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
04
1
主动理解、关心老师
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
教材深挖 增进与老师感情的方法
（1）尊重老师，理解老师，体谅老师工作的辛苦
（2）与老师进行有效的沟通，和老师分享快乐与烦恼。
（3）积极配合、协助老师的工作。
（4）对老师工作中的疏忽和失误，可以善意提出，并给予宽容和谅解。
★
建设和谐师生关系的要求
05
教材第38页探究与分享
这种反映师生情谊的故事还有很多，比如华罗庚和陈景润之间的师生情谊就是数学界的美谈。查阅他们的故事，与同学分享。
【答案示例】 华罗庚与陈景润的故事
陈景润在厦门大学开展数学研究期间，取得了一些成果，这其中就包括《他利问题》，即推进华罗庚关于“他利问题”的成果的论文。一个初出茅庐的年轻人要想改进著名数学家的成果，是需要很大勇气的，也需要有非凡的智慧。陈景润的老师把这篇论文寄给了华罗庚。华罗庚看完，对陈景润赞不绝口，认为他很有才华。随后他推荐陈景润参加了1956年的全国数学论文报告会并宣读论文。陈景润参加了当年的全国数学论文报告会，这次经历让陈景润获得了真正进入科学研究领域的通行证，他与华罗庚的师生情谊也就此展开。
建设和谐师生关系的要求
05
2
真诚接受老师的引领和指导
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
建设和谐师生关系的要求
05
教材第39页探究与分享
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？
【答案示例】
语文老师的表扬是对我的肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力；数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定改正，上课认真听讲，用心对待每一门功课。
建设和谐师生关系的要求
05
3
正确对待老师的表扬和批评
（1）表扬：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉争取做得更好。
（2）批评：①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
教材第39-40页方法与技能解读
本栏目给出了解决师生矛盾的几种方法，旨在引导我们学会正确处理与老师之间的矛盾，建立和谐的师生关系。
建设和谐师生关系的要求
05
★
教材第40页探究与分享
你如何面对不同风格的老师？
【答案示例】
①尊重老师的“不同”，走近老师，更深入地了解老师；
②承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，学习他们身上的优点。
建设和谐师生关系的要求
05
4
尊重并适应不同风格的老师
（1）由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
（2）不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
建设和谐师生关系的要求
05
教材第41页启思导行
1.王亚南的故事对你有怎样的启发？在你的生活中，老师的哪些做法对你有很大的帮助？
2.回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信息、邮件、书信、便笺等形式向老师表达你的感受。
建设和谐师生关系的要求
05
【答案示例】
1.（1）①彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态，我们应主动理解、关心老师。②我们的成长离不开老师的悉心教导，我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养。③每位老师的教育教学方式有所不同，但不同风格的老师都有值得我们学习的地方，我们应善于发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由。
（2）老师真诚地夸赞我的进步、耐心细致地给我讲题、倾听我生活上的困惑等。
2.上小学三年级时，有一次我的数学作业错了很多题，老师要求放学前改正完。眼看着到了放学时间，同学们都走了，我还没有改正完。杨老师您看我自己一个人对着错题抓耳挠腮，就走过来亲切地给我讲题，还给我妈妈打了电话说明情况，避免他们担心。等我把所有的错题都改正过来，您又送我出了校门，把我交到妈妈手上才离开。杨老师，事情虽然已经过去很久了，可您和蔼可亲的面孔和给我讲题时的情景仍时常浮现在我的眼前。您的行为印证了那句话：“老师是园丁，培育了幼苗，却辛苦了自己；老师是红烛，照亮了黑暗，却燃烧了自己。”我会永远记得您对我的帮助，真诚地感谢您。
建设和谐师生关系的要求
05
03
综合训练
（2024秋·渭南校级期中）习近平指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。这是因为（ ）。
A、教师是一个古老的职业
B、教师能教给我们很多知识
C、教师能教给我们做人的道理
D、教师承担教书育人的使命，是人类文明的主要传承者之一
D
教师职业的特点
01
【答案】D
【解答】依据题文的表述，这是因为教师承担教书育人的使命，是人类文明的主要传承者之一，D正确，符合题意；ABC观点正确，但题干中没有体现，排除。
故选：D。
教师职业的特点
01
【多选】（2024秋·新华区校级期中）下列对教师工作的认识，正确的是（ ）。
A、教师的工作只是传播文化知识
B、教师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水
C、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命
D、教师的工作只有付出，没有回报
BC
教师职业的特点
01
【答案】BC
【解答】教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命，教师无私奉献，言传身教，为我们付出心血和汗水。所以选项BC的观点正确，符合题意；选项A错误，教师不仅传播文化知识，还教给我们做人的道理。D项观点过于绝对，排除。
故选：BC。
教师职业的特点
01
（2024秋·东莞市期中）2024年9月10 日，中央宣传部、教育部联合发布2024年“最美教师”先进事迹。李校堃、王芬、刘华东、于洁、彭玉生、黄柳平、周树强、周兴露、高金荣、周晓玲等个人和北京航空航天大学电磁兼容技术创新教师团队入选。下列能体现这些教师们“无私奉献”精神的诗句是（ ）。
A、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
B、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮
C、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
D、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
D
教师的作用
02
【答案】D
【解答】“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”体现深厚的友谊，A与题意不符；“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”是描述爱情的，B与题意不符；“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”体现思乡之情，C与题意不符；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”描述教师的无私奉献，D符合题意。
故选：D。
教师的作用
02
【判断对错】（2024秋·泸县校级期中）随着时代的发展，线上教育越来越红火，老师的作用将会被网络所取代。
（ ）
×
教师的作用
02
【答案】×
【解答】依据教材知识，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，不仅是传授知识，还包括对学生品德的影响，所以即使线上教育越来越红火，老师的作用也不会被网络所取代。故题干说法错误。
故答案为：×。
教师的作用
02
（2024秋·东港市期中）习总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，加强师德师风建设，让“四有”好老师竞相涌现。之所以要让“四有”好老师竞相涌现，是因为（ ）。
A、时代在发展，教师的工作理念发生了很大的变化
B、教师是一项专门的职业，是现代社会最好的职业
C、只有成为“四有”老师才能拥有更高的社会地位
D、教师承担教书育人的使命，是人类文明的传承者
D
“四有”好老师
03
【答案】D
【解答】“让‘四有’好老师竞相涌现”因为教师的重要作用，教师承担教书育人的使命，在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用；教师是人类文明的主要传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任，故D说法正确；题干材料主要说明教师的重要性，并未体现“教师的工作理念发生很大的变化”，故A不符合题意；“最好”说法过于绝对，职业没有高低贵贱之分，只是分工不同，故B说法错误；每个人的社会地位是相同的，故C说法错误。
故选：D。
“四有”好老师
03
（2024秋·滁州期中）2024年3月2日，教育部教育家精神2024年巡回宣讲活动走进山东。宣讲团成员感人至深的故事引发现场师生的强烈共鸣，赢得阵阵热烈的掌声。在全国开展传承弘扬教育家精神活动说明（ ）。
A、教师的职业和使命发生了变化
B、时代发展对教师提出更高要求
C、成为教育家才能走上教师岗位
D、教育家精神就是“四有”标准
B
教育家精神
04
【答案】B
【解答】题干中，在全国开展传承弘扬教育家精神活动说明时代发展对教师提出更高要求，故B符合题意；教师的职业和使命没有发生变化，故A说法错误；走上教师岗位不一定成为教育家，故C说法错误；就是，说法绝对，故D说法错误。
故选：B。
教育家精神
04
【判断对错】（2024秋·泰兴市校级期中）古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
（ ）
√
美好师生关系
05
【答案】√
【解答】“教学相长”的意思是：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。教学相长体现了教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，从我们自身角度看，我们的学习离不开老师的引导和指导，从老师的角度看，我们与老师的交流互动，可以促进老师更好地“教”。
故答案为：√。
美好师生关系
05
（2024秋·峨山县期中）星期一早上第一节课，某校七年级（1）班召开“师生交流会”。会上大家畅所欲言：“希望老师少讲一点，多给我们一点时间”“老师要对学生一视同仁，允许我们犯错误并帮助我们改正错误”。交流会上，同学们提出的建议大部分被老师所接受。同时，大家也提出了建立良好师生关系的困惑，同学们交流了自己的做法，老师也提出了一些建议。
结合自身情况谈谈为建立良好的师生关系我们该怎么做？
美好师生关系
05
【答案】见试题解答内容
【解答】本题考查如何建立良好的师生关系，可结合教材知识，主动参与勤学好问、学会正确对待老师的表扬和批评、彼此尊重、平等相待与相互促进等方面作答。
故答案为：
面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流；学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容；彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始；在平等相待，相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
美好师生关系
05
（2024秋·砚山县期中）古往今来，尊重老师是中华民族代代相传的美德下列典故中能体现这一美德的是（ ）。
A、牛角挂书 B、负荆请罪
C、程门立雪 D、孔融让梨
C
建设和谐师生关系的要求
06
【答案】C
【解答】程门立雪意指学生恭敬求教，比喻尊师重教，虔诚求学，体现了尊重老师，故C符合题意；牛角挂书指牛角上挂着书，形容勤奋苦读，故A不符合题意；负荆请罪体现的是知错就改，主动向他人认错、道歉，故B不符合题意；孔融让梨体现了谦让，故D不符合题意。
故选：C。
建设和谐师生关系的要求
06
【判断对错】（2024秋·清镇市期中）尊敬老师是每一个中国公民的法定义务。
（ ）
×
建设和谐师生关系的要求
06
【答案】×
【解答】尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师的日常交往的言谈举止中。但尊敬老师并不是每一个中国公民的法定义务。因此观点错误。
故答案为：×。
建设和谐师生关系的要求
06
（2024秋·重庆期中）踏入初中大门，我结识了新的老师。“大嗓门”是班主任孙老师最明显的特征，他工作严肃认真，任何“违规”都可能引来“暴风骤雨”，不过，对于我们的“美”，他也从不吝啬表扬。对他，我们是“又爱又怕”啊！语文李老师，课上鼓励我们要勇于表现、敢于创新，课下待我们如朋友……各位任课老师，各有特色，我们都爱你们。
（1）成长中的我们离不开老师的勉励，也离不开老师的批评与引领。我们应该怎样对待老师的表扬和批评？
（2）结合所学知识，谈谈怎样做才能实现与老师的和谐相处。
正确对待老师的表扬和批评
07
【答案】见试题解答内容
【解答】（1）本题考查怎样对待老师的表扬和批评。依据教材知识，从对待老师的表扬戒骄戒躁，把注意力放在老师批评的内容上等方面来回答。
（2）本题考查怎样做才能实现与老师的和谐相处。依据教材知识，从尊重并适应不同风格的老师，学会正确对待老师的表扬和批评等方面来回答。
故答案为：
（1）①对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
（2）①尊重并适应不同风格的老师。②学会正确对待老师的表扬和批评。③真诚接受老师的引领和指导。④掌握解决师生矛盾的方法。
正确对待老师的表扬和批评
07
（2024秋·张家界期中）进入中学后，各科老师风格迥异。数学老师课堂上幽默风趣，张华听得起劲；生物老师和蔼可亲，让张华如沐春风。而其他老师的上课方式，都不是张华喜欢的风格。对此，张华应当（ ）。
A、给老师写信，建议这些老师改变一下教学风格
B、对老师要有礼貌，可以不听课，悄悄看课外书
C、发现老师的优点，接纳、尊重每位老师的“不同”
D、接纳、尊重喜欢的老师，尽量远离不喜欢的老师
C
尊重并适应不同风格的老师
08
【答案】C
【解答】题干中指出，由于年龄、知识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。学生应尊重和接纳每位老师的不同教学风格，发现并学习老师的优点，故C正确；学生应尊重老师的教学风格，而不是要求老师改变，故A错误；学生应认真听课，尊重老师的劳动，悄悄看课外书是不尊重老师的表现，故B错误；学生应尊重和接纳所有老师，而不是只尊重喜欢的老师，远离不喜欢的老师，故D错误。
故选：C。
尊重并适应不同风格的老师
08
【判断对错】（2024秋·曹县期中）小明性格活泼，不喜欢语文老师上课的刻板，但他善于发现老师的优点，接纳老师。
（ ）
√
尊重并适应不同风格的老师
08
【答案】√
【解答】由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格，无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。尊重老师的“不同”，善于发现老师的优点，接纳老师，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
故答案为：√。
尊重并适应不同风格的老师
08
（2024秋·龙马潭区校级期中）有位学生走上工作岗位后，还非常感激他的初中班主任。他常说，正是初中班主任对他的批评教育才使他认识到自身存在的问题，这使他终身受益。材料启示我们（ ）。
A、正确对待老师的批评，有利于自我反省，改进不足
B、老师的批评教育都是正确的
C、师生间的感情要胜过亲子间的感情
D、只有跟着老师学才能取得进步
A
正确处理师生矛盾
09
【答案】A
【解答】老师对他的批评教育使他终身受益。告诉我们要正确对待老师的批评。批评好比“防疫站”或“急诊室”，批评也是老师对学生的一种关心和爱护，选项A是对的；选项B观点太绝对；父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱，说师生间的感情要胜过父母有些夸张，因此选项C不对；D选项观点太绝对，排除。
故选：A。
正确处理师生矛盾
09
（2024秋·峨山县期中）数学课上，老师发现小伟正在聚精会神的看着一本小说，便走过去将书拿走了。老师对小伟说道：“还学不学数学，不学滚出去！”小伟什么也没说，数学课继续进行。但是下课后，小伟从口袋里掏出50元，摔在讲桌上，没好气的对老师说：“我的小说被你没收了，给你50元，你重新帮我买一本来还我。”
（1）上述事件造成师生关系紧张的原因是什么？
（2）如果你是小伟的朋友，请你为他出谋划策：请你告诉小伟我们应该怎样正确的对待老师的批评与表扬？
正确处理师生矛盾
09
【答案】见试题解答内容
【解答】（1）本题考查正确处理师生矛盾。阅读材料，结合所学从师生之间没有彼此尊重、作为学生没有学会正确的对待老师的批评等方面来作答。
（2）本题考查正确对待老师的表扬和批评，可结合教材知识从正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容、可以帮助我们反省自己，改进不足等方面来作答。
故答案为：
（1）①师生之间没有彼此尊重；②作为学生没有学会正确的对待老师的批评
（2）①学会正确对待老师的批评与表扬，是我们成长的重要内容；②老师的表扬意味着肯定、鼓励、期待，激励我们更好的学习和发展；③老师的批评意味着关心、提醒、劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；④对待老师的批评，我们要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
正确处理师生矛盾
09

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