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(共37张PPT)
部编版小学道德与法治四年级下册第三单元第8课
这些东西哪里来
一、谜语导入聚目标（第一课时）
小小一间房，天天变花样，唱歌又跳舞，包揽天下事。
我家有个大箱子，它上下两层不一样，躺着鸡，躺着鸭，躺着鱼呀躺着蛋，还有蔬菜瓜果藏里面，不变质来又保鲜。
二、我们的生活离不开工业用品（第一课时）
（一）生活万花筒：工业生活用品大搜罗
1.找一找。观察我们的教室，找一找教室里有哪些物品是来自工业生产的呢？
二、我们的生活离不开工业用品（第一课时）
2.想一想。从我们早上起床到晚上我们上床睡觉，你都用到了哪些工业生活用品？
二、我们的生活离不开工业用品（第一课时）
3.说一说。你用过哪些工业产品，你用它做什么，有怎样的使用体验呢？
二、我们的生活离不开工业用品（第一课时）
（二）想象城堡：假如生活中没有了工业产品
1.现象观察：老师展示工业产品— 一只小小的口罩。这种口罩很常见，现在在药店和超市里都能买到，价格也不贵。但在去年年底却因为它引起了一场不小的风波。
思考：为什么会一“罩”难求？
二、我们的生活离不开工业用品（第一课时）
（二）想象城堡：假如生活中没有了工业产品
2.想象：如果离开工业产品，试想我们的生活会怎样呢？
三、探秘工业物品“身世”（第一课时）
（一）探访活动——一只口罩的背后
观察并思考：这只小小的一只口罩是怎么生产出来的呢？
从设计、加工到包装、销售，每个环节都离不开工业生产，这个过程就是工业的集成。
三、探秘工业物品“身世”（第一课时）
（一）探访活动——一只口罩的背后
观看并思考：口罩生产线上的女工
你有什么感受？
三、探秘工业物品“身世”（第一课时）
（二）课前小调查，探秘工业物品“身世”
1.课前调查与分享：课前布置了同学们了解一件产品的生产过程，下面小组内分享你的收获和体验。
三、探秘工业物品“身世”（第一课时）
（二）课前小调查，探秘工业物品“身世”
2.交流汇报：通过你们的调查发现，你从中体验到了什么？
三、探秘工业物品“身世”（第一课时）
（二）课前小调查，探秘工业物品“身世”
通过工业物品身世探秘，我们发现每一件工业物品的生产都离不开设计者的精心设计，离不开科技的进步，离不开工人辛苦的劳动，也离不开生产技术的精益求精，每一件工业产品都是工业生产的集成。同时，在探访中，我们还发现工业生产和我们的生态环境息息相关，发展工业生产的同时，不能忘了生态环保。
三、探秘工业物品“身世”（第一课时）
（三）榜样学习——创新故事会
1.读故事：
疫情期间使用的防护服普遍透气性一般，汗液不能及时排出，导致战斗在抗疫一线的医护人员、公安干警及其他工作人员出现了身体不适、体力消耗过快等状况。崔国士带领其科研团队日夜攻坚，经过无数次实验终于使防护服的透气性得到了显著改善。
2.想一想：
了解了崔国士的研发故事，你有什么想说的？
三、探秘工业物品“身世”（第一课时）
（三）榜样学习——创新故事会
3.榜样故事会：在生活中，你还了解了哪些工业创新的故事呢？
4.交流：工业产品的生产不仅离不开机械设备生产，也和产业工人的辛勤付出有关，更少不了科技工作者的智慧与艰辛！此时你对他们有什么想说的呢？
四、体会工业产品带来的舒适与方便（第二课时）
1.仔细阅读教材60页，说说你有什么发现.
四、体会工业产品带来的舒适与方便（第二课时）
2.洗衣机、电梯、空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题？
四、体会工业产品带来的舒适与方便（第二课时）
3.“今非昔比”小调查汇报。请同学们汇报一下课前对家人、长辈做的采访，祖辈的生活用品是什么样的，并谈谈自己的感受。
四、体会工业产品带来的舒适与方便（第二课时）
3.“今非昔比”小调查汇报。请同学们汇报一下课前对家人、长辈做的采访，祖辈的生活用品是什么样的，并谈谈自己的感受。
四、体会工业产品带来的舒适与方便（第二课时）
4.秀一秀我家的“新武器”。请同学们介绍自己家里的“新武器”（比如：智能扫地机器人、指纹密码锁、洗碗机等等），感受工业产品带给我们的便捷与舒适。
四、体会工业产品带来的舒适与方便（第二课时）
工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造它们的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应该倍加珍惜他们的劳动成果。
五、感受国家工业发展成就（第二课时）
1.你了解到我们工业发展取得了哪些成就？这让你有怎样的感受呢？
五、感受国家工业发展成就（第二课时）
2.分享自己的设想。
想一想我们的生活中还有哪些产品需要改善或者发明，
你以后会怎样去改善或者发明，分享自己的想法。
六、中国制造从“无”到“有”（第三课时）
在以前，我们日常生活中用的很多东西，名字都有一个特点，比如：洋布、洋钉、洋伞、洋油、洋火。读读他们的名字，你发现了什么秘密？为什么他们的名字里面都带着“洋”字？你有什么感受？
六、中国制造从“无”到“有”（第三课时）
2.分享课前调查家中物品的产地及产地信息，并说说你发现了什么？
物品类别 Made in China 我们的发现
食品
服装 家居用品 出行工具 其他 六、中国制造从“无”到“有”（第三课时）
现在中国制造的数量、种类越来越多，中国制造行销全球，在500多种主要工业产品中，有220多种产量居世界第一。一批龙头企业快速成长，有力带动高铁、核电、通信、新能源汽车等行业在全球竞争中迅速崛起。
六、中国制造从“无”到“有”（第三课时）
习近平总书记在党的十九大报告中强调，“我国经济已由迅速增长阶段转向高质量发展阶段”。“中国制造”从“无”到“有”，从“少”到“全”，从“劣”到“优”，各行各业、各大领域不断崛起，中国制造越来越强大。
七、中国制造走向世界（第三课时）
老师的邻居是个旅游爱好者，很多次出国旅游买东西时，他发现很多买回来的东西都是“Made in China”，也就是中国制造。你有过类似的体验吗？
七、中国制造走向世界（第三课时）
中国制造不仅走出了国门，而且在国外的影响不小，帮助很多国家建高铁、太阳能基站等等，你有什么感受？
七、中国制造走向世界（第三课时）
中国制造非常强大，其实国外许多产品的原料、零件加工都是由中国人提供、制造的，有人就说中国只是世界的“代工厂”，这样的角色很容易被取代。仅仅有中国制造就够了吗？说说你的感想。
七、中国制造走向世界（第三课时）
中国制造不是终点，我们更需要“中国创造”，需要打造出属于我们的“中国特色”。
八、“中国制造”走向“中国创造”（第三课时）
（一）我所了解的中国创造
说一说你自己了解的中国创造。
八、“中国制造”走向“中国创造”（第三课时）
（一）我所了解的中国创造
厉害了我的国——中国新四大发明
八、“中国制造”走向“中国创造”（第三课时）
（二）中国创造故事会
说一说:
你知道的关于“中国创造”的故事。
八、“中国制造”走向“中国创造”（第三课时）
（二）中国创造故事会
谈一谈:
从中国创造的背后你感受到了什么？对你有什么影响？
九、砥砺创新，助力中国制造（第三课时）
说一说:中国制造从无到有，从有到强，但在高科技领域，我们中国的创造其实还不够，这就需要更多的科学技术人员。说一说你知道身边有哪些勇于创新的“小达人”。
谈一谈: 从这些创新“小达人”身上，感受搭到了什么？
九、砥砺创新，助力中国制造（第三课时）
科技创新是当今综合国力竞争的重要因素，建设创新中国势在必行。我们要学习前辈的“中国精神”，挺起“中国脊梁”，努力发展“中国创造”，把中国建设成为创新强国！
十、回顾反思，交流评价（第二课时）
1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？
2.交流评价：请根据评价表评价自己这一节课的表现。

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