资源简介

(共38张PPT)
心有一团火，
温暖众人心
向
劳
动
者
致
敬
传递心火：
致敬平凡岗位上的温暖之光
一、教学目标
了解人物通讯的特点和张秉贵的相关事迹
朗读课文，准确概括地选取典型事件
理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和当今时代的意义
01
02
03
二、教学过程
今天，在北京百货大楼前依然矗立着一座雕像：雕塑的不是伟人，而是一位普通售货员，他以“为人民服务”的热忱，在平凡的工作岗位上练就了令人称奇的技艺和“一团火”的服务精神。他，就是被誉为“燕京第九景”的张秉贵。
（一）【导语设计】
二、教学过程
1、作家简介
林为民是台湾著名的第一家族“雾峰林家”第九代传人，是在台北马场町刑场英勇就义的共产党员林正亨之子，他18岁就进入北京日报、北京晚报工作，直至退休，是一位知名的资深记者。
　　谈起父亲的过往，林为民感慨地说：“父亲作出的人生选择，作为孩子，我们完全理解，因为那是我们林家世代相传的家风——家国同构，国比家大！”
（二）【背景介绍】
二、教学过程
林为民1942年出生在台湾，父亲给他起的名字叫林义旻。 林为民至今还保存着父亲的绝笔，透过纸页，一个充满柔情和不舍的父亲仿佛就在眼前：“你已经9岁了，要懂事，要有礼貌，要孝顺妈妈和奶奶。在学校做一个好学生，在社会上做一个有用的人……”
　　林为民的理想本是做一个考古学者，最后服从国家的需要，做了一辈子记者。
　　国永远在家的前面，这就是雾峰林家几代人的信念。
（二）【背景介绍】
二、教学过程
2、时代背景
中华人民共和国成立后，工人阶级和广大农民实现了政治和经济上的“翻身”，获得了主人翁和当家做主的地位，他们的心中充满了感恩和报效国家的劳动热情。为恢复发展国民经济，进行社会主义建设,1950年，党和政府坚持沿用革命战争时期的经验做法，中华人民共和国第一次评选全国劳动模范和先进工作者，依托社会主义劳动竞赛和生产运动开展了形式多样的劳模运动。1950年9月25日至10月2日，全国工农兵劳动模范代表会议在北京举行在这样的背景下，“一抓准”的张秉贵作为商业系统的先进代表,1957年被评为北京市劳动模范。
二、教学过程
2、时代背景
1977年，“文化大革命”刚刚结束，百废待兴，各行各业都需要劳动者恢复生产林为民将全国劳动模范张秉贵的事迹加以整理，写成了一篇新闻作品—《心有一团火，温暖众人心》，刊载在1977年12月24日的《北京日报》上，供全国人民学习。
二、教学过程
3、文体知识
新闻
定义：新闻也叫消息，指对国内外最新发生的具有一定社会价值的事实作简要而迅速的报道。
广义上，包括消息、通讯、报告文学等。
狭义上，指消息。
主要特征：真实性，实效性，准确性，简明性。
新闻构成要素：标题、导语、主体、结尾
二、教学过程
3、文体知识
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。
所谓人物通讯，就是以报道各条战线上的先进人物为主的通讯。它着重揭示先进人物的精神境界，通过写人物的先进事迹，反映出人物的先进思想，使之成为社会的共同财富。
二、教学过程
通讯与消息相比
通讯 消息
报道对象 侧重写人 侧重写事
内容 详细完整 简要概括
表达方式 记叙、描写、抒情、 议论、说明等(灵活) 以记叙为主
时效性 弱 强
字词积累
①熙熙攘攘(　xī　)　②和蔼(　ǎi　)　　　 ③亲昵(　nì)
④兵痞(　pǐ　) ⑤够呛(　qiàng　) ⑥过磅(　bàng　)
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
体贴入微：形容对人照顾或关怀非常细心、周到。
不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。
全神贯注：全副精神高度集中。
和颜悦色：形容和蔼喜悦的脸色。也形容态度和蔼可亲。
座无虚席：座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多。
内容概览
明确：分为三部分。
第一部分：张秉贵的“一团火”品格的表现。
第二部分：张秉贵的“一团火”品格的成长。
第三部分：张秉贵的“一团火”品格的影响。
理清层次：
（1）思考：文章可以分为哪几个部分？
内容概览
明确：①“一团火”的服务精神，是本文的线索。作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯穿全文。采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排，起到概括故事情节，突出人物形象，深化主题的作用。
理清层次：
（2）思考，文章的行文线索是什么？结构有什么特点？
内容概览
明确：②结构上的特点：倒叙写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证，同时辅以插叙。买糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、赞扬他的也有脾气爆、对他发火的，但是张秉贵始终用他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人。这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，无论何时何境都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质。
理清层次：
（2）思考，文章的行文线索是什么？结构有什么特点？
文本探究
明确：
①张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。
②张秉贵给要赶火车的顾客提前称糖并悉心指路，表现了他体贴入微、急人所急、解人所难的品质。
③张秉贵接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。
1.思考，文章写了张秉贵的哪些事？分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人？
文本探究
明确：
④张秉贵的女儿生病，却依旧没有影响他的服务态度，表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明。
⑤张秉贵光照顾买得多的顾客而被买得少的顾客质问后受到触动，表现了他自我反省、不断成长的品质。
⑥张秉贵忆往昔被兵痞打，今天却收到女顾客的水果而感慨不已，表现了他懂得感恩，乐于奉献的品质。
1.思考，文章写了张秉贵的哪些事？分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人？
文本探究
明确：
⑦张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，表现他主动求知、严于律己、视“为人民服务”为服务宗旨的品质。
⑧张秉贵去吃夜宵，因座无虚席，厨房大师傅特意给他拿凳子而受启发，表现了他善于剖析小事、思想觉悟高。
小结：张秉贵是一位热情体贴、细致周到、诚恳耐心的优秀老售货员。
1.思考，文章写了张秉贵的哪些事？分别表现了他的什么品质，从中可以看出张秉贵是一个什么样的人？
文本探究
明确：
（1）①收货动作的迅速劲儿,接待顾客的热情劲儿,像一团火一样,把大家深深地吸引住了。
②张秉贵常说:“我们售贷员要用全心全意为人民服务的一团火,来温暖人民群众,使他们不仅在商店里感到热乎乎的,回到家里热乎乎的,走上工作岗位还要热乎乎的,激发出更大的革命干劲儿。”
2.思考，找出文中写“一团火”的句子，思考“心有一团火，温暖众人心”为题有什么好处？作家冰心说：“他用这团火，温暖着别人，照亮了别人”，当今时代，我们要如何理解张秉贵的“一团火”精神？
文本探究
明确：
（1）③张乘费用自己心中的一团火温暖人民群众,赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。
④您那感人肺腑的事迹,使我心中仿佛升起了一团火。
小结：“心中一团火”运用比喻的修辞手法，指张秉贵接待顾客时饱满的工作热情。“温暖众人心”指顾客满意且以真心回馈张秉贵。这一标题句式整齐，揭示了这篇新闻作品的主要内容，吸引读者的阅读兴趣。
2.思考，找出文中写“一团火”的句子，思考“心有一团火，温暖众人心”为题有什么好处？作家冰心说：“他用这团火，温暖着别人，照亮了别人”，当今时代，我们要如何理解张秉贵的“一团火”精神？
文本探究
明确：
（2）①张秉贵的“一团火”精神是民族精神和时代精神的重要内涵，是一心为人民服务、爱岗敬业的典型代表，是我们极为宝贵的精神财富。
②把“一团火”精神做成品牌，以品牌为载体，用劳模的崇高理想凝聚职工，用劳模的先进事迹感召职工，用劳模的高尚情操陶冶职工，用劳模的进取意识引领职工，这是弘扬“一团火“精神、发挥劳模作用最直接、最有效的方法。
2.思考，找出文中写“一团火”的句子，思考“心有一团火，温暖众人心”为题有什么好处？作家冰心说：“他用这团火，温暖着别人，照亮了别人”，当今时代，我们要如何理解张秉贵的“一团火”精神？
文本探究
明确：
（2）③通过劳模的号召力和影响力激励大家艰苦奋斗、爱岗敬业、甘于奉献，这对于建设一支有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质职工队伍，对稳定就业、稳定社会、促进发展有着十分重要的战略意义。
2.思考，找出文中写“一团火”的句子，思考“心有一团火，温暖众人心”为题有什么好处？作家冰心说：“他用这团火，温暖着别人，照亮了别人”，当今时代，我们要如何理解张秉贵的“一团火”精神？
文本探究
明确：
文章叙述了北京市百货大楼售货员张秉贵在平凡的工作岗位上，以高度的工作热忱和对顾客“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的服务态度为人民服务的事迹，高度赞扬了张秉贵的无私奉献、爱岗敬业的工匠精神。
3.思考，本文表达了怎样的主题？
文本探究
明确：
（1）巧妙地运用细节描写，使内容更加真切感人，人物形象更加鲜明生动。
（2）结构上的特点：彩线串珠式的结构方式。
“一团火”的服务精神，是本文的线索。作品以“一团火”的服务精神为线索展开，贯穿全文。采用了彩线串珠式的结构方式，叙写老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团火”精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排，起到概括故事情节，突出人物形象，深化主题的作用。
4.思考，本文在写作上有哪些特点？
文本探究
明确：
（3）倒叙写法。先点明张秉贵是劳动模范，再用丰富事例加以佐证，同时辅以插叙。买糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、赞扬他的也有脾气爆、对他发火的，但是张秉贵始终用他“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的态度服务每一个人。这样安排更能突出这位劳动模范就如一团火，无论何时何境都能尽心尽力为人民服务，温暖众人心的美好精神品质。
4.思考，本文在写作上有哪些特点？
文本探究
明确：
示例1：张秉贵为全社会展现了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意为人民服务”的崇高思想境界，他的这种“心有一团火，温暖万人心”的品格和精神应作为一种文化和传统不断传承与发扬。
示例2：我们应该永远牢记这位杰出的劳动模范，像他那样爱岗敬业，像他那样刻苦勤奋，像他那样满腔热情，像他那样助人为乐！
5.张秉贵的“一团火”精神给了你什么启发？
文本探究
明确：
示例3：张秉贵身上所体现出来的中华民族优良传统和美德，已远远超越了他所生活和工作的那个时代，成为了中华文明史上的光辉典范。
5.张秉贵的“一团火”精神给了你什么启发？
语文实践活动
《心有一团火，温暖众人心》记录了劳动模范张秉贵在平凡售货员岗位上以“一团火”精神温暖无数顾客的感人事迹。他精湛的技艺、无私的服务态度和跨越时代的精神力量，为我们提供了探讨“工匠精神”“职业伦理”与“人性温度”的经典文本。本次活动旨在引导学生通过多视角文本解读，深入理解人物精神内涵及其当代价值。
1.活动背景
传递心火：致敬平凡岗位上的温暖之光
语文实践活动
分析顾客、张秉贵和写信人三个视角，通过朗读典型段落、分组探究细节描写与时代背景、讨论“一团火”精神的现实意义，最终撰写一封致敬信，诠释平凡岗位中的不平凡力量。
2.任务要求
传递心火：致敬平凡岗位上的温暖之光
语文实践活动
原文片段：
你瞧他拿糖，一抓就准；他卖得真快，又那么热情，让人心里暖乎乎的。
活动内容：
假如你是一位悄悄观察张秉贵的“小记者”，能否从文中顾客的视角中，捕捉到哪些细节像火花一样闪耀，最终汇聚成“一团火”的光芒？
3.学习内容
第一部分：顾客之眼——探析“一团火”精神的具象呈现
语文实践活动
明确：作者通过顾客的视角，以典型事件和细节描写层层揭示张秉贵的形象。在“用糖哄小孩”事件中，顾客的评价性语言不仅展现张秉贵技艺的精准（“一抓准”），更凸显其服务的温度。若深入文本细读，会发现作者刻意选取不同顾客的反馈：有母亲因孩子被安抚而感激，有赶火车的旅客因得到优先服务而惊喜，还有原本怒气冲冲的女顾客最终被感化。这些多元视角共同构建出一个立体的劳模形象——他不仅是技术能手，更是情感联结者。通过分组合作，绘制“顾客情感变化图”，我们可以更直观地看到张秉贵如何以“热”化“冷”，使服务成为艺术。
3.学习内容
第一部分：顾客之眼——探析“一团火”精神的具象呈现
语文实践活动
原文片段：
老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里。
活动内容：
如果让你扮演“文字侦探”，能否从这些动作链中破解张秉贵服务的“密码”？这些动词如何像拼图一样拼出他的形象？
3.学习内容
第二部分：语言之焰——解码文本中的修辞与动作描写
语文实践活动
明确：这一连串动词（拿、放、装、塞、包捆、递、嘱咐）绝非随意书写，而是作者精心设计的细节矩阵。每个动作都承载着双重意义：一方面体现业务的熟练（如“一抓准”的物理精度），另一方面传递情感的细腻（如“塞糖”的隐性关怀）。通过对比其他售货员的常规操作，更能凸显张秉贵的非凡之处。例如，排比句“精神劲儿、迅速劲儿、热情劲儿”从三个维度强化人物特质，而对比修辞（柜台生龙活虎vs下班扶墙而行）则深刻揭示其奉献背后的代价。开展“动词替换实验”（如将“塞”改为“放”），更能体会原文用词的不可替代性。
3.学习内容
第二部分：语言之焰——解码文本中的修辞与动作描写
语文实践活动
原文片段：
一个共产党员到底图什么？图的就是多为人民服务。
活动内容：
倘若你穿越回张秉贵的时代，能否从他的过去与现在的对比中，找出那团火是如何从星火燃成烈焰的？
3.学习内容
第三部分：时代之镜——追溯“一团火”精神的生成根源
语文实践活动
明确：张秉贵的精神并非与生俱来，而是新旧社会对比下的产物。文中第15-16段是关键转折：旧社会童工的经历让他饱尝阶级压迫，而新中国的成立使他从“奴隶”变为“主人”。这种身份巨变激发了他的感恩之心，但真正促成思想蜕变的，是顾客的批评和党支部书记的谈话。通过绘制“张秉贵思想成长时间轴”，可见其精神演化经历了“报恩→迷茫→觉醒→升华”四个阶段。更重要的是，作者借此传递选题立场：劳模不仅是个人英雄，更是制度优越性的象征。对比阅读旧社会童工史料与新中国劳动政策，能更深刻理解这种叙事的时代必然性。
3.学习内容
第三部分：时代之镜——追溯“一团火”精神的生成根源
语文实践活动
原文片段：
顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。
活动内容：
假如你是给张秉贵写致敬信的人，你会如何向今天的读者证明，这团火从未熄灭，只是换了一种方式燃烧？
3.学习内容
第四部分：当下之问——重构“一团火”精神的当代价值
语文实践活动
明确：要理解“一团火”的当代价值，需跨越双重时空屏障。首先回溯1977年的历史语境：物资匮乏时代，售货员掌握稀缺资源分配权，张秉贵“一视同仁”的原则实则是对特权意识的颠覆。通过对比当时其他售货员的常见态度（需顾客“央求”），更能体会其革命性。其次关联当下“工匠精神”：，张秉贵的“一抓准”“一口清”不仅是技能，更是职业伦理的典范——它超越了商业逻辑，指向“人”的关怀。开展“新旧社会服务行业对比研讨”，可发现其精神内核与当代“用户体验”“情感消费”等概念暗合。最终，这团火的价值在于提醒我们：技术会进步，但人性的温度永不过时。
3.学习内容
第四部分：当下之问——重构“一团火”精神的当代价值
语文实践活动
本文通过多视角解剖、多维度分析，不仅揭示了人物通讯的写作密码（典型事件+细节刻画），更完成了对劳模精神的时代重构。张秉贵的“一团火”既是历史符号，也是精神坐标，它提醒每一个读者：伟大蕴于平凡，而温暖他人的能力，永远取决于我们是否愿意点燃自己心中的那团火。
结语：薪火相传的永恒启示
三、作业布置
采访一位身边的劳动者（如老师、清洁工、外卖员），撰写一篇200字的人物小记，突出其职业精神。

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