资源简介

(共31张PPT)
统编版小学语文六年级下册
第一单元·习作 家乡的风俗
单元要素
教学目标与重难点
教学流程图
课前准备
风俗探秘风云人物榜
鹿兰青 何思情 毛一茜 唐艺昕
罗珍妮 周浩宇 张允熙 何梓浩
唐昊旭 郑哲轩 欧昊明 周亭秀
李秀铭 刘 金 伍 艺 廖巳昀
视频观俗 导入新课
挑战目标
闯关任务
读教材明习作要求
挑战一
请快速阅读教材第16页，圈画出关键词句，明确习作要求。
风俗由来；
风俗内容或活动形式；
风俗寓意及文化内涵；
自己的实际体验等。
读教材明习作要求
写写自己参加过的风俗活动经历
活动的时间、地点、人物；
活动现场情况；
活动时自身感受；
穿插风俗的来历、寓意等。
介绍一种风俗
学妙招理写作锦囊
挑战二
紧扣教材，掌握本单元课文的写作方法，学习三个写作“小锦囊”。
向着“家乡风俗小主播”的目标前进！
聚焦镜
学妙招理写作锦囊
瞄准家乡特色
链接课文显特色。
《北京的春节》
实践指导抓特色。
（小主播探访任务卡）
着重选择一两个方面，突出家乡风俗的与众不同之处。
放大镜
学妙招理写作锦囊
激活五感现场
学妙招理写作锦囊
《腊八粥》感官描写魔法大揭秘
对比项 运用的感官魔法 魔法效果
“沈氏魔法”版：“叹气似的沸腾着” “魔法失效”版：“沸腾着”
“沈氏魔法”版：“单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了” “魔法失效”版：“看它在锅中，就够吸引人了”
“沈氏魔法”版：“有声无力的叹气还在继续” “魔法失效”版：“还在继续变化着”
让风俗从纸面活起来
！
听觉+视觉
听觉
视觉+嗅觉+身体感受
粥有了生命，画面动感十足
触发读者对粥香气和美味的联想
不仅听到声音，还听出了粥的粘稠状态
温度计
学妙招理写作锦囊
量出真情实感
这个风俗体现了家乡人怎样的品质？
你对它的情感是什么？
让情感自然地融入叙述和描写中，最终指向对家乡的热爱与文化自信。
学妙招理写作锦囊
赏下水文
抛砖引玉
劈波斩浪的道州龙船
作者：何婉姣
“扒哈！哦嗬！”“扒哈！哦嗬！”号子响遏行云，桨声震天动地，鼓声荡人心魂！作为道县第一个国家级非物质文化遗产代表性项目，划龙船习俗已成为道县人生活中不可分割的一部分。就在去年，道县还以230艘龙船参赛的规模，创造了“参赛人数最多的龙舟赛（团队）”吉尼斯世界纪录，让世人惊叹于道县人对“扒龙船”的热爱。
道州龙船是力与美的传奇。那昂然向天的龙头造型，是道州人刻在船首的灵魂图腾。龙头分龙、虎、凤、麒麟四类，漆色有红、黄、金、青、乌、白之分。尤为精妙的是龙嘴的张与合：张开的龙嘴意气风发，象征豪迈的武风；紧抿的龙嘴气韵内敛，代表着文雅的文风。每一尊色彩斑斓的龙头，都是一个村落或族群无声的文化徽章，道县人见龙头便能知是哪个村的。这习俗不仅为纪念屈原（道县人民尊称“龙船公公”），还深深烙印着迎奉南巡舜帝的古风，以及纪念生于端午的理学宗师周敦颐的独特情怀。龙船，早已载不动这许多沉甸甸的敬仰与追思。
“未睹其形先闻其声”，开篇便点燃龙舟竞渡的磅礴气概，三组短句如惊雷炸响，听觉描写瞬间将读者拉入赛场。（锦囊2）
自然穿插风俗的来历，精选龙头突出道州龙船的与众不同，龙嘴一开一合间，道州人崇文尚武的精神图腾跃然眼前，以小见大显特色。（锦囊1）
宽阔的潇水河面百舸争流，龙鳞闪耀。一艘艘道州龙船劈波斩浪，船头高耸的龙、虎、凤、麒 麟昂然向天，彩漆斑驳间犹见岁月的痕迹。决赛现场，在500米直道竞速赛道上，鼓手奋力擂鼓，节奏铿锵，龙船健儿们肌肉紧绷，汗水挥洒，两个腮帮鼓起圆圆的“包子”，弓下腰，低着头，甩开膀子，狠劲地划，木浆在船员的手里不停地“奔跑”。鼓声咚咚，锣声铛铛，水花在水里像炸开花的土地似的，四处乱溅。站在船尾把舵的舵手中的桨像神奇的画笔，在江里画出了一条条长龙。千米河岸看台人潮涌动，座无虚席，观众踮脚呐喊，加油声沸腾如火，汇成了翻腾的声浪之海，所有人都沉浸在赛龙船的热烈与激情中。
道州龙船蕴藏着“团结拼搏、奋勇争先”的精神，是道县最鲜活、最精美、最自豪的文化名片。祖先递来的不单是龙船，更是那敢于向激流宣战的勇气与智慧。
抓住“划龙舟”重点写，运用语言、动作、环境等细节描写，多感官描写如电影画面，让热血赛场扑面而来。（锦囊1；锦囊2）
将实物龙船升华为精神符号，自然流露对家乡的赞美与自豪之情！（锦囊3）
初试笔展风俗精华
挑战三
选择最感兴趣的一张风俗照片，运用刚学的写作锦囊，2分钟内写一个100字左右的精彩片段，集中展现该风俗的一个核心特点或瞬间感受。写在任务单《风俗镜头咔嚓秀》位置。
接招！来自“家乡风俗小主播”的最大挑战！
初试笔展风俗精华
初试笔展风俗精华
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当评委献智慧火花
挑战四
运用学习任务单中的《小主播点赞能量站》进行点评，先说优点，再提一个具体改进建议。
1.班级点评2-3份代表性习作片段；
2.同桌互评。
“家乡风俗小主播”在向你招手！
当评委献智慧火花
“家乡风俗小主播”授勋礼
16 =金牌风俗主播
12 =风俗传承使者
9 =小主播新星
“家乡风俗小主播”授勋礼
架金桥列提纲启航
挑战五
构思全文构架，用提纲标注详略点和情感升华点，
完成学习任务单上的《小主播风俗导航图》。
“家乡风俗小主播”课后继续挑战！
课后延伸
落笔展情，完成习作
作业：学生根据提纲和互评反馈，课后完成完整习作。
活动：
1.优秀习作展评：精选几篇佳作，作者朗读，师生共同赏析，紧扣教学目标评价。
2.汇编成册：将全班作品（习作、精彩片段、探访卡、照片等）汇编成《道县风俗故事集》，在班级或学校展示。
让风俗在笔尖流淌，
让乡情在心中永驻！

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