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中考语文一轮专题复习：语言综合运用之扩展语句
【考情分析】
“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力，是通过联想、想象等方式，丰富句子的内容，增强语言的表达效果。往往要求以所给出的材料为基础，扩展为符合考查要求的一句或几句话，材料一般为词语和句子；或者要求以古诗词的意象为中心，根据其意境进行扩写。做到中心明确、结构完整、文句通顺，还要符合情境，有逻辑性，恰当运用修辞等。
扩展语句”考查形式灵活多变，常见的考题形式主要有联词设境型、丰富句意型、续写补充型、再现情境型、话题扩展型。
【方法指导】
一、联词设境型
该题型往往要求运用所提供的几个词语，发挥合理想象，揣摩词语之间的联系，创设一种情境，写一段情景交融的话，或阐发一种哲理。有的要求围绕某个中心，有的要求有明确的重点，还有的要求运用某种修辞手法。
第一步，审清题目要求。尤其是那些明确、具体的要求，包括陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞方法及字数限制等。多是得分点，也常是答题时的易漏点。
第二步，探究词语。寻找词语本身的特点以及它们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点，即扩展点，进而组织答案。
第三步，检查分析，完善答案。从显性要求和隐性要求两方面检查答案。“显性要求”指题干中明确限制扩展时必须满足的要求，如以什么为重点，运用什么修辞手法或表达方式，补充什么内容，多少字以内等；“隐性要求”指题干中没有明确指出、隐含在所提供的具体语境中的要求，如体现什么样的感彩，表现什么样的情、景、理等。后者最容易被忽视，要格外注意。
二、丰富句意型
这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，对原句进行“解释性”的描写。
第一步，明确要求，研读原句，把握方向；作答时要仔细审读题干的提示和要求，领会扩展的目的，找到明示或暗示的具有可能性的扩展方向。
第二步，展开想象，添枝加叶、形象描写；“添枝加叶”法：在原句的基础上增加定语、状语、补语等，从数量、范围、程度、状态等方面对主干句子进行形容、修饰、限制等，也可以增加时间、地点、人物等，使事项完整化。“形象描写”法：对表现的人物进行语言、动作、心理等描写，使人物更有神彩；对表现的事物进行外观描写，使事物更具体。另外，还可以灵活运用各种修辞手法等，使句子表达的内容更形象。
第三步，审读扩写语句。检查是否符合要求，是否通顺合理。
三、续写补充型
该类题目，常提供一句话或一段话，要求考生根据提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、句式相似、语言和谐、语言风格与修辞手法一致。当然，关键是必须符合题干的要求。
续写补充型扩展语句题，往往是根据一定的条件或者语境进行逻辑思考，从而合理地推导出缺失的内容。一般可以按以下步骤完成：
第一步，审清题目。读懂题目要求，准确辨明题目所提供的有效信息。
第二步，分析句子。仔细分析题目中提供的短语或句子的特点，以此为扩写源头，寻找丰富句子的突破口，搞清整个语段或句子前后之间的内在联系，弄清表达方式、修辞手法、情境、色彩等。
第三步，展开合理的联想与想象。就材料进行合理的推导与想象，或发散思维，多方联想，利用生活经验，搜寻自己记忆中的相关情境，把它描绘出来。试题形式和内容入手两手抓，注意不要只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。
第四步，仔细检查。检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。是否和给出的语句主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等要符合要求。
四、再现情境型
这类题往往给出一个情境，一般选用古诗文名句或具有高度概括性的语句，让考生根据预设的情境，充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。
解答再现情境型题目要做到以下几点：
第一步，看清题目要求，把握情景。
第二步，画面描绘。读透所提供的古诗文名句或其他语句，体会其中的意蕴美，并将一字一词转化为一幅幅画面，有动态感更好，也可以让重点词语充当主语，对其进行描绘。
第三步，巧用修辞。注意扩展语句题不仅要符合题意，更要使扩展后的语段富有意蕴，生动丰满。这是扩展语句题的最后归宿，也是增分点。高分答案一定是“生动丰满”的。为此，必须综合运用比喻、拟人、借代等修辞手法，使语言富有文采。
第四步，检查答案是否符合题目要求。
五、话题扩展型
这类题往往给出“主题”“话题”或“中心句”“对象”，规定某种情景，要求对其进行阐发。
第一步，明确话题或对象，确定扩展方向。这类题目在题干中已限定了扩写语句的中心或话题，答题时必须牢记这个中心或话题去扩展。
第二步，理思路，确定语段层次。扩展语句是由少到多，由简单到丰富的过程，所以在确定扩展方向之后，应当合理安排段落层次，可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系。
第三步，定手法，组织语言。紧紧围绕给定的话题，确定选用的修辞手法，借助一定的表达技巧或表现手法，组织语言，规范作答。
总结
1．扩展语句的原则
（1）一致性原则
扩展的语句要尽量与原句的情境、事理、语气、感彩等各方面保持和谐、一致，不能偏离话题、不合语境或另起炉灶。
（2）合理性原则
扩展的内容应是对原材料合情合理的延伸和发展，画蛇添足、胡编乱造甚至背离话题都是大忌。所以要审准题目，看清楚扩展的点或扩展的方向，在所提供的具体语境下进行合理的想象。
（3）新颖性原则
扩展的语句不仅要包孕原句，做到通顺、流畅、合情合理，而且要使语意体现得更充分、更具体、更形象。因此要尽可能用新颖的形式，运用多种修辞手法进行大胆的创造。
2．扩展语句的方法
（1）围绕中心法
无论哪一种扩展类型，都需根据题干的要求，紧紧围绕某一词语、某一句子、某一主题或某一情境的特定内涵展开。扩展时，注意不得偏离原句的陈述对象或题目要求的中心，要和原句或语段的情境、意境保持一致。
（2）定位填补法
这种方法主要适用于续写补写型扩展题，就是要紧紧地联系语境，从前文或后文中找出暗含的对应形式和内容方面的限制信息，然后根据这些条件来进行扩展，填补空白。
（3）拆分组合法
这种方法常用于情景描绘型扩展题，就是按照材料原有的内在关系，将信息进行拆分后，添加一些内容进去，然后再重新组合，使其语意更为具体、丰富。
（4）添枝加叶法
这是给句子主干分别添加限制性或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。运用此法的关键是找准句子的主干。在句子的主语前加定语，在谓语前加状语，在宾语前加定语，便可使句子丰满起来。添枝加叶法与修辞手法一起运用，能使扩展的语句变得文采飞扬。
（5）描写渲染法
有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干中生动、具体的要求，这就要在简单增加修饰性或限制性词语的基础上，进行适当的描写和渲染。
【典题例析】
例1
使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）
银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零
【解析】
第一步，审题。“写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）”。
第二步，探究词语。四个词语“银杏树、初冬、疾风骤雨、凋零”，首先应该明确它们之间的关系，在“初冬”时节，“银杏树”这一陈述对象，经受了“疾风骤雨”的洗礼（情景）后“凋零”（事件的行为结果）。其次，“银杏树”是设置情境中的描述主体，也是扩写的重点。
第三步，检查答案。组织出答案后，要检查一下答案是否落实了题干中运用描写性的文字和比喻、拟人的修辞手法的要求，字数是否符合要求等。　
【答案示例】
初冬，疾风骤雨丝毫不理会生命的感受，而银杏树的叶子只得华丽转身。那扑簌簌凋零的片片黄叶仿佛瞬间蜕变，如云霞般金黄、耀眼。
例2
阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。
春暖花开，这是我的世界。
每次怒放，都是心中喷发的爱。
风儿吹来，是我和天空的对白。
其实幸福，一直与我们同在。
春暖花开，这是我的世界。
生命如水，有时平静，有时澎湃。
穿越阴霾，阳光洒满你窗台。
其实幸福，一直与我们同在。
将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。
【解析】
要注意题目要求——散文、限60字内，还要注意扩写的重点。扩写时，要符合语境，展开想象，语言优美。
【答案示例】
带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。
例3
请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。
“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。
【解析】
首先，细读题目要求，挖掘有效信息。如画线句是观点句，续写的应是阐述句和结论句。其次，
分析画线句的特点，寻找突破口。画线句是文段的中心，强调名著中蕴含的尚和精神，因此答题时要结合《论语》或《三国演义》中关于“和”方面的做事原则、社会规范、理想追求等内容。再次，展开合理联想，运用排比、呼应等手法组织答案。
【答案示例】
（示例1）《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
（示例2）诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
例4
根据下面的诗句，描写一个场景。要求：运用第三人称，有心理描写；语言连贯、准确、生动；不少于100个字。
小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年
【解析】
试题用一首小诗设置了一个情境，要求按此情境用第三人称的方式描写一个不少于100字的场景，并且要有人物“他”的心理描写。小诗中提到的场景要素是：小路、十八台阶、月光、蚂蚁。人物是“我”，但在描写场景的时候需要转换成“他”。人物的活动是：坐在台阶上数蚂蚁。人物的心理主要是“数回一个童年”。结合以上几点，写一段连贯的话即可。
【答案示例】
沿着小路，他拾级而上。坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。月色溶溶，树影婆娑。他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
例5
为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于60个字（含标点符号）。
【解析】
先把握话题，抓住关键词“四季花卉”“摄影作品展”“前言”，明确中心。然后理清思路，即由“花卉”引出“摄影作品”，既而介绍作品展的功能、目的或意义等。注意鲜明、生动、连贯的表达要求和两种修辞手法的运用。
【答案示例】
如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们将观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧，领略到大自然的美妙。

【自主测评】
1．请参照示例，为曹操或陶渊明写一则人物短评，句式可以适当自由，100字左右。(6分)
示例：屈原——世人皆醉，唯你独醒。尘世昏暗，而君秉持高洁，壮志可与日月争光。于是，孤独成为一种伟大的情感；于是，死亡成为一种唯美的跨越。自你归去，汨罗江畔的墨香和正气弥漫了千年。
仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。(6分)
示例：屈原白居易，感怀时事，遭贬谪吟歌赋，一代才子具有伟大的文学贡献。
材料：爱国精神　科技成就　民本思想　孟子　
沈括　戚继光　黄宗羲　岳飞　袁隆平　战沙场驱敌寇　立潮头发先声　埋头干创新见　探物究理　著书立说　抵御外侮
3．喀喇昆仑高原，横亘西部边境。这里是祖国的西部边陲，是守卫和平安宁的一线。去年6月，外军公然违背与我方达成的共识，悍然越线挑衅。按照处理边境事件的惯例和双方之前达成的约定，团长祁发宝本着谈判解决问题的诚意，仅带几名官兵，蹚过齐腰深的河水前去交涉。交涉过程中，对方无视我方诚意，早有预谋地潜藏、调动大量兵力，企图凭借人多势众迫使我方退让。在前去交涉和激烈斗争中，团长祁发宝身受重伤，营长陈红军，战士陈祥榕、王焯冉、肖思远英勇牺牲。英雄虽已离去，精神永驻边关！下面是写给烈士的诗，请仿照示例，再续写一段，要求：语意明确，内容贴切。(5分)
万里边关，你坚守
万家灯火，我无忧
忘不了
你饱经风霜雨雪历练的手
挥不去
你爬冰卧雪不惧风寒的身
同甘、共苦、生死、相依
圣洁喀喇昆仑
清澈的爱，只为中国
4．发挥联想与想象，根据《琵琶行》中的句子“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”进行拓展，描写一个场景。要求想象合理，语言生动，至少使用两种修辞，不超过80个字。(5分)
5．每年10月17日是我国的“扶贫日”。请你编辑一则公益短信来帮助宣传。要求：至少使用一种修辞手法，不得少于15个字。
6．仿照画线句子的句式，以一位作家为例，在横线处续写句子。
悲观和乐观，都源于个人的感觉，而且常是偏重主观的感觉。
悲观主义者不管外界的处境如何，总能从中找到一些让自己沮丧败兴的生活因子。譬如柳宗元，登山游玩，他想到的是仕途坎坷；雪中垂钓，他体验的是孤独凄清。譬如卡夫卡，优裕的家境，会让他觉得无比压抑；严谨的制度，会让他觉得无比苦闷。
而乐观主义者不管外界的处境如何，总能找到使自己快乐起来的生活因子。譬如海明威，战壕写稿，他恣意着人生的快意恩仇；远海捕鲸，他饕餮着自然的慷慨伟岸。
譬如
7．文中画波浪线的句子运用了拟人、对偶的修辞手法，语言生动简练。请综合运用拟人、对偶手法，以“山泉”或“月光”为描写对象，写一段话。要求：生动鲜明，连贯得体，字数在40～80之间。
蝴蝶喜欢集体旅行，旅行队伍有的竟达数十亿只。它们在空中飞翔，与碧云竞飞，与流霞争艳，可谓奇观。
---参考答案与详解---
1．答案　示例：①曹操——三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明……可是又有谁可以超过曹操，超过这位三国第一人？原因何在？“吾任天下之智力”，曹操如是说。吾无才，天下之才皆我之才。凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台上独领风骚。
②陶渊明——他捧着一把菊花走来，带来一阵天人合一的哲学清香。背离庙堂之高，他选择江湖之远，选择了自然的恬适和舒畅。他向往“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，追求“阡陌交通，鸡犬相闻”的意境。他绽放了内心的那份自然，并且馨香久远。
解析　解答句子仿写类题目时，要注意句式一致、词性相对等，符合语句语境，仿写人物短评，关键是要能从所给人物曹操和陶渊明中找出恰当的、深刻鲜明的评点，并且从中找到支撑这一“评点”的论据，使用简洁明快的语言有条理地表达出来。另外，结合示例中的句式特点，运用第二人称的写法，句子字数以四字句为主，内容方面体现出人物的品格及对后世的影响。
2．答案　①岳飞戚继光，抵御外侮，战沙场驱敌寇，一代军人具有强烈的爱国精神。
②沈括袁隆平，探物究理，埋头干创新见，一代巨匠具有杰出的科技成就。
③孟子黄宗羲，著书立说，立潮头发先声，一代哲人具有鲜明的民本思想。
解析　首先要将提供的材料按照“爱国精神”“科技成就”“民本思想”进行分类，属于“爱国精神”的有：“戚继光”“岳飞”“战沙场驱敌寇”“抵御外侮”。属于“科技成就”的有：“沈括”“袁隆平”“埋头干创新见”“探物究理”。属于“民本思想”的有：“孟子”“黄宗羲”“立潮头发先声”“著书立说”。然后按照例句句式“两个人物，……(四字)，……(六字)，一代……具有……的爱国精神(科技成就、民本思想)”仿写，注意语意连贯和词语搭配。
3．答案　示例：沧海横流，方显英雄本色
风雪边关，回荡英雄浩气
敌数倍于己，你誓死不依
热血打退了黑云压城
而你化作了山脉
于天地间屹立
你化作了冰河
得划断百川的劲力
诠释赤胆初心
清澈的爱，只为中国
解析　本题要求仿照示例，再续写一段写给烈士的诗，要了解经历、贡献，表达对烈士的赞美、崇敬之情。因为没有在句式上多做要求，所以句式不必刻意保持一致。
4．答案　夜深人静，跳动的音符刚刚停止，如莺啼般的曲子刚弹奏完毕，富家子弟争先恐后送上万千锦帛，此景何等壮观。但这一切已经过去，如今孤独一人，每每想起怎能不让人泪流满面。
解析　学生可以依据“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”的意思，联想与想象一个“少年事”的场景进行扩展，也可以围绕“妆泪红阑干”，联想与想象一个琵琶女孤独落泪的场面。只要是围绕“夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”而展开的场面描写都是合适的。扩展时要注意修辞的使用和字数的要求。
5．
【答案】（示例）关注贫困问题，关爱贫困人口，关心扶贫工作，弘扬中华民族扶贫济困的传统美德。
6．
【答案】
（示例一）苏轼，贬谪黄州，他能尽享夜游赤壁之乐；贬谪惠州，他能体验日啖荔枝之乐
（示例二）杰克·伦敦，沙漠淘金，他挥洒着冒险的拓荒豪情；孤身远航，他汲取着磨难的艺术灵感
7．
【答案】（示例一）山泉叮咚作响，飞泻下石涧，流淌在深林，这位潇洒的古琴大师，弹奏的这曲别出心裁的“高山流水”，将人带到一个桃源仙境。（示例二）明月这位高明的写意山水画师，将牛乳般皎洁的光华，洒向蓊蓊树林，泼向鳞鳞屋瓦，涂抹出一幅浓淡相间、明暗得宜的山居秋月图。
【解析】解答此题，须结合指定的描写对象的主要特征，运用合理想象，描绘该景物形、声、色、态等方面的主要特征，力求营造有韵味的意境，做到拟人贴切，对偶整饬，语句通畅。

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