资源简介

气候
课题
气候
课时
3
教学目标
知识与技能：1.
知道我国冬、夏气温分布的特点及我国降水分布的特点，初步学会分析其形成原因。2．掌握我国温度带的划分及干湿地区的划分，以及和农作物之间的关系。3.
培养学生阅读和分析等温线图、分层设色气温图的能力。阅读等降水量图分析我国降水量地区分布的特点和阅读分层干湿地区划分图的能力。4.了解我国冬夏季风的特点，季风区和非季风区的分布。运用资料说出我国气候的主要特征及其影响，培养学生读图分析气候特过程与方法：以课件中丰富的素材为载体，通过师生探究
( http: / / www.21cnjy.com )，达到让学生学会分析气候要素，掌握气候基本知识的目的及让学生学会分析降水规律，培养空间联系和推理、概括能力。情感态度与价值观：1.通过学习使学生明白气温、降水与人类生活、生产活动密切相关。培养学生爱护大自然，保护大自然的环保意识。
教学重点
气温分布规律及其成因和温度带的划分。从西北内陆向东南沿海减少规律及其成因和干湿地区的划分。
教学难点
冬季我国南北气温悬殊的原因。雨带的推移规律。
教具学具
挂图
教法学法
谈话法
学习指导发
第一课时
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师
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生
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教学过程
导入新课：同学们，你们知道哈尔滨的寒假和暑假有多
( http: / / www.21cnjy.com )长吗？哈尔滨的寒假有2个月，而暑假只有20天。在南方地区，寒假只有20天，而暑假有2个月。这是为什么？通过今天的学习，我们将找到答案。新课教学指导预学：小组内交流解决问题，教师巡视。一、读“我国1月气温分布图”、“我国7月气温分布图”，填表：
交流讨论读图、填表
教
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二、填空题：1、冬季，我国南北气温差别（
），越往北气温越（
），夏季，大多数地方普遍（
）。2、1月0。C等温线大致通过（
）一线。3、冬季最冷的地方是（
），冬季最热的地方是（
），夏季最冷的地方是（
），夏季最热的地方是（
）。4、号称我国“三大火炉”的是（
）。5、划分温度带主要指标是（
），我国从北到南划分为（
）、（
）、（
）、（
）、（
）五个温度带，还有一个地广天寒的（
）气候区。三、用一句话概括我国冬夏气温变化规律。交流探究：比一比，看哪组同学答案更准确。精导：根据学生交流情况，有选择性的精讲部分内容。1、冬季我国南北气温差异大，越往北气温越低，主要影响因素：①纬度位置是造成我国南北温差大的最主要因素。（北方的正午太阳高度比南方低），②昼短夜长（加大了差异），③冬季风以及地形的影响。（冬季风频繁南下，加剧了我国北方的严寒，南下过程中，受重重山岭阻挡，势力逐渐减弱。进一步加大了南北的温差。）2、夏季全国除青藏高原外，我国南北普遍高温。3、大多数农作物要想活跃生长气温必需满足日平均气温连续≥10℃。我们把日平均气温连续≥10℃的天数叫生长期。而生长
自学交流讨论填空问题探讨：（1）冬季我国南北气温差异大的原因是什么？（2）分析不同温度带对农业生产的影响。
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生活
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期内每天平均气温累加起来的温度总和叫积温。一个地区的积温，反映了该地区的热量状况。根据积温的分布，中国划分了5个温度带和一个特殊的青藏高原区。寒温带：黑龙江北部、内蒙古北部。<1600℃
一年一熟
春小麦、大麦、马铃薯等；中温带：东北和内蒙古大部，新疆北部，1600°—3400℃
一年一熟
春小麦、大豆、玉米、谷子、高梁等；暖温带：华北、甘肃、新疆南部。3400°—4500℃
一年一熟至两年三熟
冬小麦、
玉米、谷子、甘薯等；亚热带：秦岭—淮河以南青藏高原以东。4500°—8000℃
一年二至三熟
水稻、冬油菜、冬小麦等；热带：台湾南部、广州南部和雷州半岛、云南南部、海南岛。
>8000℃
一年三熟
水稻
热带作物；青藏高原区：青藏高原。一年一熟，青稞、小麦、豌豆等。课堂小结：通过这节课你学到了什么？
梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。
第二课时
导入新课：气温和降水是最重要的气候要素。前面二节课我们学习了有关我国气温和温度带方面的知识，下面我们学习有关我国降水和干湿地区的知识。进行新课：指导预学：小组内交流解决问题，教师巡视。
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自学交流讨论1.下图是我国东部地区：武汉、广州、哈尔滨、北京四个城市年降水量柱状图，读后回答：如果月降水量超过100毫米，就算是进入了“雨季”。那么图中四个地方的雨季分别是A（
）月；B（
）月；C（
）月；D（
）月。通过分析，观察这四个城市的降水量季节分配有什么相同之处？
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精导：根据学生交流情况，有选择性的精讲部分内容。1、我国年降水量地区分布的总趋势是：从东南沿海向西北内陆递减。主要是受东南季风和西南季风的影响。①东南季风主要影响我国东部地区。②西南季风主要影响我国西南、华南地区，长江中下游地区，甚至黄河中下游地区。我国各地降水的季节分配集中在夏秋两季，这个时期的降水量约占全年的80％。2、我国年降水量最多的地区是台湾火烧寮，东南季风首当其冲，迎风坡降水多，降水最少的地区是吐鲁番的托克逊。深居内陆，降水稀少。3、800毫米等降水量线大致通过淮
( http: / / www.21cnjy.com )河－秦岭一线，它与0℃等温线大体一致。400毫米等降水量线大致从大兴安岭斜向西南，经过张家口、兰州和拉萨附近，到达喜马拉雅山脉东段。4、干湿地区的划分是根据降水量和蒸发量的关系，我国可分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区。湿润地区和半湿润地区的分界线，大致接近800毫米等降水量线，半干旱地区和半湿润地区的分界线，大致接近400毫米等降水量线，半干旱地区和干旱地区的分界线大致接近200毫米等降水量线。400毫米等降水量线东部为湿润、半湿润地区，西部是半干旱、干旱地区。东部地区又大致以800毫米等降水量线为界，南方为湿润地区，北方为半湿润地区。西部则以200毫米等降水量线为界，大致可分为干旱地区和半干旱地区。
你能不能看出这四个城市降水量的季节分配有什么明显的差异？这四个城市分别是：A（
）；
B（
）
；C（
）；D
（
）2、我国年降水量最多和最少的地区分别在哪里？这两地降水最多和最少的原因是什么？用一句话概括我国降水量分布的总趋势。3、800毫米等降水量线通过什么地方？它与一月份的哪条等温线大体上是一致的？对我国农业有何影响？（答案：①大致通过淮河－秦岭一线，西接青藏高原的东南边缘；②0℃等温线。）400毫米等降水量线大致通过哪些地方？对我国农业有何影响？（答案：大致从大兴安岭斜向西南，经过张家口、兰州和拉萨附近，到达喜马拉雅山脉东段。）4、比较图上东南沿海地区与西北内陆地区房
( http: / / www.21cnjy.com )屋的建筑形式有何不同，这与当地降水情况有什么关系？（答案：东南沿海的房屋多有屋脊，房顶坡度较大，上面砌有防水的砖瓦，并留有流水沟，易于排水。西北内陆地区房屋多为平顶，上面也没有流水沟。这两种不同形式的房屋建筑，反映了东南沿海地区降水丰沛，而西北内陆地区降水稀少的特点。）5、干湿地区的划分原则是什么？判断各干湿地区的大致分界线。
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练习提升：“想一想”：从我国降水的时空分布考虑，为什么我国无论是西部还是东部，北方还是南方，发展农业生产都不能单纯依靠天然降水，必须因地制宜地采取各种水利措施呢？课堂小结：通过这节课你学到了什么？
答案：我国降水的时空分布不均。西部地
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第三课时
导入新课：大家还记得我国南北温差大的另一个原因是冬季风的影响吗？季风是怎样形成的呢？对我国产生哪些影响？今天我们一起学习了解。进行新课指导预学：小组内交流解决问题，教师巡视。读图2.19冬季风和图2.20夏季风，完成表格：2、填空：（1）我国气候特征是（
）、（
）、（
）。（2）季风区和非季风区的分界线是
。（3）季风气候的最大优点是（
），但它会带来一些灾害性天气，如（
）、（
）、（
）。（4）长江中下游地区在6月份阴雨连绵，是（
）季节，7、8月出现干旱天气，称为（
）。精导：根据学生交流情况，有选择性的精讲部分内容。我国气候的特征是：。受纬度位置和海陆位置的影响，我国大多数地区一年内的盛行风向随季节有显著的变化，形成典型的季风气候，干旱、洪涝频繁，还有台风、寒潮等气候灾害。
读图自学思考交流探究：1、比一比，看哪组同学答案更准确。2、问题探讨：我国形成典型的季风气候的原因是什么？受纬度位置影响，季风气候分为哪几种类型，气候有什么特点？
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2、季风区和非季风区的界线是大兴安岭—
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3、问题探讨：阿拉伯半岛和长江中下游地区处于大体相同的纬度位置上，但是气候差别却很大，你能说说这是为什么吗？梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。
第二节、气候冬季南北温差大，夏季普遍高温：1、冬季我国南北气温差异大，越往北气温越低2、夏季全国除青藏高原外，我国南北普遍高温3、根据积温的分布，中国划分了5个温度带和一个特殊的青藏高原区东西干湿差异显著：一、降水量从东南向西北递减
1．原因：受东南季风和西南季风的影响
2．季风区与非季风区的分界大兴安岭－阴山－贺兰山－巴颜喀拉山－冈底斯山
二、降水集中夏秋两季
1．南方雨季开始早、结束晚，雨季长
北方雨季开始晚、结束早，雨季短
2．雨带推移与各地雨季
三、干湿地区
1．四类干湿地区：湿润地区
半湿润地区
半干旱地区
干旱地区
2．干湿地区的分布
我国气候的主要特征：复杂多样、季风显著、大陆性强影响我国气候的主要因素：纬度位置、海陆位置和地形
课后记地形和地势
课题
地形和地势
课时
3
教学目标
知识与技能：1.能运用分层设色地形图和地形剖面图，说
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2.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。 3.通过阅读统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征。过程与方法：1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。
情感态度与价值观：1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。2.初步掌握评价地理事物的基本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念。
教学重点
1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征。
2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。
教学难点
中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。
教具学具
教师准备：多媒体课件 学生准备：中国空白轮廓图
教法学法
活动探究法、提问讲解法
第一课时
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教学过程
情境导入：播放我国不同地形区的图片资料(或视频短片)。进行新课：七年时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？ 对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢？我要来测试一下大家。 首先请同学们看景观图片，识别一下其
看图片思考各属于哪种地形。主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。
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中展示的分别是哪种地形类型。分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。这是分层设色地形图，下面的文本框中是关于某种地形类型特点的描述，请同学们用直线将其连到图中相应的位置。“地势相对较低，海拔多在200米以下，平坦开阔、起伏不大。”应该在图中的哪个位置，又是哪种地形类型呢？
“相对高度不超过200米，海拔一般在500米以下，地势起伏不大，坡度较缓”的在图中的哪个位置，应该是哪种地形类型呢？ “海拔在500米以上，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。”这应该比较好判断？ “由高地和低地两部分组成，周围被山地、高原或丘陵环绕，中间地势相对较低。” “海拔在500米以上，顶面比较宽阔、平缓，边缘往往有陡峭的崖壁。” 请同学们读中国地形图找出五种地形类型的地形
( http: / / www.21cnjy.com )区，每种至少两个。（过程略）由此可见，五种基本地形类型，在我国都不止有一个、两个相应的地形区。说明我国地形在种类方面具有什么特点呢？
既然我国的地形复杂多样，那我们就分类来认识和了解主要的地形区。认识我国复杂的地形就从山脉开始。
看图片识地形
是平原。在图中的中下部，因为这里成
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是丘陵。在图中的右下角，因为这里是小片的黄色，说明海拔低于500米，而等高线不太密集，说明起伏比较和缓，所以是丘陵。是山地。在图的右上部，因为
( http: / / www.21cnjy.com )这一带呈棕色或淡紫色，说明海拔高于500米。而颜色和等高线还都有一定的延伸，正好符合山地一般多呈脉状分布的特点。
显而易见是盆地，在图上的右上角，中部呈现黄绿色，周围是棕色，显示出四周高中间低的特点。
应该是高原，在图中的中上部区域。因为这
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这就涉及到关于山脉的一个概念──走向，什么叫山脉的走向呢？ 请看这张示意图，山脉的延伸方向主要归纳为这样几种。。 （走向练习）下面我们就在中国主要山脉分布图上来练习一下。 请同学们在图上迅速找到老师所给山脉，并说出其走向？再请同学们观察我国哪些走向的山脉居多？ 我们将东西走向，西北东南走向的山脉算作横，将南北走向和东北西南走向的山脉算作纵。主要掌握我国三横三纵的山脉名称及分布。山脉构成地形的骨架，当中镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。课堂小结：
就是山脉的延伸方向。南北走向、东西走向、东北西南走向和西北东南走向天山山脉──东西走向，阿尔泰山脉──西北东南走向，武夷山脉──东北西南走向，横断山脉──南北走向。东西走向和东北西南走向的居多。三横山脉：一横──天山、阴山、燕山
( http: / / www.21cnjy.com )；二横──昆仑山、秦岭、大别山；三横──喜马拉雅山、南岭。三纵山脉：一纵──长白山、武夷山；二纵──大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；三纵──贺兰山、横断山脉。请同学们看书26页图2．2，填右表，来体会山脉的“骨架”作用。学生小结
第二课时
课程引入：上节课老师留的课后延伸是请同学们说出图中的的地形区位于哪些山脉之间。同学们都认真看图了解了吗？我要考察考察大家。 温故知新：请说出老师给出的地形区大致位于哪些山脉之间？ 过渡承转：这是我国著名的四大高原，明确了位置，我们再来看看各大高原有何特点。 四大高原：（观看视频）请同学们观看视频，了解四大高原各自有着怎样的特点。
青藏高原：主要位于昆仑山、祁连山以南、喜马拉雅山以北、横断山脉以西 内蒙古高原：主要位于大兴安岭以西、祁连山以东、长城以北 黄土高原：祁连山以东、太行山以西、长城以南、秦岭以北 云贵高原：横断山脉以东
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四大高原主要位于我国的西部和北部，我们看看除了高原外，我国西部和北部还有哪些地形类型的地形区。 温故知新：还是请看图说出老师给出的地形区大致位于哪些山脉之间？ 四大盆地：（观看视频）请同学们观看视频，了解四大盆地各自有着怎样的特点。以上我们认识的四大高原和四大盆地都是位于我国中部和西部的重点地形区我们再看看我国的东部还有哪些大的地形区？它们又是以哪些山脉为界？三大平原：（观看视频）：还是请同学们观看视频，了解三大平原在大小、海拔、特色、别称等方面的特点。
在我国的东部除了平原外，还有低缓的丘陵。
塔里木盆地：昆仑山以北、天山以南。 准噶尔盆地：天山以北、阿尔泰山以南。 柴达木盆地：昆仑山以北、祁连山以南。 四川盆地：横断山以东、巫山以西、秦岭以南。“我国最大的盆地，当中有我国最大的沙漠，世界最大的流动沙漠”。是A，塔里木盆地。“内部多丘陵，西部有平原，有‘紫色盆地’之称”。是C，四川盆地 “是我国海拔最高的大盆地，有‘聚宝盆’之称”。是B，柴达木盆地 “是我国最靠北的盆地，内部有沙漠”。是D，准噶尔盆地东北平原：大兴安岭以东、小兴安岭以南、长白山以西。 华北平原：燕山以南、太行山以东。 长江中下游平原：巫山以东。华北平原：我国第二大平原，开阔平坦,海拔多在50米以下。又称“黄淮海平原”。 长江中下游平原：东西狭长，宽窄不一，地势低平，最低。河湖众多，有“水乡泽国”、“鱼米之乡”之称。东北平原：我国最大的平原，海拔多在200米以下，地势坦荡，黑土广布、沃野千里。认识丘陵：主要有辽东丘陵、山东丘陵和东南丘陵。
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通常把山地、丘陵和比较崎岖的高原统
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( http: / / www.21cnjy.com )的特点，从各地形类型面积所占比例上讲具有山区面积广大的特点，请同学们思考我国地形“复杂多样，山区面积广大”对生产生活会有何影响呢？课堂小结：
有利影响：发展多种经营，在林业、牧业、旅游业、
采矿业等方面具有优势。 不利影响：修路难，交通不便；耕地少，对于发展种植业不利；地质灾害多发等。学生小结
第三课时
引入新课：
关于我国的地形，我们除了在类型的数量上、面积所占的比例上进行研究，总结特点之外，还要研究因为分布而呈现出来的特点。这种地表高低起伏的总趋势叫作地势。由于地形区分布的不同会引起地势特点的不同。下面我们就用这种思路来研究我国地势的特点。新课教学：分析判断我国地势的特点因为高原海拔多在500米以
( http: / / www.21cnjy.com )上，而平原海拔低于200米，盆地的海拔不定，而丘陵也是低于500米的，所以由此判断出我国地势呈现出──西高东低的特点。
对于一个地区的地势特点，我们还可以根据分层设色地形图的颜色来研究。 除了用分层设色地形图外，我们还可以借助地形剖面图来研究地势的特点。 在我国的分层设色地形图上
( http: / / www.21cnjy.com )，我们选择北纬32度为剖面线，做出的剖面图如图所示。观察中国的地形剖面图，可以很直观地看到我国的地势呈现出西高东低的特点，除此外还呈现什么特点？我国地势的这些特点对于生产生活也会产生影响。课堂小结：
读图概括：我国的四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵这些重要的地形区在我国分布的方位。 四大高原、四大盆地主要分布在我国的西部，三大平原和主要丘陵只要分布在我国的东部。读图概括：请同学们读中国地形图，看看东西部各以哪些颜色为主，并判断我国地势的特点。读图概括：地形剖面图展现的是地形的垂直剖面，从中我们能够直观地看到地形高低起伏的状况，即地势的特点。明显的阶梯状，大致分成三级阶梯。思考探讨进行小结
板书设计
2.1地形和地势一、地形类型多样，山区面积广大。山脉：三横山脉：一横──天山、阴山、燕山；二横──昆仑山、秦岭、大别山；三横──喜马拉雅山、南岭。三纵山脉：一纵──长白山、武夷山；二纵──大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；三纵──贺兰山、横断山脉。四大高原：青藏高原：
内蒙古高原：
黄土高原：
云贵高原：
四大盆地:塔里木盆地：
准噶尔盆地：
柴达木盆地：
四川盆地：三大平原：东北平原：
华北平原：
长江中下游平原二、地势西高东低，呈阶梯状分布
课后记河流
课题
河流
课时
3
教学目标
知识与技能：1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。2.从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。3.运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。过程与方法：培养获取图文信息的能力、动手操作能力、推理分析的思维能力及解决实际问题的应用能力和创新能力。情感态度与价值观：逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
教学重点
读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题。
教学难点
读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题。
教具学具
挂图
教法学法
谈话法、读图观察、对比联想、探究讨论等方法。
第一课时
教
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教学过程
导入新课：【教师】展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？
【教师】导语：我国疆域辽阔，有
( http: / / www.21cnjy.com )许多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。今天，我们就来学习我国河流的概况。进行新课：读图感知【教师】投影：《中国的河流湖泊分布图》和《中国河流数量表》，提出问题：看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么？
【教师】引导学生阅读《中国主要河流分布》图，提问：1．我国所有河流都东流吗？2．有没有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和
印度洋的河流），请说出该河流
讨论回答：利──灌溉、航运、渔业、盐、旅游、
水能；害……水灾读图查找读图回答：1．不是，是大部分向东流入太平洋。
2．有，我国西南部的雅鲁藏布江注入印度洋，新疆北部的额尔齐
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的名称及所注入的海洋。
3．塔里木河最终流向哪里？（教师点拨）纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着源头→下游方向指或观察。明晰概念【教师】我们来画一幅示意图，你能试着用自己的语言，解释一下什么叫内流河，什么叫外流河吗？
【教师】出示河流景观图，小结：我国河流
( http: / / www.21cnjy.com )以外流河为主，大多数外流河曲折东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。分析成因【教师】地势对我国的河流流向有何影响？
我们再来看看内、外流河分布情况怎样？外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布
( http: / / www.21cnjy.com )在我国东南部。再进一步对比内、外流区的面积和水量。为什么内、外流区的水量有这么大的差异，主要是什么因素带来了影响？
仔细读图，你会发现内、外流区的分界线与某条年等降水量线大体一致？
进一步深入分析，我国东部外流
( http: / / www.21cnjy.com )河河流的水量受什么气候的影响很大？为什么？它的主要补给水源是什么？我国西北内流河主要的补给水源是什么？来我们边画示意图边分析。研究河流的水文特征主要包括流量、含沙量
( http: / / www.21cnjy.com )、水位、结冰期等。流量指单位时间内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资源多少，通常以米3/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。接下来我们重点学习外流河的水文特征。我们先来看看以前提到过的，结冰期。河流有无结冰期是以哪条线为界？主要影响结冰期的因素是什么？
斯河注入北冰洋。塔里木河最终流入内陆湖泊或中途消失在沙漠中，我国西北地区的大多数河流也都如此。【学生】我们把这些最终流入海洋的河流，叫作外流河。最终未流入海洋的河流，叫作内流河。
我国地势西高东低，大部分河流向东流。
内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布在我国东南部。是降水内流区与外流区的分界线与400毫米年等降水量线大体一致。
外流河受季风气候影响很大；夏季风盛行时
( http: / / www.21cnjy.com )，降水多，河流流量大，反之，河流流量就小；东部外流河的主要补给水源是天然降水。内流河以冰雪融水补给为主。以秦岭—淮河为界。秦岭—淮河一线以北的河流有冰期，秦岭—淮河一线以南的河流无冰期。
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分析河流的水文特征，不能只从感性入手，辅以更科学的方法，我们能分析得更具体，更深入。接下来，我们更专业地分析我国外流河的水文
( http: / / www.21cnjy.com )特征，以下面四条河为例，注意这四条河的分布情况。我们把它们按自北向南的顺序编号。松花江、黄河位于秦岭—淮河一线以北，长江、珠江位于秦岭—淮河一线以南。
这幅图是什么图？横纵坐标各表示什么？单位是什么？能用来分析哪些水文特征？怎样分析？
引导学生读图思考
1．四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最
( http: / / www.21cnjy.com )小？（夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季风，降水多；冬季盛行冬季风，降水少。我国外流河大都流经季风气候区，夏季降水多，形成汛期，汛期径流量一般占全年径流量的60%—80%；而冬季降水少，形成枯水期。）
2．黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期，甚至断流？（黄河、松花江位于秦岭—淮河一线以北，流量小，冬季出现枯水期，有结冰现象，甚至断流。）
3．从北到南，河流汛期开始和结束时间有何不同？汛期长短有何变化？（一般北方河流汛期开始较晚，结束时间较早汛期较短；南方的河流汛期开始较早，结束时间较晚，汛期较长。）课堂小结通过本节内容的学习学到了什么？
水量、水位、汛期、
( http: / / www.21cnjy.com )结冰期。归纳总结：外流河的主要水文特征
( http: / / www.21cnjy.com )明白了外流河、内流河的概念、分析归纳了内、外流河的分布特征。了解了我国外流河的水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。
第二课时
新课引入【教师】播放由《再说长江》剪辑的《长江之歌》【教师】导语，每每听到这首深情的赞歌，我的心都如同长江水一样汹涌澎湃，源远流长，长江与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了
听歌曲
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一代又一代中华儿女。时至今日，长江依然
( http: / / www.21cnjy.com )在我国的经济建设中发挥着巨大的作用。我们赞美长江，我们依恋长江。长江这节课我们就一起认识长江，了解长江的开发和治理。进行新课第一篇章：万里行长江【教师】指导学生读图，明确长江的概况。1．阅读“长江流域水系”图，结合中国地形图，找出长江的发源地、源头、注入的海洋，找出长江干流流经的地形区。2．结合中国政区图上，依次找出长江干流流经的11个省、自治区、直辖市。3．在“长江流域水系”图上，找出划分长江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。4．在“长江流域水系”图上找出长江支流岷江、嘉陵江、乌江、湘江和洞庭湖、汉江、赣江和鄱阳湖。【教师】小结，长江发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海。长江干流的形状图（V+W）干流全长6300多千米，长度居我国第一。【教师】投影“我国主要河流的长度、流量、流域面积比较表”，提问，长江是我国的第一大河，请学生结合投影资料说明长江是我国的第一大河。
【教师】长江流量为什么是全国第一？
第二篇章：科学探开发长江作为我国的第一大河，它有着巨大的开发价值，长江被称为“水能宝库”，被誉为“黄金水道”。那么长江哪河段的水能最为丰富呢？哪些河段适合开发航运？长江的开发需要我们按长江不同河段进行科学考察，合理开发。长江上、中、下游各河段各具特点，怎样根据
( http: / / www.21cnjy.com )各段的不同特点合理地加以开发？要进行科学的分析，还需借助“长江干流剖面图”。教师边动态绘制剖面图，边启发学生读图。
长江是我国巨大的“水能宝库”，长江水能蕴藏量占全国的比例？可开发利用的水能资源占全国的比例？引导读图。
目前开发建设了很多大型水电站，请学生阅读长江水系主要水电站分布图，我们可以看
读图分析思考讨论回答【学生】阅读资料，长江在这三个方面是全国之最，长度最长6300千米，水流量最大，流域面积最广。【学生】探究长江所流经的地区是湿润地区，降水丰沛，水量大。
读图回答。
水电站集中分布在地势阶梯交界处。
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到长江水能资源主要集中在上游河段，水电站的分布与地形之间有什么关系？
长江航运主要集中下游，我们读图看看我们目前的开发情况，想想长江如此巨大的运输能力是怎样形成的呢？小结：长江有大小支流3600多条，
( http: / / www.21cnjy.com )通航河道700多条。干支流通航里程近8万千米，可绕地球赤道2圈，占全国内河通航里程的2/3，长江横贯东西，通过长江还可形成“江海联运”，沟通了沿海和内地；长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路干线以及京杭运河相交，实现“铁水联运”，是当之无愧的“黄金水道”。
【教师】请读一份资料，长江货运量占我国内河货运量的60%，长江货运量之大，在世界大河中不多见，“黄金水道”名副其实啊。第三篇章：综合做治理承转，长江有巨大的经价值，可是长江的水能仅利用了8．6%，长江通航也有一定的障碍，长江巨大的水能资源和航运功能还没有开发出来，对长江进行综合治理，才能更大地发挥潜能。长江三峡水利枢纽工程是治理长江的关键
( http: / / www.21cnjy.com )工程，也是当今世界最大的水利水电工程。由于其巨大的防洪、发电、航运等综合效益和宏伟的工程规模，因而为世人瞩目。【教师】过渡，“九曲回肠”的荆江河段河
( http: / / www.21cnjy.com )道，除了使通航受阻外，还会带来怎样的危害？讲解，荆江河段水位高出两岸的江汉平原，河道蜿蜒，水流不畅，容易积水，造成洪灾。荆江河段是长江洪灾最严重的河段，素有“万里长江，险在荆江”之说。追问，荆江河段应如何治理，减小洪灾呢？课堂小结通过本节内容的学习学到了什么？
继续读图，请同学们查找长江三峡水电站和葛洲坝水电站的位置。宜宾以下四季通航，江阔水深，终年不冻，支流众多，干流横贯东西长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路干线以及京杭运河相交，，形成一个纵横广阔的水运网。
读图得出：裁弯取直、建分洪区、修建荆江大堤。小结学到了什么
第三课时
引入课题 【教师】出示黄河景观图、黄河干流轮廓图。导语，黄河作为我们的母亲河，不断地滋
看图
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养着我们，它为中华民族的发展
( http: / / www.21cnjy.com )作出了巨大的贡献，但是在诸多媒体上我们又不断地看到“救救母亲河”之说。于是，你是不是和我一样会急切地查找资料，翻阅课本？
进行新课第一篇章：探源母亲河组织探究，引导自学，可结合“中国政区图”“中国地形图”。1．黄河发源于哪里？注入哪个海洋？上、中、下又游是如何划分的？主要支流有哪些？2．黄河干流流经哪些省区、地形区？总结补充：黄河干流很明显地
( http: / / www.21cnjy.com )呈巨大的“几”字形，像一条巨龙，从青藏高原越过青、甘两省的崇山峻岭；横跨宁夏、内蒙古的河套平原；奔腾于晋、陕之间的高山深谷之中；破“龙门”而出，在西岳华山脚下掉头东去，横穿华北平原，急奔渤海之滨。黄河干流流经9个省、区，汇集了40多条主要支流和1000多条溪川，行程5464千米，流域面积达75万平方公里，是中国的第二长河。组织学生竞答1．在中国地形图上，指出长江发源于哪列山脉？黄河流域的主要地形特点是什么？（发源于巴颜喀拉山，黄河流域以高原、平原为主。）黄河中、下游分别流经哪些省级行政区、地形区？黄河是我们的母亲河，黄河长度仅次于长江，但是我们只能说黄河是我国的第二长河，读“我国主要河流长度、流域面积年径流量对比表”，你会发现什么？我们再来对比黄河、长江的长度和年径流量，你会有什么发现，并思考成因？与长江比，黄河水文特征还有什么差异？
阅课本50页《黄河流域水系图》自学，回忆学长江时老师给的读图方法。小组交流整理，然后组织汇报并适当点评。1．黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；东流注入渤海；上、中游以河口为界；中、下游以桃花峪为界；主要支流游有渭河、汾河等。2．黄河干流自西向东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。黄河干流依次流经青藏高原、黄土高原、华北平原发源于巴颜喀拉山，黄河流域以高原、平原为主。黄河中、下游流经的省级行政区主要是山西省、陕西省和河南省、山东省；流经地形区主要是黄土高原和华北平原。黄河、长江的长度相差800千米，年径流量却相差14倍。黄河、长江的长度相差不多，年径流量却很悬殊，这主要是受气候的影响。黄河的径流量受气候影响很大，黄河流经干旱、半干旱和半湿润区，降水较少，全流域年平均降水400毫米左右，蒸发量大，水量较小。与长江比，黄河的年径流量集中在夏秋季节（7～9月），黄河的含沙量大，黄河在冬季会出现结冰现象。
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第二篇章：感恩母亲河让学生根据自己对黄河的
( http: / / www.21cnjy.com )认识，畅所欲言地举例说明黄河作为世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展作出了哪些贡献？利用多媒体适当根据学生反馈情况予以补充，主要体现灌溉、发电、旅游、中华文明的发祥地等方面。出示河套平原和宁夏平原景观图
讲解：黄河为沿岸地区提供了灌溉之利。出示黄河梯级开发示意图、中国地形图
讲解：黄河提供丰富的水能资源，黄河与长江一
( http: / / www.21cnjy.com )样，都发源于世界屋脊的青藏高原，在向东流去的过程中，总落差达到了4000多米，形成了巨大的水能资源。提问：两幅图结合来看，对黄河水能开发最为密集的地区在哪里？水能资源丰富的河段，地处我国阶梯之间的交界处，河流落差大。
第三篇章：忧患母亲河古老的黄河如母亲般哺育着她的儿女，但是历史上
( http: / / www.21cnjy.com )万古奔流的黄河也曾给中华民族带来了深重的灾难。20世纪，黄河陷入危机。黄河“忧患”在它的上游、中游和下游有何表现？下面我们来观看一组资料，请同学们一一说出黄河不同河段产生的问题各是什么？【教师】出示源头、上游地区荒漠化图片资料，提问：黄河上游地区为何会出现荒漠化问题？与哪些自然因素和人为因素有关呢？引导学生阅读《黄河凌汛景观图》和文字资料。提问：黄河凌汛出现在黄河哪些河段？为什么会出现凌汛？主要与什么因素有关？
出示黄河水含沙量大的图片和数字资料。引导学生读图2．42《黄河干流泥沙沿途变化图》和《我国气候类型分布图》，观察并思考：黄河在流经哪个河段后，产生的泥沙最多？黄土高原地形特征是什么？想一想，下雨后千万条沟会是一种什么情形？
回答问题：灌溉、发电等等开发最密集的地区位于我国三级阶梯的交界处
读图找出主要的水电站有刘家峡、龙羊峡、三门峡等八座大型的水利枢纽和水（投影、播放录像）引导学生分
( http: / / www.21cnjy.com )析黄河上游地区的气候类型分布图和气温曲线、降水柱状图，以及上游地区草地退化植被遭到破坏的录像景观图后，得出结论：黄河上游地区荒漠化严重的原因既有自然因素（降水少，气候干旱），也有人为因素（人们过度放牧、滥垦草地等）。回答：①上游和下游；②由于黄河干
( http: / / www.21cnjy.com )流跨的纬度比较大，南北河段地区的气温有明显的差异，造成河水封冻和解冻的时间不同。凌汛的河段大多从较低纬度流向较高纬度。③自然因素。读图回答：①黄河中游；②因为黄河中游流经黄土高原，支流较多。③沟壑纵横、黄土裸露、植被覆盖不好、土层疏松。会出现严重的水土流失现象。
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河还会什么危机呢？请仔细读一段历史资料。一部黄泛史便是中华民族的苦难史。黄河哪一个河段会容易泛滥呢？黄河泛滥给华北平原地区的人民带来了深重的灾难。出示“地上河”景观图和示意图。读图提示：黄河下游的泥沙大多来自于哪个河段？黄河下游进入什么地形区？可以想象一下此时黄河河道、水流速度和泥沙有何变化？分析得很好，黄河下游河段的泥沙越来越多，黄河安全吗？为什么？黄河成为世界上最难治理的河流，也成为中国的一大忧患，给两岸人民带来深重的灾难。近年来，黄河又出现了缺水断流，水污染等新问题。第四篇章：拯救母亲河百病缠身的黄河需要她的儿女的加倍关爱与保卫，怎样才能根治黄河呢？课堂小结通过本节内容的学习学到了什么？
下游多泛滥。读图观察认识下游形成“地上河”。读图思考，指图讲解黄河下游“地上河”的形成
( http: / / www.21cnjy.com )过程。①黄河下游的泥沙约90%来自于哪个河段。②黄河流入下游，进入华北平原；③此时黄河河道会变宽，河水流速会变慢，携带的泥沙会越来越多；大量的泥沙日积月累，使黄河越“长”越高，成为“地上悬河”。回答，不安全。因为泥沙越来越多，黄河下游的河床逐渐抬高，两岸就可能决口改道，给两岸人民造成洪水灾害。读资料，畅所欲言。交流小结
板书设计
第三节河流以外流河为主长江的开发与治理黄河的治理与开发
课后记自然灾害
课题
自然灾害
课时
2
教学目标
知识与技能：1.了解我国常见的自然灾害；2.知道我国是一个自然灾害频发的国家；过程与方法：探究自然灾害的规律，学会全面地分析某一具体地点的自然灾害。情感态度与价值观：初步树立人与自然协调发展的地理观念形成对我国地理环境的差异性认识，树立因地制宜，形成合理利用资源的观念;认识自然灾害的本质，走可持续发展的道路。
教学重点
自然灾害的特点、规律和本质
教学难点
自然灾害的特点、规律
教具学具
挂图
教法学法
谈话法、读图观察、探究讨论等方法。
第一课时
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教学过程
新课导入图片：北京平谷产桃地遭受冰雹的袭击，遭受重大损失。同学们如果感兴趣，可以上网查看相关视频。展示一组自然灾害的图片【提问】根据刚才我们所看到的图片，说说你们看后的感受【概括总结】这些图片表现的都是自然灾害，给我们带来了巨大的损失和人员伤亡。我们通过对自然灾害的了解，来增强防灾减灾意识，为我们的生活提供更多帮助进行新课环节一
自然灾害的内涵【看图】思考自然灾害的概念，找出四幅图片的共性，分析自然灾害的成因和结果，最终总结出自然灾害的概念环节二
自然灾害的分类【提问】同学们经常从电视、网络中看到各种自然灾害的报道，你能说出哪些自然灾害？
观察图片、讨论、回答利用图片讨论自然灾害的概念
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【归纳总结】气象灾害：干旱、洪涝、台风、寒潮等地质灾害：地震、滑坡、泥石流、地面塌陷等海洋灾害：风暴潮、海啸、海冰、赤潮等
生物灾害：虫害、草害、鼠害等，
天文灾害：流星体或小行星撞击地球
阅读教材提供的各类自然灾害的图片在自然灾害中，气象灾害是最频繁而且危害
( http: / / www.21cnjy.com )最严重的灾害。地质灾害也会给我们的生活造成巨大的危害，尤其在山区。让我们通过书上的图片和说明认识气象灾害和地质灾害课堂小结：通过这节课的学习学到了什么
根据平时的积累回答问题阅读教材上自然灾害的图片及说明交流总结小结收获
第二课时
导入新课通过学习我们了解到，我国的自然灾害种类多、危害大，其中气象灾害和地质灾害对我国影响尤为严重。下面我们将继续探讨自然灾害的特点和分布，为有效地进行自然灾害的预防打下基础。观察一组自然灾害图片并分类环节三、自然灾害的特点我国地域辽阔，自然环境复杂多样。自然灾害种类多，分布广我国自然灾害发生频次多和我国复杂的自然环境关系密切。我国自然灾害的分布都受到哪些因素的影响？环节四
我国自然灾害的分布及成因在本章的第一节到第三节我们讲述了我国的地形和地势、气候和河流，我们就运用以前学过的知识一起分析自然灾害的成因【看图】教师先后展示中国主要气象灾害分布图、我国冬季气温分布图和我国气候类型图
【提问】1．气象灾害多分布在我国的哪些地区？2．我国东部地区冬季气温分布有何特点？3．我国东部有哪些气候类型？4．这些气候类型的特征是什么？5．我国的海陆位置是怎样？
看图分类以四人为一小组进行讨论：从图中读取有效信息，分析自然灾害的特点学生回忆已有知识并思考回答问题
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【教师总结】气象灾害主要分布在我国的东部地区，
( http: / / www.21cnjy.com )我国东部地区以热带季风气候、亚热带季风气候和温带季风气候为主。季风气候降水集中在夏季，春旱、夏涝现象严重；降水的年际变化大，水旱灾害多；冬季南北温差大，寒潮带来严寒、大风、霜冻等恶劣天气；我国东临太平洋，中低纬度东南沿海地区受台风影响常常造成水灾、风灾【讨论】我们用同样的方式，分析我国地质灾害频繁区的形成原因1．分析这个问题时，除了本节教材中的地图以外，我们还需要查阅哪些地图？2．据图进行分析、归纳【教师总结】我们运用了“中国地形图”“板块构
( http: / / www.21cnjy.com )造图”“气候类型图”等地图。我国山区面积占2/3，地势起伏大，地形类型复杂，地表崎岖。东部沿海位于亚欧板块和太平洋板块交界处，西南部位于亚欧板块和印度洋板块交界处，地壳运动强烈。受季风气候控制，降水集中且多暴雨，极易引发地质灾害
我国是一个灾害频发的国家，每处夏秋季节，有一种自然灾害频繁影响我国东部地区，它给我国东南沿海地区造成重大的经济损失，它是哪种自然灾害？
网络搜索最近一次的台风视频报道例如：2013年第23号强台风“菲特”的报道及“菲特”带来的危害。环节五、以台风为例，强化自然灾害的特点、分布以及次生灾害的危害“菲特”给经过的地区带来了大风、暴雨，造成了风灾、洪涝灾害、风暴潮、城市内涝等台风是一种危害很大的自然灾害，能给我们造成极大的经济损失和人员伤亡。环节六、小组讨论台风来袭会造成巨大损失，我国东南沿海很多地区每年都要遭受台风灾害。减少经济损失和人员伤亡，对受台风侵袭频繁地区来说，是至关重要的问题，这也是我们本节课关注的重点
运用了“中国地形图”“板块构造图”
( http: / / www.21cnjy.com )“气候类型图”等地图。我国山区面积占2/3，地势起伏大，地形类型复杂，地表崎岖。东部沿海位于亚欧板块和太平洋板块交界处，西南部位于亚欧板块和印度洋板块交界处，地壳运动强烈。受季风气候控制，降水集中且多暴雨，极易引发地质灾害观看视频思考问题进一步了解台风灾害从视频或图片中提取有效信息，通过小组讨论分析台风造成的危害
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问题。防灾减灾实际上是两层含义，一是
( http: / / www.21cnjy.com )防灾，是预防灾害的发生，可以通过多种手段预知灾害并加以防范；二是减灾，是在灾害发生后，要采取一些有效的措施，减少损失我们现在以小组为单位，讨论防灾减灾的措施，再以画海报的形式展示如何防灾和减灾。环节七、总结提炼防灾减灾的措施监测：高科技的手段─气象卫星我国的“风云一号”“风云二号”“风云三号”卫星对灾害的监测起到重要的作用预警：发布台风预报、警报，不同等级的预警表明灾害的严重性不同工程建设：加固、维修、疏浚等工程措施个人防护措施：外出、在家的减灾自救措施。环节八、防灾减灾我国幅员辽阔，地形、气候等自然条件复杂，是世界上受自然灾害影响最为严重的国家之一。我国自然灾害的种类多、发生频率高、损失严重。
近年来，党中央、国务院高度重视突发公共事件应对工作，不断加强应急体制、机制，采取以防为主，防、抗、救相结合的综合措施，减灾工作成绩显著。2009年3月2日，中国国家减灾委、民政部发布消息，经国务院批准，自2009年起，每年5月12日为全国“防灾减灾日”。之所以选择5月12日，是为了纪念震惊全人类的“5·12”汶川大地震，纪念在地震中失去生命的8万多同胞PPT：我国重大减灾项目举例和防灾工程分布当灾害发生时我们应该怎么做？【归纳总结】认识自然灾害的形成规律，探求自然灾害与人类活动的关系，提高人类抵御自然灾害的能力，实现地球健康与世界安全的可持续发展，已成为全球防灾、减灾、抗灾的共同目标课堂小结：通过这节课的学习学到了什么
以小组为单位讨论，以海报的形式呈现，再由各组派代表上来做展示、说明观看PPT思考了解我国防灾减灾的成就讨论并发表意见讨论交流
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2.4自然灾害常见的自然灾害我国自然灾害频发防灾减灾
课后记

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